第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法

【單元教學(xué)內(nèi)容】

加法、減法和加減法的驗(yàn)算

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本

方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

3.使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和

驗(yàn)算的習(xí)慣。

4.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

【教學(xué)重點(diǎn)】

計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加、減法及加減法的驗(yàn)算及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)講位加和連續(xù)退位減。

【課時(shí)安排】

加法3課時(shí)

減法1課時(shí)

加法和減法的驗(yàn)算3課時(shí)

整理和夏習(xí)1課時(shí)

總課時(shí)8課時(shí)

第一課時(shí)兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法

課題兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法

1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)

算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

3.現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，

教學(xué)難點(diǎn)

要記得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)準(zhǔn)備小棒

教學(xué)方法探究法、練習(xí)法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)流程

學(xué)生活

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄

動(dòng)設(shè)計(jì)

收集有關(guān)保護(hù)

預(yù)習(xí)野生動(dòng)物的資

料

1、口算：

9+6=5+5=

生口算

6+8=8+6+1=

8+2+1=6+5+1=

導(dǎo)入2、筆算：求35與23的和。

師：筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相生列豎式計(jì)

同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。）板書課題：兩位算，并總結(jié)

數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

1、主題圖

a.出示主題圖生匯報(bào)收集到

同學(xué)們，我們的祖國地大物博，是一個(gè)資產(chǎn)豐的關(guān)于野生動(dòng)

富的國家，在我們的祖國，有許多珍奇的動(dòng)物，物的知識(shí)

根據(jù)大家課前搜集的材料，把你知道的與大家分

享一下。

b.出示“中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”，仔細(xì)觀生提問題

察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表，看看你能從中了解什么？剛

才，同學(xué)們根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表提出了各種不同的問

題，有些問題月我們以前學(xué)過的知識(shí)自己就能解

決，還有一些問題等以后我們?cè)賹W(xué)，今天這節(jié)課

我們主要來研究一下：

中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？

教學(xué)

你能根據(jù)這兩個(gè)問題列出兩個(gè)正確的算式

過程

嗎？

板書：98+25=

2、教學(xué)例1。

a.學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有

各種方法。）

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本

中的方法。

提問：先加哪一部分，單根的8根和5根怎生擺小棒，并

樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？這一捆小討論“個(gè)位滿

棒哪里來的？十怎么辦？”

b.小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋頋M十就可以捆成一捆，

放在整捆下面，表示1個(gè)十。

列豎式計(jì)算。

C.學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。

這道題的豎式怎么寫？從哪一位加起呢？（從個(gè)

位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫

呢？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在

書上完成。）

d.講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”

寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或

忘加lo指明學(xué)生板

三、鞏固練習(xí)演，集體講評(píng)。

1＞課本16頁的做一做,

2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1、2、3題。

同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加法，

想一想這節(jié)課你有什么收獲？（生說）希望同學(xué)

小結(jié)

們用今天學(xué)到的知識(shí)解決我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅?/p>

的問題。

兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

板書98

設(shè)計(jì)+215

123

作業(yè)

完成練習(xí)四1-3題

布置

教學(xué)

后記

第二課時(shí)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

課題三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)目標(biāo)

法。

3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，

教學(xué)難點(diǎn)

要記得加上進(jìn)上來的lo

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)方法討論法、練習(xí)法

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)流程

學(xué)生活

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄

動(dòng)設(shè)計(jì)

課本第18

預(yù)習(xí)

頁例2

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。

列豎式計(jì)算：

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要

注意些什么？你注意到了嗎？

導(dǎo)入生練習(xí)計(jì)算

2、口算：600+800=900+100=

3、估算：599+80弋900+101心989+112弋

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案

嗎？你是怎么想的？

1、估算

師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千

的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的3道算式

四人小組討

的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我

論，要求每

們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。爬行類376兩

人都要發(fā)表

棲類284師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類

自己的意見

動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？

和方法。

教學(xué)2、問：中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大

過程約一共有多少種？（700）

筆算指明學(xué)

問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比700多還

生板演

是比700少呢？為什么？

3、師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看中國已

自由找出表

知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共rr多少種？

中的數(shù)量關(guān)

三、鞏固發(fā)展系，形成問

1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本18頁，說一說你題，并列豎

在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？式解決問

題。學(xué)生獨(dú)

2、做一做:課本18頁做一做，

立完成。

小結(jié)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

376+284=660（種）

376

板書

設(shè)計(jì)+2i&4

660

作業(yè)

課本練習(xí)五第1、2題

布置

教學(xué)

后記

第三課時(shí)連續(xù)進(jìn)位加練習(xí)課

課題連續(xù)進(jìn)位加練習(xí)課

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握方以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法

則準(zhǔn)確地計(jì)算C

教學(xué)目標(biāo)

2、通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主

動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

教學(xué)重點(diǎn)掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)方法交流法、練習(xí)法

教學(xué)課時(shí)課件

教學(xué)流程

學(xué)生活

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄

動(dòng)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)

一、課件出示：設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。動(dòng)手列豎式

導(dǎo)入算一算，這

海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱

六艘船的排

物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦列順序是不

呢？（把兩箱物品加起來）是和估計(jì)的

在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能一樣？

不能大概地說出哪艘船載的東西最多？哪艘船

載的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將

你的想法告訴大家？

1、宜接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。

師：你能跳不用在稿紙上列豎式又能將上下生估算

兩個(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確嗎？

2、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大

樓，樓高209米，它比中央電視塔約矮196

米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么

考慮問題？算出玉米上

教學(xué)四、誰能摘下玉米？算式的得

過程五、開鎖游戲.數(shù)。

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和

相應(yīng)的得數(shù)連起來。

六、判斷。

課本20頁第7題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說

說錯(cuò)在哪里。

七、下面哪兩個(gè)數(shù)加起來得1000?將算式和相

53691535185464應(yīng)的得數(shù)連

649873792127208起來。

說說你是怎么想的？

生獨(dú)立完成

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么

小結(jié)

收獲？

連續(xù)進(jìn)位加

板書相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

設(shè)計(jì)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,

在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。

作業(yè)

課本第21頁第9題

布置

教學(xué)

后記

第四課時(shí)連續(xù)退位減法

課題連續(xù)退位減法

1、使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連

續(xù)退位的減法題。

教學(xué)目標(biāo)

2、會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。

哪一位上的數(shù)相減不夠時(shí)，要從前一位退1,而且在前一位上的數(shù)相減

教學(xué)難點(diǎn)

時(shí)，要記得減去退去的1。

教學(xué)準(zhǔn)備圖片

教學(xué)方法觀察法、探討法

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)流程

學(xué)生活

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄

動(dòng)設(shè)計(jì)

課本22頁

預(yù)習(xí)

例1、例2

一、復(fù)習(xí)

1、口算：80-7=35-8=

生口算、筆

導(dǎo)入63-4=26-7=

算

2、筆算：54-21=79-37=

提問：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學(xué)例1

師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有

三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)

同學(xué)們看，這就是我們的行車路線。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少觀察課本主

千米？距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上標(biāo)有題圖，并獨(dú)

嗎？書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，立完成豎式

教學(xué)應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？填空，指明

過程師：請(qǐng)你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么學(xué)生到黑板

共同和不同的地方？演示。

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程

或者工程等問題，圖中昆明到麗

江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我

們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了

了。

師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得

小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？

師：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤

是什么？

2、教學(xué)例2集體討論，

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計(jì)算學(xué)生自由發(fā)

上有什么不同？言。

問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵指學(xué)生到黑

守嗎？板前來，邊

師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間講邊板書。

有零也可以借，獨(dú)立完成

25頁第1、

三、鞏固

2、3題

小結(jié)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

連續(xù)退位減法

517-348=169（千米）

板書

517507

設(shè)計(jì)

-348-348

16959

作業(yè)

課本練習(xí)六第1、2題

布置

教學(xué)

后記

第五課時(shí)加法的驗(yàn)算

課題加法的驗(yàn)算

1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方

法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。

3、用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算

教學(xué)重點(diǎn)

法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備掛圖或課件

教學(xué)方法探究法、練習(xí)法

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)流程

學(xué)生活

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄

動(dòng)設(shè)計(jì)

課本27頁

預(yù)習(xí)

例1

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過互相說后發(fā)

東西嗎？表意見。

師：我們來看課件，小明和媽媽去超市買東

西，從圖1中你看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們

導(dǎo)入板書：135+48=183（元）師:看小精靈說什動(dòng)手計(jì)算。

么？（怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？）

135

+48

183

板書：加法的驗(yàn)算

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。小組合作，

1、師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴探究怎樣檢

大家？驗(yàn)加法計(jì)算

2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方的結(jié)果。（反

法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法，如：用饋學(xué)生驗(yàn)算

教學(xué)183-135,看得數(shù)是不是48。用48+135,看得數(shù)的結(jié)果）

過程是不是183。用183-48,看得數(shù)是不是135。師；數(shù)學(xué)門診部

同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？來了許多患

三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知。者，請(qǐng)同學(xué)

1、教材第27頁的做一做。來當(dāng)小大夫

2、數(shù)學(xué)門診部。為患者治

175329259病。

+62________+44+148

137843307

四、全課小結(jié)c

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收

小結(jié)

獲和感想？回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東

西，是怎樣付錢的？

加法的驗(yàn)算

135+48=183（元）

板書

135驗(yàn)算：18318348

設(shè)計(jì)

+418-135-48+135

作業(yè)

課本練習(xí)七第一題

布置

教學(xué)

后記

第六課時(shí)減法的驗(yàn)算

課題減法的驗(yàn)算

1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方

法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。

3、用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算

教學(xué)重點(diǎn)

法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)通過減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

掛圖或課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)方法合作交流、探究法

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)流程

學(xué)生活

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄

動(dòng)設(shè)計(jì)

課本第28

預(yù)習(xí)

頁例2

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、

媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說?說。

同學(xué)們調(diào)行得真多，（課件）昨天小明媽媽拿200

元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋,一共要183元，

阿姨找給媽媽多少錢？師：小明說什么？小

導(dǎo)入精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？

板書：200-183=17（元）

200

-183

17

板書：減法的驗(yàn)算

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。小組合作，

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？探究怎樣檢

（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方驗(yàn)減法計(jì)算

法，如：我用200減17,看是不是等于183。我的結(jié)果。

用17加上183,看是不是等于200。師：你最喜

歡哪種方法？生獨(dú)立做用

教學(xué)

三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知。0,1,2,.......

過程

9這十個(gè)數(shù)

1、比一比，看誰聰明：字組成一個(gè)

加法豎式。

2、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有許多

蟲子，14778464請(qǐng)同學(xué)們來

-28-51-223當(dāng)啄木鳥為

129739241蘋果樹捉害

蟲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么

小結(jié)

收獲？

減法的驗(yàn)算

200-183=17（元）

板書200驗(yàn)算：20017

設(shè)計(jì)-183-17+183

17183200

作業(yè)

課本練習(xí)七第7題

布置

教學(xué)

后記

第七課時(shí)萬以內(nèi)的加減法練習(xí)課

課題萬以內(nèi)的加減法練習(xí)課

1、結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)方法探討法、練習(xí)法

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)流程

學(xué)生活

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄

動(dòng)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)

師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看

導(dǎo)入

誰能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

二、運(yùn)用小組合作完成

1、比一比，誰最快打開金鎖鏈。教材練習(xí)七第

2、檢驗(yàn)下面各題，把做錯(cuò)的改過來。1題。

634663404239小組討

-182+282-186+571論：每道錯(cuò)題

552845318800錯(cuò)在哪里？

3、選擇。把正確答案與算式連起來。應(yīng)該怎樣改

563+528=696+241=70+260=正？

教學(xué)9919373301081937230

過程10911037267

4、在方框里填入合適的數(shù)。

先獨(dú)立思

□□4口6口口45考，再小組合

-42口+3□4+□5作交流。

4718039口0

5、教材第30頁第6題。

小精靈說：再開始時(shí)客輪上有多少人？你能每個(gè)小組提出

幫助小精靈解決問題嗎？三個(gè)問題，并

學(xué)生解決后交流。計(jì)算。

6、教材第31頁第8題。

小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩

多少錢？

小結(jié)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

萬以內(nèi)的加減法

板書用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？

設(shè)計(jì)500-210-208=82（元）500-328-85=87（元）500-496=4（元）

（根據(jù)各小組的回答選擇不同的解答板書出來）

作業(yè)

7、作業(yè)：第29—30頁第3、5、7題。

布置

教學(xué)

后記

第八課時(shí)整理和復(fù)習(xí)

課題整理和復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解

教學(xué)目標(biāo)和掌握這些知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備掛圖，學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。

教學(xué)方法交流法、體驗(yàn)法

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)流程

學(xué)生活

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)修訂欄

動(dòng)設(shè)計(jì)

對(duì)本單元所

預(yù)習(xí)學(xué)知識(shí)加以

回顧

一、小組交流、整理知識(shí)。

學(xué)生互相交

1、師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元

流、教師巡

導(dǎo)入萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一

視掌握學(xué)生

段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，

整理的情況

小組長作好記錄。

一、本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法、小組匯報(bào)，

加減法的驗(yàn)算、“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。全班交流

（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)

學(xué)生予以肯定）

二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。學(xué)生針對(duì)每

1、嘗試編題，抽象法則。種類型分別

師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)編題

教學(xué)位加，三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加和三位數(shù)減

過程三位數(shù)的連續(xù)退位減？教師板書：

87726940708

+59+598-762-389

讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。

提問：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們共同

的地方是什么？不同的呢？

2、反饋測(cè)試，靈活掌握。

師：請(qǐng)你做老師發(fā)給你的練習(xí)題，做對(duì)一道，就筆算加、減

可以在最上面圈-一面小紅旗。（教師巡視。）法題各4道

師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)

課的計(jì)算小冠軍。

三、應(yīng)用拓展，解決問題。

1、課件出示教材第32頁的第2題（根據(jù)學(xué)生學(xué)生獨(dú)立列

提出的問題，〕式計(jì)算

2、課件出示教材第33頁的第2題：用900個(gè)

雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午

多解出118只，（1）下午孵出了多少只小雞？（2）學(xué)生獨(dú)立列

這一天共孵出了多少只小雞？（3）還剩下多少個(gè)式計(jì)算

雞蛋？

說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪

小結(jié)

些收獲？

整理和復(fù)習(xí)

C筆算加法]

板書萬以內(nèi)的加法和減法J筆算減法卜用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題

設(shè)計(jì)〔加減法的驗(yàn)算J

作業(yè)