Module2Unit6Music第三課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)“Module2Unit6Music”的第三課時，讓我們用英語的翅膀，感受音樂的魔力！這節(jié)課，我們將通過歌曲《Happy》的學(xué)習(xí)，讓你們在輕松愉快的氛圍中，提升聽、說、唱的能力。我會帶著你們一起哼唱，一起探索音樂中的快樂，讓你們在音樂的世界里自由飛翔！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高他們對英語語音、語調(diào)的感知和模仿能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)歌曲《Happy》，讓他們體會不同文化背景下的音樂表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，通過小組活動，讓他們學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵他們在音樂學(xué)習(xí)中發(fā)揮想象，用自己的方式表達(dá)快樂。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握歌曲《Happy》的歌詞，通過跟唱和替換歌詞游戲，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察歌詞中的動作指示，如“clapyourhands”和“stompyourfeet”，練習(xí)身體的協(xié)調(diào)動作，培養(yǎng)他們在音樂中的身體語言表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生克服對節(jié)奏和節(jié)拍的感知困難，讓他們能夠跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行有節(jié)奏的拍手或身體動作。

②指導(dǎo)學(xué)生如何在唱英文歌曲時自然地運(yùn)用元音和輔音，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性，特別是對于一些發(fā)音較為復(fù)雜的單詞。

③引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的情感表達(dá)，幫助他們將歌詞中的情感與自己的情感體驗相結(jié)合，提升情感共鳴能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牛津上海版英語》四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲《Happy》相關(guān)的圖片，以及與音樂相關(guān)的圖表和視頻，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡單的樂器，如手鼓或沙錘，以增加課堂互動性。

4.教室布置：設(shè)置一個音樂角，放置音響設(shè)備和一些音樂相關(guān)的裝飾，營造輕松愉快的課堂氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們要繼續(xù)探索音樂的世界，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起打開《牛津上海版英語》四年級下冊的Module2Unit6，看看今天的音樂之旅會有哪些精彩。

-（學(xué)生）老師好，我們準(zhǔn)備好了！

2.預(yù)習(xí)檢測

-（老師）在上課之前，我想請大家回顧一下上一節(jié)課我們學(xué)到的內(nèi)容，特別是關(guān)于音樂的一些基本詞匯，比如“song”、“music”、“instrument”等，誰能來告訴我這些單詞的意思？

-（學(xué)生）song是歌曲，music是音樂，instrument是樂器。

-（老師）很好，記得很清楚?，F(xiàn)在，讓我們來看看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們將學(xué)習(xí)一首新的英文歌曲《Happy》。

3.歌曲學(xué)習(xí)

-（老師）首先，我會播放《Happy》的歌曲，請大家閉上眼睛，用心去感受這首歌曲帶來的快樂。

-（學(xué)生）（聽歌）

-（老師）歌曲聽完了，有沒有同學(xué)能告訴我這首歌的名字是什么？

-（學(xué)生）這首歌的名字是《Happy》。

-（老師）很好，接下來，我會帶領(lǐng)大家一起唱這首歌，注意歌詞中的節(jié)奏和發(fā)音。

4.歌詞學(xué)習(xí)

-（老師）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)《Happy》的歌詞。我會逐句讀，然后大家跟讀。注意，每個單詞都要讀準(zhǔn)，尤其是那些比較長的單詞。

-（學(xué)生）（跟讀歌詞）

5.歌詞替換活動

-（老師）接下來，我們來進(jìn)行一個有趣的替換游戲。我會給出一些單詞，大家需要用這些單詞替換歌詞中的相應(yīng)部分，然后我們一起唱出來。

-（老師）比如，我們可以把“happy”替換成“excited”或“joyful”，看看效果如何。

-（學(xué)生）（進(jìn)行歌詞替換活動）

6.歌曲動作學(xué)習(xí)

-（老師）音樂不僅僅是聽，還要動起來。我會教大家一些簡單的動作，比如拍手、跺腳，讓大家在唱歌的同時，也能做相應(yīng)的動作。

-（學(xué)生）（學(xué)習(xí)歌曲動作）

7.小組合作

-（老師）現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇一個自己喜歡的動作，結(jié)合《Happy》的歌詞，創(chuàng)作一個簡單的舞蹈。

-（學(xué)生）（小組合作創(chuàng)作舞蹈）

8.展示與評價

-（老師）每個小組準(zhǔn)備好后，我們可以依次展示你們的舞蹈。其他小組和老師會為你們打分，看看哪個小組的舞蹈最有趣、最富有創(chuàng)意。

-（學(xué)生）（展示舞蹈）

9.總結(jié)與拓展

-（老師）今天的課就到這里，希望大家通過學(xué)習(xí)《Happy》這首歌曲，不僅學(xué)到了英語，還感受到了音樂帶來的快樂。課后，大家可以嘗試自己創(chuàng)作一首簡單的歌曲，或者和家人一起分享這首歌曲。

-（學(xué)生）謝謝老師，我們喜歡這節(jié)課！

10.作業(yè)布置

-（老師）今天的作業(yè)是：復(fù)習(xí)《Happy》的歌詞和動作，嘗試在家里和家人一起唱這首歌，并記錄下你們的感受。

-（學(xué)生）好的，老師，我們明白了。

11.課堂小結(jié)

-（老師）同學(xué)們，今天的課程我們學(xué)習(xí)了英文歌曲《Happy》，通過歌詞學(xué)習(xí)、動作練習(xí)和小組合作，大家的表現(xiàn)都非常棒。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識和技能應(yīng)用到日常生活中，讓音樂成為我們生活中的一部分。

-（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力的！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《Happy》這首英文歌曲，提高了他們的英語口語表達(dá)能力。他們在課堂上積極參與歌曲的演唱和歌詞替換活動，鍛煉了英語發(fā)音和語調(diào)。

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用歌曲中的基本詞匯，如“happy”、“clap”、“stomp”等，這些詞匯在他們的日常英語交流中得到了鞏固和拓展。

2.音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

-學(xué)生通過參與音樂活動，如拍手、跺腳和舞蹈，提高了他們的音樂感知能力和節(jié)奏感。他們能夠跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行相應(yīng)的動作，體驗音樂帶來的快樂。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲《Happy》，對音樂的基本元素有了更深入的了解，如旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)，這有助于他們在今后的音樂學(xué)習(xí)中更好地理解和欣賞各種類型的音樂。

3.跨文化意識的增強(qiáng)

-通過學(xué)習(xí)英文歌曲《Happy》，學(xué)生了解了不同文化背景下的音樂表達(dá)方式，增強(qiáng)了他們的跨文化意識。他們能夠欣賞和尊重不同文化的音樂特點，拓寬了視野。

-學(xué)生在課堂上與同伴合作，共同創(chuàng)作舞蹈，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和溝通能力，這些能力在他們的未來學(xué)習(xí)和生活中都將發(fā)揮重要作用。

4.創(chuàng)造力的激發(fā)

-學(xué)生在小組合作中，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨特的舞蹈動作，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。他們學(xué)會了用自己的方式表達(dá)對音樂的感受和理解。

-學(xué)生在課后嘗試自己創(chuàng)作歌曲，這有助于他們進(jìn)一步發(fā)展自己的音樂才華，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

5.情感共鳴能力的提升

-學(xué)生在演唱《Happy》的過程中，能夠?qū)⒆约旱那楦信c歌曲中的情感相融合，體驗到音樂帶來的情感共鳴。這有助于他們更好地理解和表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生在分享自己的感受時，能夠用英語清晰地表達(dá)，這提高了他們的語言組織和表達(dá)能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生通過復(fù)習(xí)《Happy》的歌詞和動作，以及嘗試課后創(chuàng)作歌曲，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何在沒有老師指導(dǎo)的情況下，通過自己的努力去學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在課后記錄下自己的感受，這有助于他們養(yǎng)成反思的習(xí)慣，提高自我監(jiān)控和自我評價的能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-（提問）在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對歌曲《Happy》的理解程度。例如，我會問：“Whatisthenameofthesongwelearnedtoday?”（我們今天學(xué)的是什么歌曲？）或者“Canyoutellmethemeaningoftheword'happy'?”（你能告訴我“happy”這個詞的意思嗎？）

-（觀察）我會仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情和動作。例如，觀察他們在唱歌曲時的發(fā)音是否準(zhǔn)確，動作是否協(xié)調(diào)。

-（測試）為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課后進(jìn)行一些簡單的測試，如聽寫歌詞中的關(guān)鍵詞匯，或者讓學(xué)生用所學(xué)詞匯造句。

2.作業(yè)評價：

-（作業(yè)批改）我會認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括歌曲的跟唱、歌詞替換和舞蹈創(chuàng)作。對于歌詞替換作業(yè)，我會檢查學(xué)生是否正確使用了替換詞匯，并注意他們的創(chuàng)意和表達(dá)。

-（反饋）在批改作業(yè)后，我會及時將反饋意見反饋給學(xué)生，告訴他們在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。例如，“Yourdanceisverycreative,butremembertokeeptherhythmofthesong.”（你的舞蹈很有創(chuàng)意，但記得要跟上歌曲的節(jié)奏。）

-（鼓勵）我會鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，例如，“Keeppracticing,andyouwillimprovealot.”（繼續(xù)練習(xí)，你會進(jìn)步很多的。）

3.自我評價：

-（學(xué)生自評）我會鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。例如，他們可以寫下自己認(rèn)為做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。

-（同伴評價）我還會鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行同伴評價，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵。例如，他們可以互相評價舞蹈動作的協(xié)調(diào)性和歌詞替換的創(chuàng)意性。

4.家長反饋：

-（家長溝通）我會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，包括他們對歌曲《Happy》的喜愛程度，以及他們在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)。

-（家長評價）家長也可以提供反饋，告訴我他們在家觀察到的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.歌詞填空

-完成以下歌詞填空，并用正確的時態(tài)和語態(tài)。

-Iam__________(be)happytoday.

-Ihave__________(have)agreattimewithmyfriends.

-Theyare__________(be)verykindtome.

-Weare__________(go)totheparkthisafternoon.

-Ican'twaitto__________(see)themagain.

答案：am,havehad,are,going,see

2.詞匯運(yùn)用

-根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空。

-Ifeel__________(happy/sad)becauseIlostmytoy.

-Sheis__________(excited/angry)abouttheupcomingbirthdayparty.

-Thechildrenare__________(play/playing)gamesinthegarden.

-Theteacheris__________(teach/teaching)usanewsong.

答案：sad,excited,playing,teaching

3.語法練習(xí)

-用所給動詞的正確形式填空。

-We__________(go)tothelibraryeveryweekend.

-They__________(be)attheparkrightnow.

-She__________(not/has)aphoneyet.

-They__________(not/are)goingtothecinematonight.

答案：go,are,hasnot,arenotgoing

4.創(chuàng)意寫作

-根據(jù)以下提示，寫一段關(guān)于快樂的小故事。

-提示：描述一個快樂的場景，比如在公園里，和朋友一起玩，或者和家人一起度過一個愉快的周末。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.Thesunwasshining,andthebirdsweresinging.Weplayedcatch,laughed,andtooklotsofpictures.Itwasoneofthehappiestdaysofmylife!

5.角色扮演

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬在音樂會上觀看《Happy》這首歌曲的情景。

-每個小組需要準(zhǔn)備一個