留守兒童結(jié)對幫扶制度?一、幫扶目的本制度旨在通過建立一對一或多對一的結(jié)對幫扶關(guān)系，為留守兒童提供全面、持續(xù)、有效的關(guān)愛與支持，彌補他們在家庭關(guān)愛和教育引導(dǎo)方面的缺失，促進留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理和情感等方面健康成長，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和良好的道德品質(zhì)，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，減少因家庭環(huán)境不利對其發(fā)展造成的負面影響，為留守兒童創(chuàng)造一個溫暖、和諧、有利于成長的環(huán)境。二、幫扶原則1.自愿平等原則幫扶人員與留守兒童的結(jié)對應(yīng)基于雙方自愿，在平等的基礎(chǔ)上建立幫扶關(guān)系。幫扶人員要尊重留守兒童的個性差異、個人意愿和隱私，不得以任何形式強迫或誘導(dǎo)結(jié)對。2.精準幫扶原則深入了解每一位留守兒童的具體情況，包括家庭狀況、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、心理特點等，根據(jù)其實際需求制定個性化的幫扶計劃，確保幫扶措施具有針對性和實效性，真正滿足留守兒童的特殊需要。3.長期穩(wěn)定原則幫扶關(guān)系一旦確立，應(yīng)保持相對穩(wěn)定，確保幫扶工作的持續(xù)性和連貫性。幫扶人員要定期與留守兒童溝通交流，持續(xù)關(guān)注他們的成長變化，長期為其提供關(guān)心和幫助，避免幫扶工作出現(xiàn)中斷或敷衍了事的情況。4.多方協(xié)作原則充分整合學(xué)校、家庭、社區(qū)及社會各界的資源，形成幫扶合力。學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)各方力量共同參與幫扶工作；家庭要積極配合，與幫扶人員保持密切聯(lián)系，為留守兒童的成長提供必要的支持；社區(qū)要提供相應(yīng)的活動場所和服務(wù)，營造良好的社區(qū)關(guān)愛氛圍；社會各界要積極捐贈物資、提供志愿服務(wù)等，共同為留守兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。三、幫扶對象本校在校的留守兒童，即父母雙方或一方外出務(wù)工半年以上、自己留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活的18周歲以下的未成年人。四、幫扶人員構(gòu)成及職責(zé)1.學(xué)校教職工教師擔(dān)任幫扶留守兒童的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，定期與幫扶對象溝通交流，了解其學(xué)習(xí)情況，制定個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計劃，幫助解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，提高學(xué)習(xí)成績。關(guān)注幫扶對象的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)其在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的負面情緒，給予心理關(guān)懷和支持，引導(dǎo)他們樹立積極樂觀的心態(tài)。與幫扶對象的監(jiān)護人保持密切聯(lián)系，反饋孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，共同商討教育方法和策略，形成家校教育合力。組織開展各類有益的班級活動，鼓勵幫扶對象積極參與，增強他們的集體榮譽感和團隊合作意識，促進其全面發(fā)展。行政人員負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校的留守兒童幫扶工作，制定工作計劃和實施方案，確保幫扶工作有序開展。定期檢查幫扶工作的落實情況，對幫扶人員的工作進行指導(dǎo)和監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出改進意見。積極爭取社會資源，為留守兒童幫扶工作提供必要的物資支持和資金保障，拓寬幫扶渠道和方式。關(guān)注留守兒童幫扶工作中的特殊案例和突出問題，協(xié)調(diào)各方力量共同解決，為幫扶工作創(chuàng)造良好的條件。2.愛心志愿者由學(xué)校招募或社會愛心人士自愿報名組成。定期與幫扶的留守兒童見面交流，了解他們的生活狀況和需求，給予情感上的關(guān)心和陪伴，讓孩子感受到溫暖和關(guān)愛。根據(jù)自身特長和資源，為留守兒童提供多樣化的幫助，如開展興趣培養(yǎng)活動（如繪畫、音樂、書法等）、組織課外拓展活動（如參觀博物館、科技館等）、進行生活技能培訓(xùn)（如手工制作、家務(wù)勞動等），豐富他們的課余生活，拓寬視野，培養(yǎng)興趣愛好和生活技能。協(xié)助學(xué)校和教師做好留守兒童的教育引導(dǎo)工作，關(guān)注他們的行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良行為，引導(dǎo)他們樹立正確的道德觀念和行為準則。向身邊的人宣傳留守兒童問題，倡導(dǎo)更多的人關(guān)注和參與到關(guān)愛留守兒童的行動中來，營造良好的社會氛圍。3.社會愛心人士通過學(xué)校、社區(qū)等渠道與留守兒童建立結(jié)對幫扶關(guān)系。根據(jù)自身經(jīng)濟狀況和能力，為幫扶的留守兒童提供經(jīng)濟援助，如資助學(xué)習(xí)用品、生活用品、交納學(xué)費等，幫助改善他們的生活和學(xué)習(xí)條件。利用自身的職業(yè)優(yōu)勢或社會資源，為留守兒童提供職業(yè)指導(dǎo)和人生規(guī)劃建議，幫助他們樹立遠大理想，明確未來發(fā)展方向。不定期與留守兒童進行面對面交流，了解他們的成長困惑和需求，給予鼓勵和支持，增強他們的自信心和自我認同感。五、幫扶內(nèi)容1.生活關(guān)懷定期走訪留守兒童家庭，了解其生活狀況，幫助解決生活中的實際困難，如改善居住條件、提供必要的生活用品等。關(guān)注留守兒童的飲食健康，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，確保營養(yǎng)均衡。在換季時提醒監(jiān)護人及時為孩子增減衣物，預(yù)防疾病，關(guān)心孩子的身體健康狀況，如有異常及時協(xié)助就醫(yī)。2.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與留守兒童共同制定學(xué)習(xí)計劃，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。定期檢查幫扶對象的作業(yè)完成情況，針對學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們查漏補缺。鼓勵幫扶對象積極參加學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)活動和競賽，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。為留守兒童提供必要的學(xué)習(xí)資源，如圖書、文具、學(xué)習(xí)資料等，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。3.心理疏導(dǎo)建立定期的談心制度，與留守兒童交流溝通，傾聽他們的心聲，了解內(nèi)心想法和感受，及時發(fā)現(xiàn)并化解他們在成長過程中遇到的心理問題和困惑。針對留守兒童常見的心理問題，如孤獨感、自卑感、焦慮感等，開展有針對性的心理健康教育活動，幫助他們學(xué)會正確應(yīng)對和調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。鼓勵留守兒童積極參與學(xué)校組織的心理健康課程和心理咨詢活動，引導(dǎo)他們樹立正確的自我認知，增強自我心理調(diào)適能力。通過講故事、做游戲、看電影等方式，向留守兒童傳遞積極向上的價值觀和人生態(tài)度，培養(yǎng)他們堅韌不拔的意志品質(zhì)和良好的道德修養(yǎng)。4.親情陪伴經(jīng)常與留守兒童見面交流，像親人一樣關(guān)心愛護他們，給予他們足夠的陪伴時間，彌補因父母長期不在身邊而缺失的親情。節(jié)假日或特殊時期，如生日、兒童節(jié)、春節(jié)等，與留守兒童一起慶祝，讓他們感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。鼓勵幫扶人員與留守兒童通過書信、電話、視頻等方式保持定期聯(lián)系，增進彼此之間的感情，讓孩子時刻感受到關(guān)愛并不遙遠。組織親子活動或家庭模擬活動，邀請留守兒童的監(jiān)護人共同參與（如通過視頻連線的方式），增強親子之間的互動和溝通，營造良好的家庭氛圍。5.安全教育向留守兒童傳授交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全等方面的知識和技能，提高他們的安全意識和自我保護能力。定期組織安全演練活動，如火災(zāi)逃生演練、地震避險演練等，讓留守兒童熟悉應(yīng)急處置流程，掌握基本的應(yīng)急逃生方法。教育留守兒童不與陌生人交往，不接受陌生人的禮物和邀請，遇到危險情況及時向老師、家長或相關(guān)部門求助。關(guān)注留守兒童在日常生活中的安全問題，如戶外活動安全、用電安全、網(wǎng)絡(luò)安全等，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，確保他們的生活環(huán)境安全可靠。六、幫扶流程1.幫扶對象確定學(xué)校通過問卷調(diào)查、班主任推薦、家訪等方式，全面了解本校留守兒童的基本情況，建立留守兒童信息檔案，內(nèi)容包括學(xué)生姓名、性別、年齡、班級、家庭住址、父母務(wù)工情況、聯(lián)系方式、學(xué)習(xí)情況、心理狀況、興趣愛好等。根據(jù)留守兒童的實際需求和幫扶資源情況，篩選出需要幫扶的對象，并確定幫扶人員與幫扶對象的初步結(jié)對名單。2.幫扶人員與幫扶對象見面溝通幫扶人員與幫扶對象進行首次見面交流，了解幫扶對象的基本情況、個性特點、興趣愛好以及目前面臨的主要困難和需求等，建立初步的信任關(guān)系。向幫扶對象介紹自己以及幫扶的目的、內(nèi)容和方式，讓幫扶對象清楚了解幫扶工作的情況，消除其陌生感和顧慮，激發(fā)他們參與幫扶活動的積極性。根據(jù)見面溝通的情況，共同制定短期的幫扶計劃，明確近期的幫扶目標和具體措施，為后續(xù)幫扶工作的開展奠定基礎(chǔ)。3.制定個性化幫扶計劃幫扶人員在深入了解幫扶對象具體情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合幫扶原則和幫扶內(nèi)容，制定詳細、具體、個性化的幫扶計劃。幫扶計劃應(yīng)具有明確的目標、具體的措施、合理的時間安排和可評估的標準，確保幫扶工作具有針對性和可操作性。幫扶計劃應(yīng)包括生活關(guān)懷、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、親情陪伴、安全教育等方面的內(nèi)容，并根據(jù)幫扶對象的動態(tài)變化及時進行調(diào)整和完善。將幫扶計劃告知幫扶對象及其監(jiān)護人，征求他們的意見和建議，確保幫扶計劃得到雙方的認可和支持。同時，幫扶計劃要報學(xué)校備案，以便學(xué)校進行跟蹤和監(jiān)督。4.實施幫扶計劃幫扶人員按照幫扶計劃，定期與幫扶對象開展幫扶活動。生活關(guān)懷方面，定期走訪家庭，關(guān)心生活狀況，解決實際困難；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，根據(jù)學(xué)習(xí)計劃進行作業(yè)檢查和針對性輔導(dǎo)；心理疏導(dǎo)方面，定期談心交流，開展心理健康教育活動；親情陪伴方面，經(jīng)常見面交流，組織慶?；顒?，保持定期聯(lián)系；安全教育方面，傳授安全知識技能，組織安全演練活動等。幫扶人員要認真記錄每次幫扶活動的情況，包括活動內(nèi)容、幫扶對象的表現(xiàn)和反饋、遇到的問題及解決方法等，形成幫扶工作記錄檔案。記錄檔案要真實、詳細、完整，為后續(xù)的幫扶工作評估和總結(jié)提供依據(jù)。學(xué)校定期組織幫扶工作交流會議，幫扶人員匯報幫扶工作進展情況、分享經(jīng)驗和遇到的問題，學(xué)校對幫扶工作進行指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，共同探討解決問題的方法和措施，促進幫扶工作的順利開展。5.幫扶效果評估學(xué)校定期對幫扶工作效果進行評估，每學(xué)期末組織一次全面的評估活動。評估內(nèi)容包括幫扶對象在生活、學(xué)習(xí)、心理、行為習(xí)慣等方面的變化情況，幫扶計劃的執(zhí)行情況，幫扶人員的工作表現(xiàn)等。評估方式采用多種形式相結(jié)合，如學(xué)生自評、監(jiān)護人評價、教師評價、問卷調(diào)查、實地觀察等。通過綜合評估，全面了解幫扶工作取得的成效和存在的不足。根據(jù)評估結(jié)果，總結(jié)幫扶工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幫扶人員進行表彰和獎勵，對幫扶效果不理想的幫扶人員進行指導(dǎo)和幫助，分析原因，調(diào)整幫扶計劃和措施，確保幫扶工作持續(xù)有效開展。6.幫扶關(guān)系調(diào)整與結(jié)束在幫扶過程中，如發(fā)現(xiàn)幫扶關(guān)系不匹配或幫扶對象情況發(fā)生重大變化，學(xué)校應(yīng)及時調(diào)整幫扶人員和幫扶計劃，確保幫扶工作的針對性和有效性。當(dāng)幫扶對象順利度過成長關(guān)鍵期，在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面取得明顯進步，具備自我發(fā)展能力，幫扶人員可在與幫扶對象及其監(jiān)護人充分溝通的基礎(chǔ)上，提出結(jié)束幫扶關(guān)系的建議。經(jīng)學(xué)校審核同意后，辦理相關(guān)手續(xù)，結(jié)束幫扶關(guān)系。幫扶關(guān)系結(jié)束后，學(xué)校要對幫扶工作進行全面總結(jié)，整理幫扶工作資料，形成工作成果報告。同時，要繼續(xù)關(guān)注幫扶對象的后續(xù)發(fā)展情況，為他們提供必要的跟蹤服務(wù)和支持。七、幫扶工作保障措施1.組織保障成立學(xué)校留守兒童結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管德育工作的副校長擔(dān)任副組長，各年級主任、班主任及相關(guān)職能部門負責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)協(xié)調(diào)學(xué)校的留守兒童結(jié)對幫扶工作，定期召開會議，研究解決幫扶工作中存在的問題，確保幫扶工作順利推進。明確各部門和人員在幫扶工作中的職責(zé)分工，形成各司其職、協(xié)同配合的工作機制。學(xué)校德育部門負責(zé)幫扶工作的組織實施和日常管理；教學(xué)部門負責(zé)指導(dǎo)幫扶人員開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作；后勤部門負責(zé)為幫扶工作提供必要的物資保障；班主任要積極協(xié)助幫扶人員了解幫扶對象的情況，共同做好幫扶工作。2.培訓(xùn)保障定期組織幫扶人員參加培訓(xùn)活動，培訓(xùn)內(nèi)容包括留守兒童心理特點與教育方法、溝通技巧、幫扶工作實務(wù)等方面的知識和技能，提高幫扶人員的專業(yè)素養(yǎng)和幫扶能力。邀請教育專家、心理咨詢師、優(yōu)秀教師等為幫扶人員進行專題講座和經(jīng)驗分享，拓寬幫扶人員的視野，學(xué)習(xí)先進的幫扶理念和方法，不斷提升幫扶工作水平。鼓勵幫扶人員自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識，通過閱讀書籍、參加線上培訓(xùn)課程、交流研討等方式，不斷豐富自己的知識儲備，提高自身綜合素質(zhì)，更好地為留守兒童提供幫扶服務(wù)。3.資金保障學(xué)校設(shè)立留守兒童幫扶專項資金，主要用于幫扶工作中的物資購買、活動開展、獎勵表彰等方面的支出。專項資金的來源包括學(xué)校財政撥款、社會捐贈、愛心人士資助等。建立健全專項資金管理制度，嚴格資金審批流程，確保資金使用規(guī)范、透明、合理。定期對專項資金的使用情況進行審計和公示，接受師生和社會監(jiān)督，確保資金專款專用，發(fā)揮最大效益。積極爭取社會各界的資金支持，通過開展公益活動、宣傳報道等方式，向社會廣泛宣傳留守兒童幫扶工作的重要意義和成效，吸引更多的愛心企業(yè)、社會組織和個人為留守兒童幫扶工作捐款捐物，拓寬資金籌集渠道，為幫扶工作提供有力的資金保障。4.監(jiān)督考核保障建立健全幫扶工作監(jiān)督考核機制，制定詳細的考核標準和辦法，對幫扶人員的工作表現(xiàn)、幫扶效果等進行全面、客觀、公正的考核評價。學(xué)校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對幫扶工作進行檢查和指導(dǎo)，通過查閱幫扶工作記錄檔案、走訪幫扶對象及其監(jiān)護人、召開座談會等方式，了解幫扶工作進展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改。將幫扶工作納入學(xué)校教職工績效考核體系，對幫扶工