三年級(jí)心理教案發(fā)散思維訓(xùn)練?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生了解發(fā)散思維的概念和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到發(fā)散思維在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。幫助學(xué)生掌握一些基本的發(fā)散思維方法，如聯(lián)想、想象、逆向思維等，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用這些方法進(jìn)行思考。通過(guò)各種思維訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的思維敏捷性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)游戲、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)思考問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考和與他人交流合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)對(duì)學(xué)生思維過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并給予針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和提高自己的思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的好奇心和探索欲，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試新事物，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新品質(zhì)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互支持、相互幫助，共同進(jìn)步。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解發(fā)散思維的概念和特點(diǎn)，掌握聯(lián)想、想象、逆向思維等基本的發(fā)散思維方法。通過(guò)各種思維訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維方法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力。2.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)創(chuàng)性，讓學(xué)生能夠突破常規(guī)思維的束縛，提出新穎獨(dú)特的想法和解決方案。在教學(xué)過(guò)程中，如何根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)有趣、有效的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)方法1.游戲教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，如腦筋急轉(zhuǎn)彎、詞語(yǔ)接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。2.案例分析法：選取一些具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)發(fā)散思維的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中共同探討問(wèn)題、交流想法、合作完成任務(wù)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的溝通能力和思維能力。4.啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、啟發(fā)等方式，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備收集與發(fā)散思維相關(guān)的游戲、案例、圖片、視頻等教學(xué)資源，并制作成多媒體課件。準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品，如小貼紙、小書(shū)簽等，用于獎(jiǎng)勵(lì)在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。2.學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教材中與發(fā)散思維相關(guān)的內(nèi)容，了解發(fā)散思維的基本概念和特點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段有趣的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻內(nèi)容是一個(gè)人在一個(gè)房間里，房間里有一扇窗戶(hù)、一張桌子、一把椅子和一個(gè)衣柜，這個(gè)人想要從房間里出去，但是門(mén)被鎖住了，他該怎么辦？2.視頻播放結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出各種不同的想法和解決方案。3.對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，引出本節(jié)課的主題發(fā)散思維訓(xùn)練。（二）講解發(fā)散思維（10分鐘）1.利用多媒體課件展示發(fā)散思維的概念：發(fā)散思維又稱(chēng)輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。2.通過(guò)舉例說(shuō)明發(fā)散思維的特點(diǎn)，如：流暢性：指單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生觀念的數(shù)量多少。例如，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生盡可能多地說(shuō)出與"水"有關(guān)的事物，說(shuō)出的事物越多，說(shuō)明思維的流暢性越好。變通性：指思維靈活，觸類(lèi)旁通，隨機(jī)應(yīng)變，不受傳統(tǒng)觀念或固定模式的束縛，能從不同角度、不同方向思考問(wèn)題。例如，讓學(xué)生思考如何利用報(bào)紙，除了閱讀之外，還可以有其他用途，如用來(lái)包裝物品、制作手工藝品等。獨(dú)創(chuàng)性：指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對(duì)所見(jiàn)所聞加以組織的能力。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一種新型的交通工具，要求與現(xiàn)有的交通工具不同，具有獨(dú)特的創(chuàng)意。3.組織學(xué)生討論發(fā)散思維在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。（三）發(fā)散思維方法訓(xùn)練（30分鐘）1.聯(lián)想訓(xùn)練游戲："詞語(yǔ)聯(lián)想"規(guī)則：教師給出一個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地聯(lián)想到與該詞語(yǔ)相關(guān)的其他詞語(yǔ)。例如，教師給出"天空"這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生可以聯(lián)想到白云、小鳥(niǎo)、飛機(jī)、太陽(yáng)、月亮等。分組進(jìn)行游戲，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。教師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出聯(lián)想詞語(yǔ)最多、最準(zhǔn)確的小組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生思考聯(lián)想的方法，如相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想等。例如，由"綠色"聯(lián)想到"草地""樹(shù)葉"等是相似聯(lián)想；由"筆"聯(lián)想到"紙""墨水"等是相關(guān)聯(lián)想；由"白天"聯(lián)想到"黑夜"是對(duì)比聯(lián)想。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握聯(lián)想的方法，并能運(yùn)用聯(lián)想進(jìn)行思考和寫(xiě)作。例如，讓學(xué)生以"春天"為主題，運(yùn)用聯(lián)想的方法寫(xiě)一篇短文，描述春天的景象和自己的感受。2.想象訓(xùn)練游戲："故事接龍"規(guī)則：教師先講一個(gè)開(kāi)頭，然后讓學(xué)生依次接著往下編故事，每個(gè)學(xué)生編的內(nèi)容要與前面的故事內(nèi)容相關(guān)，并且要發(fā)揮自己的想象力，使故事不斷豐富和發(fā)展。例如，教師開(kāi)頭："在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小明走在上學(xué)的路上，突然發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)神秘的盒子......"分組進(jìn)行故事接龍，每組推選一名代表進(jìn)行講述，其他組員可以提出建議和想法。教師對(duì)每組的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出最具想象力、故事最精彩的小組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生思考想象的作用和方法，如創(chuàng)造想象、再造想象等。例如，在寫(xiě)作中，我們可以通過(guò)創(chuàng)造想象來(lái)構(gòu)思一個(gè)全新的故事；在閱讀中，我們可以通過(guò)再造想象來(lái)理解作者所描述的情境和人物形象。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一種未來(lái)的交通工具，并畫(huà)出它的樣子，然后用文字描述這種交通工具的特點(diǎn)和功能。3.逆向思維訓(xùn)練案例分析：展示案例："司馬光砸缸"的故事，引導(dǎo)學(xué)生分析司馬光在救人時(shí)運(yùn)用了什么樣的思維方式。組織學(xué)生討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，指出司馬光在面對(duì)常規(guī)的救人方法（如從水缸里把人拉出來(lái)）無(wú)法實(shí)施時(shí)，運(yùn)用了逆向思維，砸破水缸，讓水流出，從而救了人。講解逆向思維的概念和特點(diǎn)：逆向思維是指從問(wèn)題的相反方向進(jìn)行思考，從而尋求解決問(wèn)題的方法。它的特點(diǎn)是敢于突破常規(guī)，敢于反其道而行之。練習(xí)：給出一些問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用逆向思維進(jìn)行思考和解決。例如：如何讓自行車(chē)的速度變慢？（答案：給自行車(chē)的輪胎放氣）如何讓蠟燭在水中燃燒？（答案：在蠟燭下面放一個(gè)小容器，里面裝滿(mǎn)水，蠟燭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生熱量，使容器里的水受熱蒸發(fā)，產(chǎn)生水蒸氣，水蒸氣會(huì)托住蠟燭，使蠟燭在水中燃燒）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，然后推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出運(yùn)用逆向思維最巧妙、解決問(wèn)題最有效的小組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（四）小組合作實(shí)踐（20分鐘）1.布置任務(wù)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的發(fā)散思維方法，設(shè)計(jì)多種解決方案。2.小組分工：每個(gè)小組推選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組討論和分工。小組成員分別負(fù)責(zé)記錄、整理思路、提出想法等工作。3.小組討論：小組成員圍繞所選問(wèn)題展開(kāi)討論，運(yùn)用聯(lián)想、想象、逆向思維等方法，盡可能多地提出不同的解決方案。在討論過(guò)程中，鼓勵(lì)每個(gè)成員積極發(fā)言，充分發(fā)揮自己的思維能力，同時(shí)也要注意傾聽(tīng)其他成員的意見(jiàn)和建議，相互啟發(fā)，共同完善方案。4.方案展示與交流：每個(gè)小組推選一名代表，向全班展示小組設(shè)計(jì)的解決方案，并介紹小組是如何運(yùn)用發(fā)散思維方法進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)的。其他小組的成員可以進(jìn)行提問(wèn)、評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，共同交流和分享不同的思維方式和解決方案。5.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從方案的創(chuàng)新性、可行性、完整性等方面進(jìn)行綜合考量，評(píng)選出優(yōu)秀的小組，并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在小組合作過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足之處進(jìn)行總結(jié)和反饋，提出改進(jìn)的建議和方法。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括發(fā)散思維的概念、特點(diǎn)和方法，以及通過(guò)游戲、案例分析、小組合作等活動(dòng)所進(jìn)行的思維訓(xùn)練。2.請(qǐng)學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)發(fā)散思維的認(rèn)識(shí)和理解，以及在今后的學(xué)習(xí)和生活中如何運(yùn)用發(fā)散思維解決問(wèn)題。3.教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)發(fā)散思維在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)培養(yǎng)和運(yùn)用發(fā)散思維，不斷提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力。（六）課后作業(yè)1.讓學(xué)生回家后，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的發(fā)散思維方法，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于"如何讓我們的校園更美麗"的方案，并以書(shū)面形式呈現(xiàn)出來(lái)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，多觀察、多思考，嘗試運(yùn)用發(fā)散思維解決遇到的各種問(wèn)題，并記錄下自己的思考過(guò)程和解決方案。六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)發(fā)散思維有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，掌握了一些基本的發(fā)散思維方法，并通過(guò)各種游戲、案例分析和小組合作活動(dòng)，積極參與到思維訓(xùn)練中來(lái)，思維能力得到了一定的提高。在教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性。但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如，部分學(xué)生在思維訓(xùn)練活動(dòng)中仍然受到常規(guī)思維的束縛，難以突破