17《記金華的雙龍洞》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“浙、簇”6個(gè)生字，會(huì)寫“浙、羅”15個(gè)生字。正確讀寫“一簇、杜鵑、突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。3.初讀課文，感知課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、認(rèn)識(shí)作者，理解課題。師：同學(xué)們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。今天，我們就和作家葉圣陶先生一起，走進(jìn)金華，走進(jìn)那狹窄的雙龍洞。（板書：17記金華的雙龍洞）葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。

1907年，考入草橋中學(xué)。1916年，進(jìn)上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個(gè)童話故事《稻草人》。《記金華的雙龍洞》中‘記’是“記載”的意思，本文是游覽勝地，所以本文是一篇游記游記：記述游覽經(jīng)歷的文章或著作，一般是按照游覽的先后順序?qū)懙?，也叫移步換景。二、探尋游蹤，理清條理。1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2.指名分自然段朗讀。3.默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。(可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。)4.交流指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞（板書：路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞）對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。三、學(xué)習(xí)字詞，了解洞名1.讀一讀生字表中的生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫較多的生字如“鵑、臀、蜿、蜒”等，要求識(shí)記它們的字形。(這些字用熟字加偏旁的方法記憶會(huì)比較好。也可以讓學(xué)生用聯(lián)想法由一個(gè)字聯(lián)想到多字加以區(qū)別分析。)讀準(zhǔn)字音浙江一簇

臀部漆黑蜿蜒杜鵑寬窄

肩背移動(dòng)額角陸續(xù)石鐘乳石筍變化多端上源自由讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)平舌音“簇筍”，翹舌音“浙窄乳”等。（2）指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“臀窄”?！巴巍鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意筆畫的穿插避讓，字要寫得扁一些。下面的“月”寫寬一些，托住上面的部分?！罢鄙险聦?，下面的部分是“乍”，不要寫錯(cuò)。畫出課文中的新詞,并根據(jù)上下文或查工具書理解它們的大概意思。四、品讀交流，深化了解1.自由讀第2自然段,以小組為單位,完成自學(xué)指導(dǎo)。葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么景色請(qǐng)用“”畫出相關(guān)語句來。2你喜歡哪句話為什么。生匯報(bào)映山紅、油桐、山上沙土。明艷明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。因?yàn)橛蟹奂t色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,所以作者感到眼前一片明艷。概括了山區(qū)生機(jī)盎然的春色。齊讀課文,讀出明艷的感覺。你還喜歡哪句話說一說。生自由匯報(bào)我喜歡“山上開滿了映山紅,無論花朵和葉子,都比盆栽的杜鵑顯得有精神”。因?yàn)檫@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,字里行間充滿了對(duì)映山紅的喜愛之情。3.自由讀第3自然段。思考第3自然段主要描寫了什么畫出反義詞,仔細(xì)讀讀,有什么體會(huì)。生匯報(bào)反義詞寬窄、緩急兩對(duì)反義詞突出了溪流的樣子和聲音的變化,都是隨著山勢(shì)的變化而產(chǎn)生的,運(yùn)用排比句式,具體描寫出溪流蜿蜒曲折的特點(diǎn)。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨葉圣