2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan’tsee教學設(shè)計外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析哎呀，咱們這節(jié)課啊，得從《2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan’tsee》說起。這一單元啊，咱們主要得讓孩子們學會用英語描述人物的能力，特別是如何描述一個看不見的人。咱們得結(jié)合實際生活，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，掌握這些實用的表達方式。咱們得讓他們知道，英語其實離我們很近，就像身邊的伙伴一樣，隨時都在我們身邊。嘿，咱們得讓他們感受到英語的魅力，一起嗨起來吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情景練習，讓學生能夠正確運用英語描述人物特征。

2.提升學生的跨文化交流意識，讓學生在交流中學會尊重和理解他人。

3.增強學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂內(nèi)外主動探索和學習英語知識。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生掌握描述人物特征的英語表達，如“can’tsee”表示看不見。

②通過情景模擬，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話交流。

2.教學難點，

①幫助學生理解并運用英語中的否定句結(jié)構(gòu)，如“can’t+動詞原形”。

②引導學生將所學知識應(yīng)用于實際生活場景中，提高語言的實際運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan’tsee》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同人物形象，以及相關(guān)的視頻片段，用于情景教學。

3.教學工具：準備記號筆、黑板或電子白板，以便實時板書和展示。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排實驗操作臺，為學生提供實際操作的機會。教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)：**

1.創(chuàng)設(shè)情境（用時5分鐘）

-利用多媒體展示不同場景的圖片，如圖書館、電影院、音樂會等，引導學生思考在這些場合可能遇到的情況。

-提問：“在這些地方，你可能會遇到哪些問題？如果有人看不見，他們會怎么辦？”

2.提出問題（用時2分鐘）

-邀請學生分享他們知道的無障礙設(shè)施，如盲道、語音提示等。

-提問：“如果你是看不見的人，你會希望周圍的人怎樣幫助你？”

**講授新課：**

3.引入新知識（用時10分鐘）

-通過圖片或視頻展示“can’tsee”的用法，解釋其含義和構(gòu)成。

-示例：“Look,thismancan’tsee.He’sblind.”（看，這個人看不見，他是盲人。）

4.語法講解（用時10分鐘）

-講解否定句的結(jié)構(gòu)，特別是“can’t+動詞原形”的用法。

-示例：“Hecan’tsee.Hecan’twalk.Hecan’ttalk.”（他看不見。他不能走。他不能說。）

5.情景模擬（用時5分鐘）

-分組讓學生模擬在不同場景下如何使用“can’tsee”進行交流。

-例如，一個學生扮演圖書館管理員，另一個學生扮演盲人讀者。

**鞏固練習：**

6.練習活動（用時10分鐘）

-分發(fā)練習冊或使用電子設(shè)備上的練習題，讓學生完成關(guān)于“can’tsee”的句子填空。

-例如：“Ifhe___________see,hewilluseaguidedog.”（如果他看不見，他會使用導盲犬。）

7.小組討論（用時5分鐘）

-讓學生分組討論，如何在學校或社區(qū)中幫助那些看不見的人。

-鼓勵學生提出具體的建議和解決方案。

**課堂提問：**

8.提問環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-針對練習內(nèi)容進行提問，檢查學生對新知識的理解。

-例如：“Whatdoes‘can’tsee’mean?Canyouuseitinasentence?”

**師生互動環(huán)節(jié)：**

9.情境問答（用時5分鐘）

-教師提出與“can’tsee”相關(guān)的問題，讓學生在小組內(nèi)討論后回答。

-例如：“Ifyouareinamovietheaterandsomeonecan’tsee,whatwouldyoudo?”

10.角色扮演（用時5分鐘）

-教師分配角色，讓學生進行角色扮演，模擬真實場景中的對話。

-例如，一個學生扮演盲人，另一個學生扮演幫助者。

**總結(jié)與拓展：**

11.總結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“can’tsee”的用法和重要性。

12.拓展活動（用時3分鐘）

-鼓勵學生在課后查找更多關(guān)于無障礙設(shè)施的信息，準備在下節(jié)課分享。

-例如：“Findoutaboutotherwayspeoplewithdisabilitiescanbehelpedinpublicplaces.”

**教學時間總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-**無障礙設(shè)施的歷史與發(fā)展**：介紹無障礙設(shè)施的歷史背景，如盲道的起源，以及現(xiàn)代社會中無障礙設(shè)施的發(fā)展和應(yīng)用。

-**國際無障礙日**：介紹每年的國際無障礙日及其意義，以及如何在國際無障礙日開展相關(guān)活動。

-**無障礙電影和文學**：介紹專為視障人士設(shè)計的無障礙電影和文學作品，如有聲讀物、大字版書籍等。

-**視障人士的日常生活**：展示視障人士如何使用導盲犬、白手杖等輔助工具，以及他們在日常生活中的挑戰(zhàn)和適應(yīng)。

2.拓展建議：

-**閱讀材料**：推薦學生閱讀關(guān)于無障礙設(shè)施和視障人士生活的書籍，如《看不見的世界》等，以增加對這一群體的了解。

-**實踐活動**：組織學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助盲人閱讀、為視障人士提供志愿服務(wù)等，讓學生親身體驗并實踐所學知識。

-**多媒體資源**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，讓學生觀看無障礙設(shè)施的使用方法和視障人士的生活片段，增強直觀感受。

-**跨學科學習**：結(jié)合語文、歷史等學科，讓學生撰寫關(guān)于無障礙設(shè)施的文章或研究報告，提高學生的綜合運用能力。

-**文化交流**：鼓勵學生與國際友人交流，了解不同文化中對無障礙設(shè)施的理解和應(yīng)用，拓寬國際視野。

-**家庭作業(yè)**：布置學生完成關(guān)于無障礙設(shè)施的小型調(diào)查報告，要求學生在家或社區(qū)中尋找實例，并進行分析。

-**項目研究**：指導學生開展關(guān)于無障礙設(shè)施改進的項目研究，如設(shè)計一款新的輔助工具或提出改善現(xiàn)有設(shè)施的建議。

-**社區(qū)合作**：與社區(qū)合作，開展無障礙設(shè)施的宣傳和教育活動，提高公眾對無障礙設(shè)施的認識和重視。板書設(shè)計①知識點

-can'tsee

-否定句結(jié)構(gòu)

-無障礙設(shè)施

②詞

-blind

-guidedog

-whitecane

-publicplace

③句型

-He/Shecan'tsee.

-Ifhe/shecan'tsee,...

-Peoplewithdisabilitiesneedourhelp.教學反思與總結(jié)啊，咱們這節(jié)課過得真快，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；厥渍谜n，我覺得自己在教學方法和策略上還是有所得有所失。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得挺不錯的。通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，我成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對“看不見”這個話題產(chǎn)生了好奇心?？吹剿麄兎e極參與討論，我心里挺高興的。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋“can’tsee”的用法，還通過情景模擬讓學生更好地理解。不過，我覺得自己還可以更加靈活地運用多媒體資源，比如展示一些真實的無障礙設(shè)施圖片或者視頻，讓學生有更直觀的感受。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空題和小組討論，讓學生在實際操作中運用所學知識。我發(fā)現(xiàn)學生們在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常好，他們能夠正確地運用“can’tsee”這個句型。不過，也有個別學生對于否定句的結(jié)構(gòu)掌握得還不夠牢固，這讓我意識到在今后的教學中，我需要加強對這部分內(nèi)容的復習和鞏固。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這有助于提高他們的參與度。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生回答問題時，詞匯量不夠豐富，這讓我意識到咱們在詞匯積累上的教學還需要加強。

在教學管理方面，我覺得自己做得還可以。教室里的紀律比較好，學生們都能專心聽講。但是，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有幾個小組討論得有些熱鬧，這可能是因為他們對這個話題本身就挺感興趣的。所以我可能會在今后的教學中，更細致地指導小組討論，確保每個學生都有平等的發(fā)言機會。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在詞匯積累和語法運用上還有待提高。為了改進這些問題，我打算在今后的教學中：

1.加強詞匯教學，特別是對于