教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！队變航處煍?shù)字素養(yǎng)測評框架與圖譜化賦能平臺構(gòu)建研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：幼兒教師數(shù)字素養(yǎng)測評框架與圖譜化賦能平臺構(gòu)建研究課題來源：教育部課題類型：教育科研課題課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四，王五，趙六課題申報時間：2023年9月1日預(yù)計完成時間：2025年8月31日二、課題研究背景與意義隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)已成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。幼兒教師作為幼兒教育的重要實施者，其數(shù)字素養(yǎng)直接影響到幼兒教育質(zhì)量。然而，當前幼兒教師數(shù)字素養(yǎng)測評體系尚不完善，缺乏科學性和系統(tǒng)性。因此，本研究旨在構(gòu)建一套適用于幼兒教師的數(shù)字素養(yǎng)測評框架，并在此基礎(chǔ)上開發(fā)一個圖譜化賦能平臺，以提升幼兒教師的數(shù)字素養(yǎng)。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀：國外對數(shù)字素養(yǎng)的研究起步較早，已經(jīng)形成了較為完善的測評體系。例如，美國教育技術(shù)協(xié)會（ISTE）提出的數(shù)字素養(yǎng)框架，涵蓋了技術(shù)操作、信息素養(yǎng)、創(chuàng)造力等多個方面。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)對數(shù)字素養(yǎng)的研究相對較晚，但近年來發(fā)展迅速。一些學者已經(jīng)提出了針對不同教育階段的數(shù)字素養(yǎng)測評框架，但針對幼兒教師的數(shù)字素養(yǎng)測評框架尚不完善。發(fā)展趨勢：未來，數(shù)字素養(yǎng)測評將更加注重個性化、智能化和可視化。同時，隨著大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)測評將更加精準和高效。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標：構(gòu)建一套適用于幼兒教師的數(shù)字素養(yǎng)測評框架，開發(fā)一個圖譜化賦能平臺，以提升幼兒教師的數(shù)字素養(yǎng)。研究內(nèi)容：（1）數(shù)字素養(yǎng)測評框架的構(gòu)建：通過文獻研究、專家訪談等方法，構(gòu)建一套涵蓋技術(shù)操作、信息素養(yǎng)、創(chuàng)造力等方面的數(shù)字素養(yǎng)測評框架。（2）圖譜化賦能平臺的開發(fā)：基于數(shù)字素養(yǎng)測評框架，開發(fā)一個圖譜化賦能平臺，以實現(xiàn)幼兒教師數(shù)字素養(yǎng)的評估、培訓、提升等功能。（3）平臺應(yīng)用與效果評估：在幼兒園中應(yīng)用圖譜化賦能平臺，對幼兒教師數(shù)字素養(yǎng)的提升效果進行評估。五、課題研究方法與路徑文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解數(shù)字素養(yǎng)測評框架的構(gòu)建方法和圖譜化賦能平臺的應(yīng)用現(xiàn)狀。專家訪談法：邀請教育技術(shù)、幼兒教育等領(lǐng)域的專家進行訪談，獲取他們對數(shù)字素養(yǎng)測評框架和圖譜化賦能平臺構(gòu)建的意見和建議。實驗研究法：在幼兒園中應(yīng)用圖譜化賦能平臺，對幼兒教師數(shù)字素養(yǎng)的提升效果進行實驗研究。數(shù)據(jù)分析法：對實驗數(shù)據(jù)進行分析，評估圖譜化賦能平臺的應(yīng)用效果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：（1）一套適用于幼兒教師的數(shù)字素養(yǎng)測評框架。（2）一個圖譜化賦能平臺，包括評估、培訓、提升等功能。（3）一份關(guān)于圖譜化賦能平臺應(yīng)用效果的評估報告。成果形式：（1）研究報告：包括課題研究背景與意義、研究目標與內(nèi)容、研究方法與路徑、預(yù)期成果與形式等。（2）學術(shù)論文：在國內(nèi)外學術(shù)期刊上發(fā)表關(guān)于數(shù)字素養(yǎng)測評框架和圖譜化賦能平臺的研究論文。（3）專利申請：申請關(guān)于圖譜化賦能平臺的專利。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年9月-2023年11月：課題申報、立項，組建研究團隊。（2）2023年12月-2024年2月：文獻研究、專家訪談，構(gòu)建數(shù)字素養(yǎng)測評框架。（3）2024年3月-2024年6月：圖譜化賦能平臺開發(fā)。（4）2024年7月-2024年12月：平臺應(yīng)用與效果評估。（5）2025年1月-2025年8月：整理研究成果，撰寫研究報告，發(fā)表論文，申請專利。人員分工：（1）課題負責人：負責課題整體規(guī)劃、進度安排、成果整理等工作。（2）李四：負責文獻研究、專家訪談、數(shù)字素養(yǎng)測評框架構(gòu)建等工作。（3）王五：負責圖譜化賦能平臺開發(fā)、平臺應(yīng)用與效果評估等工作。（4）趙六：負責研究報告撰寫、學術(shù)論文發(fā)表、專利申請等工作。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算：（1）文獻資料費：5000元。（2）專家訪談費：10000元。（3）設(shè)備購置費：20000元。（4）平臺開發(fā)費：50000元。（5）實驗研究費：10000元。（6）成果整理與發(fā)表費：20000元。設(shè)備需求：（1）計算機：用于文獻研究、數(shù)據(jù)分析和平臺開發(fā)。（2）投影儀：用于專家訪談和成果展示。（3）打印機：用于研究報告和學術(shù)論文的打印。（4）服務(wù)器：用于圖譜化賦能平臺的運行和維護。九、參考文獻（略）請注意，以上內(nèi)容僅為一個示例，實際撰寫時需要根據(jù)具體研究內(nèi)容和數(shù)據(jù)進行補充和完善。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文