Unit7Lesson4教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路同學們，咱們今天這節(jié)課要一起走進冀教版七年級英語上冊的Unit7Lesson4。首先，咱們得把這個章節(jié)的主題“HealthyEating”牢牢抓住。想象一下，咱們在課堂上，就像走進了一家“營養(yǎng)餐廳”，菜品豐富多樣，咱們得學會點菜，也就是學會如何用英語談論健康飲食。

我會先帶大家回顧一下前面學過的有關食物和健康的知識，就像給菜品打上“營養(yǎng)標簽”。然后，咱們會進行一些角色扮演，模擬在餐廳點菜的場景，鍛煉口語表達能力。最后，我會讓大家完成一個小任務，就是設計一份自己的健康食譜，用英語寫下來。這樣一來，不僅能讓咱們的英語水平得到提升，還能學到更多關于健康飲食的知識呢！??????，準備好了嗎？咱們一起開餐吧！核心素養(yǎng)目標在本課教學中，我們旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：

1.**語言能力**：通過聽說讀寫活動，提升學生運用英語描述健康飲食的能力，增強語言的實際應用能力。

2.**思維品質(zhì)**：鼓勵學生在討論和實踐中發(fā)展批判性思維，學會從不同角度審視健康飲食問題。

3.**文化意識**：引導學生了解不同文化背景下的飲食習慣，增強跨文化交流意識。

4.**學習能力**：培養(yǎng)學生自主學習健康飲食知識，提高信息獲取和加工能力。教學難點與重點1.教學重點，

①精準掌握“HealthyEating”主題下的核心詞匯和句型，如“nutritious”，“balanceddiet”，“avoid”，等。

②能夠運用所學詞匯和句型，準確描述個人或他人的飲食習慣和健康飲食建議。

③培養(yǎng)學生在實際語境中運用英語進行交流的能力，尤其是在餐廳點餐的情景對話中。

2.教學難點，

①理解并運用復雜句型，如條件句和原因狀語從句，來表達飲食選擇的理由和健康飲食的建議。

②在角色扮演中，能夠靈活應對各種可能出現(xiàn)的提問，展現(xiàn)出良好的口語表達和應變能力。

③將健康飲食的理念與實際生活相結(jié)合，設計出既符合健康標準又能體現(xiàn)個人口味的食譜，并在英語中進行準確表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能使用冀教版七年級英語上冊教材，尤其是Unit7Lesson4的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與“HealthyEating”主題相關的圖片，如不同種類的健康食物圖片，以及與飲食健康相關的圖表或數(shù)據(jù)圖表。

3.多媒體資源：搜集與課程內(nèi)容相關的英語視頻，如健康飲食宣傳短片，以及用于展示的PPT或電子課件。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備白板或黑板用于展示教學內(nèi)容，確保每個小組都有足夠的空間進行交流和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康飲食的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是健康飲食嗎？它對我們的身體有什么好處？”

展示一些關于健康食物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受健康飲食的魅力或特點。

簡短介紹健康飲食的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.健康飲食基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康飲食的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹健康飲食的組成部分，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.健康飲食案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康飲食案例進行分析，如著名運動員的飲食計劃、不同年齡段人群的飲食建議等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解健康飲食的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用健康飲食理念改善個人健康狀況。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康飲食相關的主題進行深入討論，如“如何制定個人健康飲食計劃”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康飲食的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)健康飲食在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用健康飲食理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于健康飲食的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐健康飲食的原則。教學資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食相關的書籍推薦：《中國居民膳食指南》、《營養(yǎng)與健康》等，這些書籍提供了豐富的健康飲食知識和實用的建議。

-國際營養(yǎng)學會發(fā)布的健康飲食指南，了解不同文化背景下的飲食理念。

-健康飲食相關的紀錄片，如《食品真相大揭秘》、《超級食物》等，通過視頻形式展示健康飲食的重要性。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《中國居民膳食指南》，了解不同年齡段和不同活動量的膳食寶塔，學會如何制定適合自己的飲食計劃。

-組織學生觀看健康飲食紀錄片，討論視頻中提到的健康飲食理念和實際案例，激發(fā)學生對健康飲食的興趣。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，查找有關營養(yǎng)素的知識，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)的作用和食物來源。

-開展家庭健康飲食活動，鼓勵家長和學生一起制定家庭健康食譜，實踐健康飲食原則。

-邀請營養(yǎng)師或醫(yī)生來校進行講座，為學生提供專業(yè)的健康飲食指導。

-學生可以嘗試自己制作健康食品，如蔬菜沙拉、水果拼盤等，通過實踐加深對健康飲食的理解。

-組織學生參與社區(qū)健康飲食宣傳活動，提高公眾對健康飲食的認識。

-建立健康飲食學習小組，定期分享健康飲食心得和食譜，互相學習和鼓勵。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的健康飲食競賽，如“最健康食譜設計大賽”，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

-利用社交媒體平臺，如微信公眾號、微博等，關注健康飲食相關的信息，及時獲取最新的健康飲食知識。板書設計1.重點知識點

①健康飲食的基本概念

②常見營養(yǎng)素的分類和作用

③健康飲食的原則和標準

2.關鍵詞

①Nutritious（有營養(yǎng)的）

②Balanceddiet（均衡飲食）

③Carbohydrates（碳水化合物）

④Proteins（蛋白質(zhì)）

⑤Fats（脂肪）

⑥Vitamins（維生素）

⑦Minerals（礦物質(zhì)）

3.關鍵句

①“Ahealthydietisimportantforourhealthandwell-being.”

②“Tomaintainabalanceddiet,weneedtoeatavarietyoffoods.”

③“It’simportanttoeattherightamountofprotein,carbohydrates,fats,vitamins,andminerals.”典型例題講解1.例題：

Whatarethemainsourcesofproteininyourdailydiet?

答案：Themainsourcesofproteininmydailydietincludechicken,fish,eggs,andmilk.

解析：這道題考察了學生對蛋白質(zhì)來源的理解。學生需要能夠識別出雞肉、魚類、蛋類和牛奶等食物是蛋白質(zhì)的主要來源。

2.例題：

Whichofthefollowingisnotafat?

A.Oliveoil

B.Butter

C.Sugar

D.Avocado

答案：C.Sugar

解析：這道題要求學生區(qū)分脂肪和其他營養(yǎng)素。學生需要知道橄欖油、黃油和鱷梨都是脂肪的來源，而糖不是脂肪。

3.例題：

Fillintheblankswiththecorrectformoftheword.

Iusuallyeata______(balanced)diettokeephealthy.

答案：balanced

解析：這道題考察了學生對形容詞變形的掌握。學生需要知道在be動詞后，形容詞應保持原形。

4.例題：

Whatshouldwedotomaintainahealthydiet?

A.Eatalotoffastfood

B.Avoidfruitsandvegetables

C.Eatavarietyoffoods

D.Drinklesswater

答案：C.Eatavarietyoffoods

解析：這道題考察了學生對健康飲食原則的理解。學生需要知道為了保持健康，應該吃各種各樣的食物。

5.例題：

Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

A:Whatdoyouthinkaboutthisnewhealthyeatingplan?

B:__________

A.Ithinkit’sgreat,butit’stooexpensive.

B.Iagree,butIdon’tthinkit’spractical.

C.Idisagree,Ithinkit’stoorestrictive.

D.Ithinkit’sagoodidea,butI’mnotsurehowtostart.

答案：D.Ithinkit’sagoodidea,butI’mnotsurehowtostart.

解析：這道題考察了學生對日常對話的理解能力。學生需要根據(jù)上下文選擇合適的回答，這里D選項提供了一個合理的疑問，符合對話的情境。課堂課堂評價是確保教學效果的關鍵環(huán)節(jié)，以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂評價：

-提問：通過提問來檢查學生對知識點的掌握程度，如“Cananyonetelluswhatabalanceddietmeans?”（誰能告訴我們什么是均衡飲食？）。通過學生的回答，我可以了解他們對概念的理解。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和互動情況。例如，在小組討論時，我會注意學生是否積極參與，是否能夠正確使用英語表達自己的觀點。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，我可以評估他們的合作能力和解決問題的能力。例如，在討論如何制定健康飲食計劃時，我會看他們是否能夠提出有創(chuàng)意的解決方案。

-課堂測試：定期進行小測驗，如單詞拼寫、句子填空等，以評估學生對知識的短期記憶和運用能力。

-反饋：在課堂結(jié)束時，我會給予學生及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：我會認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，我會關注學生的語法、拼寫和句型運用；對于口頭作業(yè)，我會評估他們的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-點評：在作業(yè)批改過程中，我會給出具體的點