2023年中考道德與法治新情境試題對點(diǎn)練之三師長情誼一、選擇題1.“長大后我就成了你，才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利?！薄伴L大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是淚滴。”歌曲中的“你”()①是人類文明的主要傳承者之一②教給我們做人的道理③在每個人心里都是風(fēng)格相同的好老師④是履行教育職責(zé)的專業(yè)人員A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.一位老師每逢節(jié)氣都會給學(xué)生寫寄語,下面是其中的一部分。此舉體現(xiàn)了()①循循善誘,誨人不倦②因循守舊,固守傳統(tǒng)③以文化人,潤心啟智④尊師重教,教學(xué)相長A.①③B.①④C.②③D.②④3.“我希望你被愛著,我希望你要快樂,我希望我的雙手可以為你擋著風(fēng),我知道愛會爭吵”。歌曲《是媽媽是女兒》唱出親情之愛,直戳淚點(diǎn)，令人感動。家是我們心靈的港灣,家里有親人,家里有親情。在家里我們要()①盡孝在當(dāng)下,履行孝親敬長法定義務(wù)②理解父母,滿足父母一切要求③感恩父母,承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動④主動溝通,積極化解親子沖突.A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4.樂上學(xué)期間將手機(jī)交由媽媽保管,媽媽擔(dān)心樂樂交友不慎,偷看了他的QQ聊天記錄,樂樂發(fā)現(xiàn)后十分生氣。此刻,母子關(guān)系變得劍拔弩張……對此，下面說法正確的是()A.父母有監(jiān)管孩子的責(zé)任,窺探隱私無可厚非B.親子沖突是破壞家庭和諧氛圍的唯一原因C.構(gòu)建和諧家庭需要家庭成員之間相互信任D.媽媽絕對不能承認(rèn)錯誤以免有損自身威嚴(yán)5.臨近期末考試,媽媽每天想方設(shè)法給小良做營養(yǎng)餐;同時,禁止小良上網(wǎng)看電視，一看到他休息就大發(fā)雷霆。對此,小良應(yīng)該這樣做()①強(qiáng)烈反對媽媽的嚴(yán)格管束②感恩媽媽的辛苦付出③默認(rèn)、順從媽媽的過度管教要求④適時與媽媽溝通,表達(dá)自己的想法A.①②B.①③C.②④D.③④二、非選擇題6.觀察下列兩幅漫畫,回答問題。(1)漫畫一引發(fā)你什么感悟?(兩個方面即可)(2)請你結(jié)合漫畫一,對漫畫二中的觀點(diǎn)進(jìn)行評析?(兩個方面即可)7.數(shù)學(xué)課上，老師又把那幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)提問了一遍，其他的同學(xué)連看都不看一眼，更不用說被老師視為“另類”的那幾個同學(xué)了，文強(qiáng)就是那些所謂“另類”中的一個。“哪有老師不喜歡學(xué)習(xí)好的同學(xué)的?怪就怪我自己學(xué)不如人?！蔽膹?qiáng)無奈地想，“算了，反正學(xué)不學(xué)習(xí)，老師都不在乎我，那就玩吧!”于是文強(qiáng)和后面的幾個“同類人”，開始了他們所謂的“課堂游戲”，完全不顧是否影響其他人上課。(1)應(yīng)如何評價文強(qiáng)的這種心理及課堂上的這種行為?(2)文強(qiáng)正確的做法應(yīng)該是什么?8.為助力廈門爭創(chuàng)全國文明典范城市,2022年廈門市開展尋找最美家庭活動,推動愛國愛家相親相愛向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風(fēng)尚在家庭落地生根。(1)“最美家庭”有孝親敬長之風(fēng)。說明人們重視“孝親敬長的原因。(2)假如你的家庭要申報最美家庭”,展現(xiàn)"和諧家庭"正能量,請你為家人應(yīng)如何出力提出三條建議。參考答案B2.A3.D4.C3.54.6.[知識點(diǎn)]正確對待老師的表揚(yáng)和批評[答案](1)小銘正確對待老師的表揚(yáng)與批評,是尊重老師的表現(xiàn)。老師及時鼓勵小銘，這說明了老師是我們成長的引路人，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長。(2)學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容;老師的批評意味著關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己,改進(jìn)不足:老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展;不管是老師的表揚(yáng)還是批評,我們都要正確對待，理解老師的良苦用心，與老師和諧相處。[分析]考點(diǎn)考查:師生交往能力考查:運(yùn)用所學(xué)知分析問題的能力核心素養(yǎng):道德修養(yǎng)、健全人格[詳解](1)第-步:審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用師生交往的有關(guān)知識，從感悟類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步:審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①:謝謝老師幫我改正缺點(diǎn)-+可鏈接正確對待老師的表揚(yáng)與批評。關(guān)鍵詞②:小銘，你進(jìn)步很快可鏈接老師是我們成長的引路人，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長。第三步:整合信息，組織答案。(2)第一步:審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用師生交往的有關(guān)知識，從評析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步:審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞:我喜歡經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生的老師——可鏈接正確對待老師的表揚(yáng)和批評;理解老師的良苦用心，與老師和諧相處。第三步:整合信息，組織答案。7.[知識點(diǎn)]正確對待老師的表揚(yáng)和批評，與老師彼此尊重，與老師平等相待、相互促進(jìn)[答案](I)文強(qiáng)對老師的“另眼相看表示漠然，甘心接受現(xiàn)實(shí),是自甘墮落的表現(xiàn)。文強(qiáng)和同學(xué)在課堂上不遵守紀(jì)律,是不尊重老師勞動的表現(xiàn)，這種行為也會影響其他同學(xué)聽課，引起其他同學(xué)的反感，不利于建立良好的同學(xué)關(guān)系。(2)首先，文強(qiáng)應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律,這是尊重老師的一-種表現(xiàn)，因?yàn)樽鹬乩蠋熥钪匾氖亲鹬乩蠋煹膭趧?。文?qiáng)要了解、體諒者師的職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的勞動。其次，文強(qiáng)要采取合理的方式給老師提意見，因?yàn)槿魏稳艘簧伎赡芊高@樣或那樣的錯誤,老師也不例外。老師把學(xué)生分為三六九等，是工作中的差錯，文強(qiáng)可以給老師指出這種錯誤,這也是愛老師的表現(xiàn)。文強(qiáng)可以把握好時機(jī)，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，用誠懇的態(tài)度給老師提出合理化的建議。[分析]考點(diǎn)考查:正確認(rèn)識正確對待老師的批評.師生交往能力考查:調(diào)動和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力核心素養(yǎng):健全人格[詳解](1)第-步:審設(shè)問，明確主體.作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用師生交往的有關(guān)知識，從認(rèn)知類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步:審材料,提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①:哪有老師不喜歡學(xué)習(xí)好的同學(xué)的?怪就怪我自己學(xué)不如人+可鏈接對老師的“另眼相看"表示漠然，甘心接受現(xiàn)實(shí)，是自甘墮落的表現(xiàn);關(guān)鍵詞②:文強(qiáng)和后面的幾個同類人”，開始了他們所謂的“課堂游戲"，完全不顧是否影響其他人上課-可鏈接不尊重老師勞動的表現(xiàn);會影響其他同學(xué)聽課，引起其他同學(xué)的反感，不利于建立良好的同學(xué)關(guān)系。第三步:整合信息，組織答案。(2)第一步:審設(shè)問，明確主體.作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用師生交往的有關(guān)知識，從做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步:審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①:老師又把那幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)提問了一-遍，其他的同學(xué)連看都不看--眼-可鏈接文強(qiáng)可以給老師指出這種錯誤，這也是愛老師的表現(xiàn):把握好時機(jī),選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑谜\懇的態(tài)度給老師提出合理化的建議;關(guān)鍵詞②:文強(qiáng)和后面的幾個“同類人"，開始了他們所謂的“課堂游戲”，完全不顧是否影響其他人上課-+可鏈接要了解、體諒老師的職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的勞動。第三步:整合信息,組織答案。8.[知識點(diǎn)]孝親敬長的內(nèi)涵和要求，構(gòu)建和諧家庭的重要性和方法[答案](1)孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個公民應(yīng)盡的法定義務(wù)。(2)①家庭成員之間需要互相理解、信任、體諒和包容(化解矛盾與沖突)。(或家和萬事興，家庭成員之間和睦相處)。②家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)勞動、共同協(xié)作。③以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題，讓親情更濃。[分析]考點(diǎn)考查:孝親敬長的原因、構(gòu)建和諧家庭能力考查:分析和描述能力和諧素養(yǎng):健全人格[詳解](1)第-步:審設(shè)問，明確主體