人教版小學數(shù)學二年級上冊第二單元例4《解決問題》教學設(shè)計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠?qū)W會收集信息、發(fā)現(xiàn)問題并解決簡單的數(shù)學問題。初步掌握解決問題的一般步驟：理解題意、分析問題、解決問題和回顧檢驗。2.過程與方法目標通過觀察、分析、討論等活動，培養(yǎng)學生收集信息、整理信息和解決問題的能力。讓學生經(jīng)歷解決問題的全過程，提高學生解決問題的策略意識。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣。二、教學重難點1.教學重點學會解決簡單的數(shù)學問題，掌握解決問題的一般步驟。能根據(jù)題目中的信息，正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇合適的方法解決問題。2.教學難點理解題意，準確找出題目中的數(shù)學信息和問題，并分析數(shù)量關(guān)系。培養(yǎng)學生解決問題的策略意識，提高學生靈活運用知識解決問題的能力。三、教學方法1.情境教學法通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在情境中感受數(shù)學問題的存在，從而主動地去思考、去解決問題。2.自主探究與合作交流法給予學生充分的時間和空間，讓學生自主探究解決問題的方法，鼓勵學生在小組內(nèi)交流討論，分享自己的想法和做法，通過合作交流，拓寬學生的思維，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。3.直觀演示法利用多媒體課件、實物等進行直觀演示，幫助學生更好地理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，突破教學難點。四、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.播放一段學校運動會的視頻，視頻中展示了同學們正在進行跑步比賽的場景。2.視頻結(jié)束后，提問學生："同學們，你們從視頻中看到了什么？"引導學生觀察并描述視頻中的信息。3.引出課題："今天我們就來解決一些和運動會相關(guān)的數(shù)學問題。"板書課題：解決問題。（二）探究新知1.呈現(xiàn)例4情境圖引導學生仔細觀察情境圖，提問："從這幅圖中，你能知道哪些數(shù)學信息？"學生可能會回答：有2個小組在跳繩，每組有8人；有3個小組在踢毽子，每組有6人；還有一些同學在跑步等。教師對學生的回答進行梳理和總結(jié)，將有用的數(shù)學信息板書出來：跳繩的有2組，每組8人。踢毽子的有3組，每組6人。2.提出問題引導學生根據(jù)已知信息提出數(shù)學問題，教師適時給予提示。學生可能提出：跳繩的一共有多少人？踢毽子的一共有多少人？跳繩的和踢毽子的一共有多少人？跳繩的比踢毽子的多多少人？等等。教師選擇本節(jié)課要解決的問題：跳繩的和踢毽子的一共有多少人？板書問題。3.理解題意讓學生說一說"跳繩的和踢毽子的一共有多少人"這句話是什么意思。引導學生明確：要求的是跳繩的人數(shù)與踢毽子的人數(shù)合起來是多少。4.分析問題組織學生小組討論：怎樣求跳繩的和踢毽子的一共有多少人？小組討論后，每個小組派代表發(fā)言。學生可能會想到：先分別算出跳繩的人數(shù)和踢毽子的人數(shù)，再把它們加起來。教師進一步引導學生分析：跳繩的有2組，每組8人，求跳繩的人數(shù)就是求2個8是多少，用乘法計算，列式為$2×8=16$（人）。踢毽子的有3組，每組6人，求踢毽子的人數(shù)就是求3個6是多少，用乘法計算，列式為$3×6=18$（人）。最后把跳繩的人數(shù)和踢毽子的人數(shù)相加，得到總?cè)藬?shù)，列式為$16+18=34$（人）。5.解決問題讓學生根據(jù)分析列出綜合算式并計算：$2×8+3×6$$=16+18$$=34$（人）請一名學生上臺板演計算過程，其他學生在練習本上完成。教師巡視指導，提醒學生注意運算順序：先算乘法，再算加法。6.回顧檢驗引導學生思考：我們的計算結(jié)果對不對呢？怎樣檢驗？學生可能會想到：可以把計算結(jié)果代入原題中進行檢驗。教師進一步引導：用總?cè)藬?shù)34人減去跳繩的人數(shù)16人，看剩下的人數(shù)是不是踢毽子的人數(shù)18人，$3416=18$（人），與踢毽子的人數(shù)相符。或者用總?cè)藬?shù)34人減去踢毽子的人數(shù)18人，看剩下的人數(shù)是不是跳繩的人數(shù)16人，$3418=16$（人），與跳繩的人數(shù)相符。教師總結(jié)檢驗方法：可以通過把計算結(jié)果代入原題進行逆運算來檢驗，看是否符合題意。（三）鞏固練習1.基礎(chǔ)練習完成教材第32頁"做一做"。題目：二（1）班準備租車參觀科技館。有2名教師和30名學生，租下面的客車，坐得下嗎？引導學生仔細觀察客車座位圖，獲取信息：客車有4排座位，每排有8個座位。讓學生獨立思考，分析問題：先算出客車的總座位數(shù)，再與師生總?cè)藬?shù)進行比較。學生自主解答，教師巡視指導，最后集體交流反饋。客車座位總數(shù)：$4×8=32$（個）師生總?cè)藬?shù)：$2+30=32$（人）因為$32=32$，所以坐得下。2.提高練習完成練習六第1題。題目：每個方陣有8行，每行有10人，3個方陣一共有多少人？引導學生分析題目中的信息和問題，明確數(shù)量關(guān)系：先算出一個方陣的人數(shù)，再乘以方陣的個數(shù)。學生獨立完成，教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。一個方陣的人數(shù)：$8×10=80$（人）3個方陣的人數(shù)：$80×3=240$（人）完成練習六第2題。題目：有3種丁香花，花瓣分別是3瓣、4瓣和5瓣。（1）5朵3瓣的花共有多少個花瓣？（2）1朵3瓣的和1朵5瓣的花共有多少個花瓣？（3）3朵4瓣的和1朵5瓣的花共有多少個花瓣？讓學生逐一分析每個問題，找出數(shù)量關(guān)系，然后獨立解答。（1）$5×3=15$（個）（2）$3+5=8$（個）（3）$3×4+5$$=12+5$$=17$（個）3.拓展練習完成練習六第3題。題目：同學們在操場上跳繩，每3人一組，分成了8組。如果每4人一組，可以分成幾組？引導學生先算出總?cè)藬?shù)，再根據(jù)新的分組要求算出可以分成的組數(shù)?？?cè)藬?shù)：$3×8=24$（人）新分組數(shù)：$24÷4=6$（組）讓學生說一說解題思路，教師進行總結(jié)和強調(diào)。完成練習六第4題。題目：二年級舉行攝影展覽。如果每個班要選出5張照片，6個班一共要選出多少張照片？引導學生分析題目，明確數(shù)量關(guān)系：求6個班一共選出的照片數(shù)，就是求6個5是多少。學生獨立解答：$6×5=30$（張）改變問題：如果把這些照片貼在展板上，每排貼5張，可以貼幾排？引導學生思考：已知照片總數(shù)，求可以貼的排數(shù)，用除法計算。學生解答：$30÷5=6$（排）讓學生比較這兩個問題，說一說它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，進一步加深對數(shù)量關(guān)系的理解。（四）課堂小結(jié)1.引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問："這節(jié)課我們學習了什么？"2.讓學生說一說解決問題的一般步驟是什么，教師進行總結(jié)：第一步：理解題意，找出題目中的數(shù)學信息和問題。第二步：分析問題，思考解決問題的方法，分析數(shù)量關(guān)系。第三步：解決問題，根據(jù)分析列出算式并計算。第四步：回顧檢驗，把計算結(jié)果代入原題進行檢驗，看是否符合題意。3.強調(diào)在解決問題過程中需要注意的事項：認真審題，準確找出題目中的信息和問題。正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇合適的方法解決問題。注意運算順序，仔細計算。做完后要認真檢驗，確保答案的正確性。（五）布置作業(yè)1.教材練習六第5、6、7題。2.生活中還有哪些數(shù)學問題可以用我們今天所學的方法來解決？請你找一找，記錄下來，明天和同學們交流。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生在解決問題的能力方面有了一定的提高。在教學過程中，創(chuàng)設(shè)了運動會的情境，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在探究新知環(huán)節(jié)，引導學生通過觀察、分析、討論等活動，自主探究解決問題的方法，掌握了解決問題的一般步驟，培養(yǎng)了學生的思維能力和合作交流能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過不同層次的練習題，讓學生進一步鞏固所學知識，提高了解決問題的能力。在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。部分學生在理解題意和分析數(shù)量關(guān)系時還存在困難，需要在今后的教學中加強引導和訓練。在小組合作交流時，個別學生參與