如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育?摘要：德育教育是小學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的德育資源。本文探討了在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的重要性，并從教材挖掘、課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、教師示范以及家校合作等多個(gè)方面闡述了滲透德育教育的有效途徑和方法，旨在通過小學(xué)語文教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。一、引言小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。德育教育作為學(xué)校教育的靈魂，貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)的全過程。小學(xué)語文作為一門兼具工具性和人文性的學(xué)科，在德育教育中發(fā)揮著不可替代的作用。通過在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，受到良好道德品質(zhì)的熏陶，為其未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的重要性（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展德育與智育、體育、美育等相互促進(jìn)、相輔相成。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念和行為習(xí)慣，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（二）提升語文教學(xué)質(zhì)量將德育教育融入小學(xué)語文教學(xué)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，使語文課堂更具感染力和吸引力。德育素材能夠?yàn)檎Z文教學(xué)提供生動(dòng)的背景和鮮活的案例，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而提升語文教學(xué)的質(zhì)量和效果。（三）適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的道德素養(yǎng)要求越來越高。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，使他們能夠在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中明辨是非，堅(jiān)守道德底線，為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三、小學(xué)語文教材中的德育資源挖掘（一）愛國(guó)主義教育資源小學(xué)語文教材中有許多課文體現(xiàn)了愛國(guó)主義精神。例如，《我愛祖國(guó)》《富饒的西沙群島》等課文，通過生動(dòng)的描寫和敘述，展現(xiàn)了祖國(guó)的壯麗山河、悠久歷史和燦爛文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教師在教學(xué)這些課文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)他們的民族自豪感和愛國(guó)情懷。（二）集體主義教育資源像《朱德的扁擔(dān)》《司馬光》等課文，蘊(yùn)含著集體主義教育元素?！吨斓碌谋鈸?dān)》體現(xiàn)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，教育學(xué)生要熱愛集體、關(guān)心他人?！端抉R光》則讓學(xué)生明白在集體中要機(jī)智勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同應(yīng)對(duì)困難。（三）誠(chéng)實(shí)守信教育資源《我不能失信》一文講述了宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值觀，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)是做人的根本，要言出必行，遵守承諾。（四）勤奮刻苦教育資源《囊螢夜讀》《懸梁刺股》等課文，展示了古人勤奮刻苦學(xué)習(xí)的精神。這些故事能夠激勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。四、在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育教育的方法（一）深入解讀文本，挖掘德育內(nèi)涵1.教師在備課時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，深入理解課文的主旨和情感，準(zhǔn)確把握其中蘊(yùn)含的德育因素。例如，在教學(xué)《落花生》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，從而教育學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。2.在課堂教學(xué)中，通過對(duì)課文語言文字的分析，引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象和情感變化，領(lǐng)悟其中的道德道理。如教學(xué)《狼牙山五壯士》，讓學(xué)生從描寫五壯士言行的語句中，體會(huì)他們英勇無畏、寧死不屈的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)德育情感1.利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境。比如，在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，播放桂林山水的視頻，讓學(xué)生直觀感受其美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，同時(shí)滲透愛國(guó)主義教育。2.結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境。如教學(xué)《守株待兔》后，讓學(xué)生討論在生活中是否有像農(nóng)夫一樣不勞而獲的想法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀。（三）組織課堂討論，培養(yǎng)道德思維1.針對(duì)課文中的道德問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。例如，教學(xué)《將相和》時(shí)，討論藺相如和廉頗的行為，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局的重要性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以及正確的道德判斷能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，在討論中相互交流、相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生道德思維的發(fā)展。教師要適時(shí)引導(dǎo)和總結(jié)，使學(xué)生形成正確的道德觀念。（四）注重情感體驗(yàn)，強(qiáng)化德育效果1.在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生投入情感，設(shè)身處地感受課文中人物的情感變化。如教學(xué)《慈母情深》，讓學(xué)生體會(huì)母親對(duì)子女深深的愛，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感恩之情。2.通過朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)情感，增強(qiáng)德育的感染力。例如，在表演《晏子使楚》時(shí)，學(xué)生能夠更好地理解晏子的聰明才智和愛國(guó)情懷，強(qiáng)化德育教育效果。五、通過小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)滲透德育教育（一）語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)1.組織開展以德育為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如"尋找身邊的美德"。讓學(xué)生通過觀察、采訪、調(diào)查等方式，發(fā)現(xiàn)身邊人的美德行為，并進(jìn)行記錄和整理。然后在班級(jí)中交流分享，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的榜樣，弘揚(yáng)美德。2.開展"傳統(tǒng)文化節(jié)"活動(dòng)，讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過誦讀經(jīng)典詩詞、講述歷史故事、制作傳統(tǒng)手工藝品等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，同時(shí)滲透愛國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化教育。（二）課外閱讀活動(dòng)1.推薦具有德育價(jià)值的課外書籍，如《小王子》《夏洛的網(wǎng)》等。組織學(xué)生開展讀書分享會(huì)，交流讀書心得，引導(dǎo)學(xué)生從書中汲取道德營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。2.設(shè)立班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀。定期開展圖書漂流活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中相互交流，共同提高，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，促進(jìn)學(xué)生品德修養(yǎng)的提升。（三）語文競(jìng)賽活動(dòng)1.舉辦作文比賽、朗誦比賽、書法比賽等語文競(jìng)賽活動(dòng)，以德育為主題設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目。例如，作文比賽題目可以是"我心中的英雄"，讓學(xué)生通過寫作表達(dá)對(duì)英雄人物的崇敬之情，激發(fā)愛國(guó)情感和責(zé)任感。2.在競(jìng)賽過程中，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和積極向上的人生態(tài)度，同時(shí)展示學(xué)生的語文素養(yǎng)和道德風(fēng)貌。六、發(fā)揮教師示范作用，助力德育教育滲透（一）教師的師德修養(yǎng)1.教師要具備高尚的師德，以身作則，用自己的言行影響學(xué)生。教師要熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。2.在日常教學(xué)中，教師要誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮敬業(yè)，以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋道德的內(nèi)涵，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和教育。（二）教師的教學(xué)語言1.教師的教學(xué)語言要文明規(guī)范、富有感染力。在課堂上，教師要用積極向上、充滿正能量的語言激勵(lì)學(xué)生，避免使用粗俗、消極的語言。例如，當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí)，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)："你真棒！回答得非常精彩！"2.運(yùn)用生動(dòng)形象、富有啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟。在講解課文時(shí)，教師可以通過富有感情的朗讀和精彩的描述，將課文中的情感傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，促進(jìn)德育教育的滲透。（三）教師的課堂行為1.教師在課堂上要展現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣和精神風(fēng)貌。注意自己的儀表儀態(tài)，舉止端莊大方；遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)上下課；與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的意見和建議，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。2.在課堂互動(dòng)中，教師要關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要耐心幫助，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。七、加強(qiáng)家校合作，鞏固德育教育成果（一）家校溝通，形成德育合力1.教師要與家長(zhǎng)保持密切的溝通，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和品德表現(xiàn)情況。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話溝通等方式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中滲透德育教育的內(nèi)容和進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。2.聽取家長(zhǎng)的意見和建議，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)和家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生品德形成的影響。與家長(zhǎng)攜手合作，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的德育教育計(jì)劃，形成家校德育合力。（二）家校共育活動(dòng)，強(qiáng)化德育效果1.組織開展家校共育活動(dòng)，如親子閱讀活動(dòng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起閱讀課外書籍，分享讀書感受，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的品德素養(yǎng)。2.舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)專家為家長(zhǎng)進(jìn)行德育講座，傳授科學(xué)的家庭教育方法，提高家長(zhǎng)的德育意識(shí)和能力。讓家長(zhǎng)在家庭中更好地配合學(xué)校開展德育教育，鞏固學(xué)校德育教育成果。（三）家庭氛圍營(yíng)造，助力品德培養(yǎng)1.家長(zhǎng)要注重營(yíng)造良好的家庭氛圍，傳承優(yōu)良家風(fēng)。家庭中尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信等道德風(fēng)尚能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)要以身作則，用自己的言行營(yíng)造積極向上的家庭文化環(huán)境。2.鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自理能力。例如，讓學(xué)生幫忙做家務(wù)，參與家庭決策等，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。八、結(jié)論在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過深入挖掘教材中的德育資源，采用多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮教師的