九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4化學式與化合價第3課時有關化學式的計算教學設計（新版）新人教版主備人備課成員教學內容分析哈嘍，親愛的同學們，今天我們要一起探索化學世界的奇妙，走進九年級化學上冊第四單元“自然界的水”中的課題4“化學式與化合價”第3課時——有關化學式的計算。這節(jié)課，我們要用我們的小腦袋瓜，來算一算那些神秘的化學式背后隱藏的秘密。課本上可是有豐富的例子等著我們去解答哦！準備好你的計算器，我們一起來挑戰(zhàn)吧！??核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。通過化學式的計算，學生將學會運用化學知識解決實際問題，提升對化學學科的興趣和自信心。同時，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的合作精神，為后續(xù)化學學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入九年級之前，已經對化學有了初步的認識，掌握了元素符號、化學式的書寫以及基本的化學變化規(guī)律。對于化合價的概念，大家也有所了解，但可能對如何運用化合價進行化學式的計算還處于初步探索階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

同學們對化學的興趣普遍較高，喜歡通過實驗和觀察來學習新知識。在計算方面，部分同學可能具有較強的邏輯思維能力，能夠迅速掌握計算方法；而另一部分同學可能對數(shù)字敏感度較低，需要更多的時間來理解和應用計算公式。學習風格上，同學們既有喜歡獨立思考的，也有偏好小組合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在化學式的計算中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對化合價的概念理解不夠深入，導致在計算過程中容易出錯；二是缺乏實際操作經驗，對于復雜化學式的計算感到無從下手；三是時間管理能力不足，可能無法在規(guī)定時間內完成計算任務。針對這些挑戰(zhàn)，我們需要通過實例講解、小組討論和練習等方式，幫助學生逐步克服困難，提高計算能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了實現(xiàn)教學目標，我將采用講授法結合討論法和案例研究法。首先，通過生動的講解，幫助學生理解化合價的概念和計算方法。接著，設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生通過合作解決實際問題，提高解決問題的能力。此外，引入實際化學問題的案例研究，讓學生在實踐中應用所學知識。在教學媒體上，我將使用多媒體課件展示化學式和計算步驟，同時結合實物模型和實驗演示，增強學生的直觀理解。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-同學們，你們有沒有想過，為什么水是我們生活中不可或缺的，它究竟有什么特別的地方呢？今天，我們就來揭開水的神秘面紗，探索化學式背后的秘密。

-提問：你們知道水的化學式是什么嗎？它是由哪些元素組成的？

2.回顧舊知：

-回顧上節(jié)課我們學習的元素符號和化學式的書寫方法。

-提問：誰能告訴我，一個完整的化學式應該包含哪些信息？

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解化合價的概念，包括正負化合價、化合價規(guī)則等。

-通過PPT展示化合價的計算方法，如化合價交叉法、化合價平衡法等。

2.舉例說明：

-以水為例，講解如何通過化合價計算得出水的化學式。

-分步驟展示化合價計算過程，讓學生跟隨計算步驟進行思考。

3.互動探究：

-小組討論：讓學生分組討論，嘗試用不同的方法計算其他化合物的化學式。

-實驗演示：展示化合價計算在實際實驗中的應用，如配制一定濃度的溶液。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-學生獨立完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

-學生之間互相檢查作業(yè)，互相糾正錯誤。

2.教師指導：

-教師巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題。

-針對共性問題，進行講解和示范。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.課堂小結：

-回顧本節(jié)課所學內容，強調化合價計算的重要性。

-提問：同學們，通過今天的學習，你們覺得化合價計算難嗎？為什么？

2.課后作業(yè)：

-布置相關的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

-提醒學生注意作業(yè)中的易錯點，如化合價符號的正負、計算過程中的單位等。

五、教學反思

1.教學效果評估：

-通過課堂練習和課后作業(yè)的完成情況，評估學生對化合價計算的理解和應用能力。

-觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，了解學生對化學學習的興趣和積極性。

2.教學改進措施：

-根據(jù)學生的反饋和教學效果，調整教學方法和策略，如增加互動環(huán)節(jié)、引入更多實例等。

-針對學生在計算過程中遇到的困難，提供更多的輔導和練習機會。教學資源拓展一、拓展資源

1.化學元素周期表：介紹化學元素周期表的基本結構和元素周期律，幫助學生了解元素的性質與化合價之間的關系。

2.化學實驗操作：提供一些簡單的化學實驗操作視頻，如物質的溶解、沉淀反應等，讓學生通過實驗觀察化學反應的現(xiàn)象，加深對化學式計算的理解。

3.化學史知識：介紹一些化學發(fā)展史上的重要事件和科學家，激發(fā)學生對化學學科的興趣，了解化學知識的來源和發(fā)展。

二、拓展建議

1.學生可以通過查閱化學元素周期表，了解不同元素的化合價規(guī)律，為化學式的計算提供依據(jù)。

2.觀看化學實驗操作視頻，學習實驗操作技巧，培養(yǎng)實驗觀察能力和動手能力。

3.閱讀化學史資料，了解化學發(fā)展的歷程，激發(fā)對化學學科的興趣，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。

4.通過網絡平臺或圖書館資源，查找相關化學教材和輔導書籍，拓寬知識面，提高學習效果。

5.參加化學競賽或興趣小組，與其他同學交流學習心得，共同提高化學水平。

6.關注化學學科的前沿動態(tài)，了解化學在科技、環(huán)保等領域的應用，激發(fā)創(chuàng)新思維。

7.結合實際生活，思考化學知識在生活中的應用，如食品安全、環(huán)境保護等，提高化學知識的應用能力。

8.參與化學實驗活動，親自動手操作，加深對化學知識的理解和記憶。

9.閱讀化學科普書籍，了解化學知識在生活中的應用，提高化學素養(yǎng)。

10.關注化學學科的相關講座和研討會，拓寬視野，提高自己的綜合素質。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《化學與生活》——選取一本適合九年級學生的化學科普讀物，其中包含關于水化學性質的有趣案例和化學實驗的描述。

-**視頻資源**：《水的化學性質》——尋找一些在線科普視頻，介紹水的分子結構、溶解性、化學反應等特性。

2.拓展要求：

-**自主學習**：鼓勵學生利用課外時間閱讀《化學與生活》中的相關章節(jié)，了解水的化學性質在日常生活中的應用。

-**觀看視頻**：引導學生觀看《水的化學性質》視頻，通過直觀的演示加深對水化學性質的理解。

-**實驗探究**：推薦學生在家中或學校實驗室進行簡單的實驗，如用醋和小蘇打制作二氧化碳氣體，觀察二氧化碳氣體在水中的溶解現(xiàn)象。

-**小組討論**：學生可以組成小組，討論他們從閱讀材料和視頻中學到的知識，并分享各自的實驗觀察結果。

-**寫作任務**：要求學生撰寫一篇小作文，描述他們對水的化學性質的看法，以及這些性質在日常生活中的重要性。

-**問題解答**：學生可以將閱讀或觀看視頻過程中產生的疑問記錄下來，課堂上教師可以解答這些問題，或者通過郵件等方式進行交流。

-**實踐應用**：鼓勵學生思考如何將化學知識應用于實際生活，例如設計一個簡單的凈水裝置或提出減少水中化學污染的建議。

-**反思總結**：課后，學生應總結自己的學習心得，反思哪些內容是他們之前不了解的，哪些是他們通過自己的努力掌握的。板書設計1.重點知識點：

①化合價的概念：元素的化合價是指元素在化合物中表現(xiàn)出的性質，通常用正負號和數(shù)字表示。

②化合價規(guī)則：在化合物中，正負化合價的代數(shù)和為零；金屬元素的化合價通常為正，非金屬元素的化合價通常為負。

2.關鍵詞：

①化合價

②正負號

③數(shù)字

④代數(shù)和

⑤金屬元素

⑥非金屬元素

3.句子：

①化合價是元素在化合物中表現(xiàn)出的性質。

②在化合物中，正負化合價的代數(shù)和為零。

③金屬元素的化合價通常為正，非金屬元素的化合價通常為負。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得自己既有收獲也有不足。首先，我想分享一下我在教學過程中的心得。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和情境創(chuàng)設來激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，學生們在回答問題時積極性很高，課堂氛圍也活躍了不少。但是，我也注意到，有些學生對于化學的興趣還是有限的，他們可能更習慣于傳統(tǒng)的教學模式。所以，我需要在今后的教學中，更多地考慮如何讓所有學生都能參與到課堂中來。

在新課呈現(xiàn)部分，我詳細講解了化合價的概念和計算方法。我發(fā)現(xiàn)，通過PPT展示和實例分析，學生們對化合價的理解有了明顯的提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在計算過程中容易出錯，特別是在處理復雜化學式時。這可能是因為他們對化合價規(guī)則掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中，加強對化合價規(guī)則的記憶和練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們獨立完成練習題，并進行了個別指導。我發(fā)現(xiàn)，學生們在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，但有些學生在面對新問題時，還是會感到困惑。這說明，我在今后的教學中，需要更多地設計一些開放性問題，讓學生在實踐中提升解決問題的能力。

當然，這節(jié)課也有讓我感到滿意的地方。比如，在互動探究環(huán)節(jié)，學生們通過小組討論和實驗演示，對化合價計算有了更深的理解。這讓我意識到，小組合作和實驗演示是激發(fā)學生興趣、提高學生參與度的好方法。

在教學總結方面，我認為這節(jié)課在知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度方面都取得了一定的成效。學生們對化合價計算有了更深入的理解，他們的計算能力也得到了提高。同時，學生們在課堂上的表現(xiàn)也讓我看到了他們的進步，他們對化學的興趣和自信心都有所增強。

然而，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的個體差異。有些學生可能覺得講解速度過快，難以跟上。此外，我在課堂管理上也有待提高，有些學生可能在課堂上分心，影響了整體的教學效果。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況調整教學節(jié)奏和難度。

2.我會設計更多有趣的教學活動，如角色扮演、游戲等，以提高學生的參與度和興趣。

3.我會加強對課堂管理的訓練，確保每個學生都能在課堂上集中注意力。

4.我會更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學生，了解他們對化合價概念的理解程度，以及是否能夠正確應用化合價進行計算。

-觀察：在課堂練習環(huán)節(jié)，觀察學生的計算過程，注意他們是否能夠遵循化合價規(guī)則，以及是否能夠獨立解決問題。

-測試：在課程結束時，進行小測驗，評估學生對化合價知識的掌握情況，包括對概念的理解和計算能力的應用。

課堂評價的具體實施如下：

-在講解化合價概念時，通過提問檢查學生對基本概念的理解。

-在進行化合價計算練習時，觀察學生的解題步驟，確保他們能夠正確應用規(guī)則。

-通過小組討論和實驗演示，評估學生的合作能力和對知識的實際應用能力。

2.作業(yè)評價：