七年級歷史與社會上冊教學(xué)設(shè)計(jì)（圖片版）第3單元探究三如何認(rèn)識區(qū)域——以南非為例1主備人備課成員教材分析嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊《七年級歷史與社會上冊》第3單元的一課——“探究三如何認(rèn)識區(qū)域——以南非為例”。這節(jié)課，咱們要從地理的角度，揭開南非的神秘面紗，一起探索區(qū)域發(fā)展的奧秘。課本上提到的南非，不僅有著豐富的自然資源，還有獨(dú)特的文化特色。咱們要結(jié)合課本，結(jié)合實(shí)際，看看如何從不同角度去認(rèn)識這個(gè)美麗的國家。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)地理空間思維，學(xué)會從地理視角分析南非的區(qū)域特征和發(fā)展。

2.增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知能力，了解不同區(qū)域的特點(diǎn)和相互聯(lián)系。

3.提高文化理解素養(yǎng)，感受南非多元文化的魅力。

4.增強(qiáng)全球意識，認(rèn)識到不同國家在發(fā)展過程中面臨的共同挑戰(zhàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**核心內(nèi)容**：南非的自然地理特征及其對區(qū)域發(fā)展的影響。

-**詳細(xì)列明**：重點(diǎn)講解南非的地理位置、地形地貌、氣候類型、自然資源分布等，通過這些基本地理要素，分析其對南非農(nóng)業(yè)、工業(yè)和旅游業(yè)的影響。

-**舉例解釋**：例如，介紹南非的黃金礦藏豐富，探討其對國家經(jīng)濟(jì)的重要性，以及如何影響區(qū)域發(fā)展和國際合作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：理解區(qū)域發(fā)展中的文化多樣性及其對區(qū)域發(fā)展的影響。

-**詳細(xì)列明**：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解南非多元文化的內(nèi)涵，以及這些文化如何塑造了南非的社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-**舉例解釋**：比如，分析南非種族隔離歷史對當(dāng)前社會結(jié)構(gòu)的影響，以及多元文化如何促進(jìn)南非的旅游業(yè)發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：地理掛圖、投影儀、電子白板

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：南非地理信息數(shù)據(jù)庫、在線地圖服務(wù)

-教學(xué)手段：多媒體課件、視頻資料、角色扮演活動教學(xué)過程設(shè)計(jì)###1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

**目標(biāo)**：引起學(xué)生對南非的興趣，激發(fā)其探索欲望。

**過程**：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道非洲大陸嗎？有沒有聽說過南非這個(gè)國家？”

-展示一些關(guān)于南非的圖片或視頻片段，如野生動物、自然風(fēng)光、城市景觀等，讓學(xué)生初步感受南非的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹南非的基本情況，包括地理位置、歷史背景和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

###2.南非基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

**目標(biāo)**：讓學(xué)生了解南非的基本概念、組成部分和原理。

**過程**：

-講解南非的定義，包括其主要地理特征、自然資源和多元文化。

-詳細(xì)介紹南非的地理位置、地形地貌、氣候類型和主要河流，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解地理空間分布。

-通過實(shí)例，如南非的金礦和鉆石開采，讓學(xué)生了解自然資源對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。

###3.南非案例分析（20分鐘）

**目標(biāo)**：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解南非的特性和重要性。

**過程**：

-選擇幾個(gè)典型的南非案例進(jìn)行分析，如種族隔離政策的歷史影響、多元文化融合的現(xiàn)狀等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解南非的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對南非社會、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的影響，以及南非在非洲和全球中的作用。

###4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

**目標(biāo)**：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

**過程**：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與南非相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“南非的種族問題”、“南非的自然保護(hù)”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

**目標(biāo)**：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對南非的認(rèn)識和理解。

**過程**：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

###6.課堂小結(jié)（5分鐘）

**目標(biāo)**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)南非的重要性和意義。

**過程**：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括南非的地理特征、歷史背景、文化多樣性和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-強(qiáng)調(diào)南非在非洲和全球中的地位和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于南非的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們關(guān)注南非的未來發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標(biāo)，以下是對本節(jié)課“如何認(rèn)識區(qū)域——以南非為例”的學(xué)習(xí)效果分析：

1.**地理空間思維能力的提升**：

-學(xué)生能夠從地理視角分析南非的地理位置、地形地貌、氣候類型等自然地理要素。

-學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）來理解南非的空間分布特征。

2.**區(qū)域認(rèn)知能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生了解了南非的區(qū)域特征，包括經(jīng)濟(jì)、社會、文化和政治等方面。

-學(xué)生能夠識別南非的主要城市、重要山脈、河流和自然資源分布。

3.**文化理解素養(yǎng)的提高**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)南非的歷史和文化，增強(qiáng)了跨文化理解能力。

-學(xué)生能夠欣賞和尊重南非的多元文化，認(rèn)識到文化多樣性對區(qū)域發(fā)展的重要性。

4.**全球意識的形成**：

-學(xué)生認(rèn)識到南非在全球經(jīng)濟(jì)和政治舞臺上的地位，以及其在國際事務(wù)中的作用。

-學(xué)生能夠從全球視角分析南非面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

5.**問題解決能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會了如何分析問題、提出解決方案，并評估其可行性。

-學(xué)生通過小組討論，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

6.**批判性思維的發(fā)展**：

-學(xué)生在討論南非的種族隔離歷史和多元文化融合時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評價(jià)。

-學(xué)生學(xué)會了如何從多個(gè)角度思考問題，并形成自己的見解。

7.**實(shí)踐應(yīng)用能力的提升**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的地理知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如規(guī)劃旅行路線、了解不同地區(qū)的文化差異等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識撰寫關(guān)于南非的短文或報(bào)告，展示了將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用的能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“如何認(rèn)識區(qū)域——以南非為例”這一課的知識點(diǎn)，以下設(shè)計(jì)了幾個(gè)課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深化對南非地理特征、文化和社會問題的理解：

1.**地理特征分析**：

-題目：南非的主要地形區(qū)有哪些？它們對南非的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？

-答案：南非的主要地形區(qū)包括高原、山脈和低地。高原地區(qū)適合發(fā)展畜牧業(yè)，山脈地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，低地則有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2.**自然資源研究**：

-題目：列舉南非的三大礦產(chǎn)資源，并簡要說明它們對南非經(jīng)濟(jì)的重要性。

-答案：南非的三大礦產(chǎn)資源是黃金、鉆石和鉑金。這些礦產(chǎn)資源是南非經(jīng)濟(jì)的重要支柱，對國家出口和就業(yè)有著顯著影響。

3.**文化多樣性探索**：

-題目：南非有哪些主要的文化群體？它們的文化特色是什么？

-答案：南非的主要文化群體包括非洲人、歐洲裔、印度裔和亞洲裔。每個(gè)群體都有自己獨(dú)特的語言、宗教和傳統(tǒng)藝術(shù)。

4.**種族隔離歷史回顧**：

-題目：簡要描述南非的種族隔離政策，并分析其對南非社會的影響。

-答案：種族隔離政策是南非在20世紀(jì)上半葉實(shí)施的一項(xiàng)政策，將白人和非白人分開居住和工作。這一政策加劇了社會不平等，直到1994年結(jié)束。

5.**可持續(xù)發(fā)展思考**：

-題目：針對南非的自然保護(hù)問題，提出至少兩條可持續(xù)發(fā)展策略。

-答案：可持續(xù)發(fā)展策略包括：

-加強(qiáng)自然保護(hù)區(qū)建設(shè)，保護(hù)野生動植物多樣性。

-推廣可持續(xù)農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)，減少對自然資源的依賴和破壞。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對“如何認(rèn)識區(qū)域——以南非為例”這一課的課堂評價(jià)方法：

1.**課堂提問評價(jià)**：

-通過提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對南非地理特征、文化和社會問題的理解程度。

-提問內(nèi)容應(yīng)涵蓋課文的主要知識點(diǎn)，如南非的地理位置、自然資源、文化多樣性等。

-例如，教師可以提問：“南非的主要地形區(qū)有哪些？它們對南非的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對地理特征的理解。

2.**課堂觀察評價(jià)**：

-教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、討論活躍度、小組合作情況等，評估學(xué)生的互動能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠尊重他人意見，是否能夠有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.**課堂互動評價(jià)**：

-通過課堂互動，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際問題。

-例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬南非的種族隔離政策對當(dāng)?shù)鼐用竦挠绊懀源藖頇z驗(yàn)學(xué)生對歷史事件的了解。

4.**課堂測試評價(jià)**：

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對南非相關(guān)知識的掌握情況。

-測試內(nèi)容可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，確保覆蓋到課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

-例如，可以設(shè)計(jì)一道簡答題：“南非的種族隔離政策對其社會產(chǎn)生了哪些影響？”

5.**作業(yè)