模塊4設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)共2課時(shí)課程任務(wù)1認(rèn)識(shí)幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容幼兒園常用的打擊樂(lè)器，打擊樂(lè)配器有關(guān)知識(shí)，打擊樂(lè)活動(dòng)常規(guī)和指揮的有關(guān)知識(shí)。任務(wù)目標(biāo)1.掌握幼兒園常用的打擊樂(lè)器，打擊樂(lè)配器有關(guān)知識(shí)，打擊樂(lè)活動(dòng)常規(guī)和指揮的有關(guān)知識(shí)。2.能運(yùn)用幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)。3.能感受打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并充分調(diào)動(dòng)快樂(lè)的情緒。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園常用的打擊樂(lè)器，打擊樂(lè)配器有關(guān)知識(shí)，打擊樂(lè)活動(dòng)常規(guī)和指揮的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)幼兒園常用的打擊樂(lè)器，打擊樂(lè)配器有關(guān)知識(shí)，打擊樂(lè)活動(dòng)常規(guī)和指揮的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)情景】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生小王到幼兒園大一班進(jìn)行教師跟崗實(shí)習(xí)，需要根據(jù)主班教師選擇的《土耳其進(jìn)行曲》，協(xié)助主班教師選擇合適的打擊樂(lè)器，并設(shè)計(jì)配器方案與打擊樂(lè)活動(dòng)方案?！救蝿?wù)分組】班級(jí)學(xué)生四人一組，并選出一人擔(dān)任本組組長(zhǎng)，組內(nèi)分工明確，合作完成任務(wù)?！救蝿?wù)實(shí)施】步驟一：知識(shí)準(zhǔn)備（一）幼兒園常用打擊樂(lè)器幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)主要使用的是打擊樂(lè)器，按照打擊樂(lè)器發(fā)聲有無(wú)音高，可以將打擊樂(lè)器分為有固定音高的打擊樂(lè)器和無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器。1.有固定音高的打擊樂(lè)器有固定音高的打擊樂(lè)器又稱(chēng)為音條樂(lè)器，是由長(zhǎng)短、厚薄不一的硬木條或金屬條組成的樂(lè)器，用特質(zhì)的錘子敲擊發(fā)音。幼兒園常用的有固定音高的打擊樂(lè)器有木琴、鋁板琴等。（1）木琴木琴由木質(zhì)音條制成，木琴分為低音木琴、中音木琴、高音木琴。（2）鋁板琴鋁板琴由鋁板音條制成，鋁板琴分為低音鋁板琴、中音鋁板琴、高音鋁板琴。2.無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器幼兒園常用的無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器有木質(zhì)類(lèi)、金屬類(lèi)、散響類(lèi)、皮革類(lèi)等。（1）木質(zhì)類(lèi)木質(zhì)類(lèi)由木、竹類(lèi)材料制成，包括木魚(yú)、響板、響筒、雙響筒等，通過(guò)敲擊發(fā)聲，聲音清脆、明亮、短促且無(wú)延音，適于節(jié)奏型較復(fù)雜的旋律聲部，可以模仿鴨叫聲、鞭炮聲、人的笑聲等。（2）金屬類(lèi)金屬類(lèi)由黃銅、鐵條、鋁板類(lèi)材料制成。金屬類(lèi)包括三角鐵、碰鈴、鑼、鈸等，通過(guò)敲擊發(fā)聲，延音長(zhǎng)，音區(qū)高，聲音明亮且穿透力強(qiáng)，適合作為特色樂(lè)器渲染氣氛，可以模仿蟲(chóng)鳴聲、鈴鐺聲、鐘聲、喧囂聲、風(fēng)聲等。（3）散響類(lèi)散響類(lèi)由金屬、塑料、竹、木類(lèi)制成。散響類(lèi)包括串鈴、鈴圈、沙錘、沙蛋等，通過(guò)搖動(dòng)發(fā)聲，音量小，聲音細(xì)碎，音長(zhǎng)靠搖動(dòng)控制，適于做長(zhǎng)音持續(xù)音效，不適宜做強(qiáng)拍或較復(fù)雜節(jié)奏型，可以模仿風(fēng)聲、雨聲等。（4）皮革類(lèi)皮革類(lèi)由皮革制成。皮革類(lèi)包括大鼓、鈴鼓等，通過(guò)敲擊發(fā)聲，音量較大，音色渾厚低沉，在強(qiáng)拍上給人穩(wěn)定感，適用于低音聲部。（二）打擊樂(lè)配器設(shè)計(jì)配器是指在打擊樂(lè)活動(dòng)中根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)、情緒和風(fēng)格，選配音響特點(diǎn)與之相適應(yīng)的打擊樂(lè)器，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型，以追求整體音響的協(xié)調(diào)和悅耳。1.音樂(lè)作品與樂(lè)器選擇音樂(lè)作品的選擇，應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，選擇曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)工整、形象生動(dòng)的歌曲或樂(lè)曲；應(yīng)考慮音樂(lè)作品的情緒、風(fēng)格和趣味，分析其塑造的音樂(lè)形象，其中音樂(lè)形象主要包含歡快活潑、優(yōu)美抒情、雄壯有力三大類(lèi)；應(yīng)考慮音樂(lè)特征選擇適合的節(jié)奏型，其中四分音符、八分音符、二分音符節(jié)奏，以及附點(diǎn)音符節(jié)奏、切分音節(jié)奏等較適合幼兒園音樂(lè)活動(dòng)。2.配器方案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)配器方案時(shí)，需要考慮樂(lè)器演奏的方式，如齊奏、分奏、合奏；需要考慮樂(lè)器出現(xiàn)的位置。3.隊(duì)形設(shè)計(jì)在打擊樂(lè)活動(dòng)中，幼兒隊(duì)形安排的有序性會(huì)影響打擊樂(lè)活動(dòng)的整體效果。（1）半圓形隊(duì)形半圓形隊(duì)形是打擊樂(lè)活動(dòng)中常使用的隊(duì)形，人少時(shí)呈單行排列，人多時(shí)呈雙行排列。在半圓形中指揮者是圓心，幼兒是半圓上的每一個(gè)點(diǎn)，每名幼兒與教師距離基本相等，便于視線交流。這種隊(duì)形適合單一音色或兩種音色的樂(lè)隊(duì)。（2）馬蹄形隊(duì)形馬蹄形隊(duì)形是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)輪流演奏時(shí)較理想的空間處理方式，一般分為左邊、中間、右邊三組，每一個(gè)組為一個(gè)音色。人少時(shí)排列成單馬蹄形，人多時(shí)排列成雙馬蹄形。在該隊(duì)形中，教師應(yīng)注意，不要一直面向某一方向，應(yīng)根據(jù)指揮需要不斷調(diào)整方向。（3）品字形隊(duì)形品字形隊(duì)形一般分為三組，左邊、右邊、后邊三個(gè)音色組，在演奏過(guò)程中，三個(gè)音色組同時(shí)面向指揮者，這種隊(duì)形一般適合中、大班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)。（4）滿天星形隊(duì)形滿天星形隊(duì)形的每相鄰兩列為一個(gè)音色組，一般分為六列三組，其中六列指左邊兩列、中間兩列、右邊兩列，每個(gè)范圍一個(gè)音色組，滿天星形隊(duì)形由于不同音色組在空間上沒(méi)有明顯分界線，對(duì)幼兒的認(rèn)知和自我控制能力要求較高，因此更適合大班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)。4.變通總譜編寫(xiě)在幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)中常使用的變通總譜有三種形式，即動(dòng)作總譜、圖形總譜、語(yǔ)音總譜。（1）動(dòng)作總譜動(dòng)作總譜是指用身體動(dòng)作表現(xiàn)配器方案的形式。（2）圖形總譜圖形總譜是指用形狀和色彩表現(xiàn)配器方案的形式。形狀、色彩可以表現(xiàn)節(jié)奏、音色、速度、力度的變化及其結(jié)構(gòu)。（3）語(yǔ)音總譜語(yǔ)音總譜是指用嗓音表現(xiàn)配器方案的形式。嗓音可以表現(xiàn)節(jié)奏、音色、速度、力度的變化及其結(jié)構(gòu)。5.試奏試奏即嘗試演奏編寫(xiě)的樂(lè)曲。試奏一般由教師完成，試奏時(shí)要聆聽(tīng)音樂(lè)效果是否符合編寫(xiě)意圖，如有不足可反復(fù)修改直至滿意。（三）打擊樂(lè)活動(dòng)常規(guī)良好的活動(dòng)常規(guī)是打擊樂(lè)活動(dòng)順利開(kāi)展和有序進(jìn)行的保障。集體打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)包括活動(dòng)開(kāi)始、活動(dòng)進(jìn)行、活動(dòng)結(jié)束三部分。1.活動(dòng)開(kāi)始活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師要注意有序發(fā)放樂(lè)器，可以將樂(lè)器提前放置在幼兒的座椅下方，也可以現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)樂(lè)器或幼兒自主拿取樂(lè)器，教師可根據(jù)實(shí)際情況而定。發(fā)放樂(lè)器后，幼兒會(huì)對(duì)樂(lè)器充滿好奇和探究欲，教師需要及時(shí)引導(dǎo)，用“讓你們的樂(lè)器在腿上休息”等語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒不讓樂(lè)器隨意發(fā)聲。2.活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，幼兒首先要做好演奏者姿態(tài)，活動(dòng)過(guò)程中要集中注意力，積極與指揮者交流，注意聆聽(tīng)音樂(lè)和他人演奏，有序交換樂(lè)器。3.活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要注意有序收回樂(lè)器，可以按聲部收回樂(lè)器，也可以讓幼兒依次放回或派幾名幼兒收回樂(lè)器。（四）打擊樂(lè)活動(dòng)指揮幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)常采用的指揮方式是模擬指揮法，是指教師在指揮時(shí)模仿打擊樂(lè)的演奏來(lái)進(jìn)行指揮，即教師徒手做與幼兒完全一致的樂(lè)器演奏動(dòng)作和節(jié)奏型，指揮幼兒演奏樂(lè)器。這種指揮方式較形象、直觀，便于幼兒理解。教師作為指揮者需要知道如何運(yùn)用動(dòng)作表示準(zhǔn)備、開(kāi)始、結(jié)束等，能用簡(jiǎn)單清晰的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)作品中節(jié)奏和音色的變化。（五）打擊樂(lè)活動(dòng)常見(jiàn)模式幼兒園集體打擊樂(lè)活動(dòng)常見(jiàn)的三種活動(dòng)模式如下。1.從總體布局入手的模式從總體布局入手的模式是幼兒園集體打擊樂(lè)活動(dòng)組織中比較常見(jiàn)的活動(dòng)模式，該模式具體如下：①用容易引起幼兒興趣的方式，如故事、游戲、韻律活動(dòng)等，導(dǎo)入主題，引起幼兒的注意與興趣。②引導(dǎo)幼兒完整欣賞整個(gè)音樂(lè)作品，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏活動(dòng)，初步感知主旋律的情緒、風(fēng)格和基本拍子。③通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖形總譜、語(yǔ)音總譜、動(dòng)作總譜等方式，讓幼兒初步理解和掌握打擊樂(lè)活動(dòng)的總體方案，并初步嘗試練習(xí)。④進(jìn)行分聲部的徒手練習(xí)。⑤教師指揮，幼兒跟隨音樂(lè)手持樂(lè)器進(jìn)行分組演奏練習(xí)。⑥教師指揮，全體幼兒隨樂(lè)伴奏進(jìn)行多聲部樂(lè)器合奏練習(xí)。⑦個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)指揮，全體幼兒集體練習(xí)合奏。2.從主要聲部入手逐個(gè)累加的模式從主要聲部入手逐個(gè)累加的模式具體如下：①用容易引起幼兒興趣的故事、游戲、圖畫(huà)或韻律活動(dòng)等方式導(dǎo)入主題，引起幼兒的注意與興趣。②引導(dǎo)幼兒完整欣賞整個(gè)音樂(lè)作品，感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情緒、節(jié)奏與結(jié)構(gòu)等。③采用示范、模仿的方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)并掌握音樂(lè)中某一典型樂(lè)段或者主聲部節(jié)奏的演奏方案，并指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)徒手練習(xí)與持器練習(xí)。④以創(chuàng)編的方式，引導(dǎo)幼兒掌握音樂(lè)的其余部分或者另一聲部的演奏方案，并進(jìn)行徒手練習(xí)與持器練習(xí)。⑤放慢音樂(lè)，在教師的指揮下，幼兒跟隨音樂(lè)手持樂(lè)器進(jìn)行完整演奏練習(xí)。⑥幼兒跟隨音樂(lè)伴奏完整演奏。3.“體驗(yàn)—探究—?jiǎng)?chuàng)編”模式該模式是一種幼兒在感受、體驗(yàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，自主探索音樂(lè)、樂(lè)器并自主創(chuàng)編配器方案的活動(dòng)模式，具體如下：①用容易引起幼兒興趣的故事、游戲、圖畫(huà)或韻律活動(dòng)等方式導(dǎo)入主題，引起幼兒的注意與興趣。②引導(dǎo)幼兒完整欣賞整個(gè)音樂(lè)作品，初步感受音樂(lè)的情緒、內(nèi)容、節(jié)奏與結(jié)構(gòu)等。③鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種方式，如體態(tài)動(dòng)作、語(yǔ)言等，自由探索音樂(lè)，創(chuàng)編合適的節(jié)奏型，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、情緒與結(jié)構(gòu)等。④引導(dǎo)幼兒分組，探索、討論、設(shè)計(jì)打擊樂(lè)的配器方案。⑤引導(dǎo)幼兒嘗試跟隨音樂(lè)演奏，認(rèn)真聆聽(tīng)各自創(chuàng)編的演奏方案的音響效果，在分享的基礎(chǔ)上逐步完善演奏方案。⑥引導(dǎo)幼兒確定自己的演奏方案并隨樂(lè)演奏。（六）打擊樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)名稱(chēng)一般包含年齡班、活動(dòng)類(lèi)型和活動(dòng)內(nèi)容三部分。例如，為大班幼兒設(shè)計(jì)打擊樂(lè)活動(dòng)，其采用的音樂(lè)作品為《土耳其進(jìn)行曲》，那么活動(dòng)名稱(chēng)可擬定為大班打擊樂(lè)活動(dòng)“土耳其進(jìn)行曲”。2.活動(dòng)目標(biāo)在打擊樂(lè)活動(dòng)中需要根據(jù)音樂(lè)作品的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒不同年齡段的目標(biāo)，從情感、認(rèn)知、技能、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面制訂打擊樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)。（1）情感目標(biāo)幼兒喜歡參與打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)并努力追求身體各部位參與的打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)；能夠體驗(yàn)并積極追求運(yùn)用打擊樂(lè)器奏出美好聲音的快樂(lè)；能夠體驗(yàn)并積極追求與同伴共同合作演奏時(shí)的聲音和諧與情感默契的快樂(lè)。（2）認(rèn)知目標(biāo)幼兒熟悉常見(jiàn)打擊樂(lè)器的名稱(chēng)，初步辨別打擊樂(lè)器的音色；能基本正確地掌握樂(lè)器的使用，以及收放樂(lè)器的方法；能?chē)L試奏出和諧、美好、有表現(xiàn)力的聲音；能理解指揮的基本手勢(shì)，并根據(jù)指揮的提示進(jìn)行演奏；初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的指揮動(dòng)作，能?chē)L試做出準(zhǔn)備、開(kāi)始、結(jié)束等基本指揮手勢(shì)，初步學(xué)習(xí)用指揮動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏與音色的明顯變化；感受并嘗試運(yùn)用節(jié)奏型的簡(jiǎn)單變化規(guī)律進(jìn)行初步的創(chuàng)造性表現(xiàn)。（3）技能目標(biāo)幼兒能夠大膽探索各種打擊樂(lè)器的演奏方法與音色變化的關(guān)系；能認(rèn)真觀察圖譜，主動(dòng)探索圖譜所蘊(yùn)含的打擊樂(lè)方案；在打擊樂(lè)活動(dòng)中能與同伴相互配合，運(yùn)用眼神等與指揮者交流并積極響應(yīng)指揮者的要求。（4）學(xué)習(xí)品質(zhì)目標(biāo)幼兒能遵守打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)，養(yǎng)成遵守活動(dòng)秩序的良好習(xí)慣；能愛(ài)護(hù)樂(lè)器，活動(dòng)結(jié)束后能收拾樂(lè)器并擺放整齊，養(yǎng)成對(duì)樂(lè)器負(fù)責(zé)的責(zé)任感等。3.活動(dòng)準(zhǔn)備打擊樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備包含活動(dòng)材料準(zhǔn)備、活動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備四個(gè)方面。（1）活動(dòng)材料準(zhǔn)備活動(dòng)材料準(zhǔn)備包含教師和幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)所需要的材料，如打擊樂(lè)器、播放設(shè)備、道具等。（2）活動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備包含開(kāi)展打擊樂(lè)活動(dòng)的墻飾、區(qū)角布置、座位布置等內(nèi)容，能保障活動(dòng)安全順利進(jìn)行，并營(yíng)造音樂(lè)氛圍。（3）幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備包含在打擊樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用到的音樂(lè)與非音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，如幼兒是否已經(jīng)提前聆聽(tīng)、熟悉音樂(lè)作品，是否已經(jīng)熟悉活動(dòng)中需要使用的部分樂(lè)器，等等。（4）教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備包含在打擊樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用到的音樂(lè)和非音樂(lè)方面需要做的準(zhǔn)備工作，如對(duì)音樂(lè)作品的分析，為音樂(lè)作品設(shè)計(jì)配器方案，對(duì)音樂(lè)作品相關(guān)的民俗知識(shí)的掌握，對(duì)樂(lè)器的使用方法與特點(diǎn)的掌握等。4.活動(dòng)重難點(diǎn)在幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)中，重點(diǎn)一般圍繞打擊樂(lè)器展開(kāi)，如掌握打擊樂(lè)器的名稱(chēng)、音色特點(diǎn)、演奏方式等。5.活動(dòng)過(guò)程（1）導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)通常需要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。常用的導(dǎo)入方式有游戲?qū)?、?jīng)驗(yàn)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、音頻導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、兒歌導(dǎo)入等。（2）熟悉和欣賞音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)主要是根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行的，熟悉和欣賞音樂(lè)是其中比較重要的環(huán)節(jié)。幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)，能夠感受音樂(lè)的內(nèi)容、情緒、風(fēng)格、速度變化、力度變化等，教師可以在這個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒介紹音樂(lè)作品名稱(chēng)、內(nèi)容、性質(zhì)等，通過(guò)聆聽(tīng)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。（3）徒手整體練習(xí)幼兒不使用樂(lè)器，在熟悉變通總譜，即動(dòng)作總譜、圖形總譜、語(yǔ)音總譜的前提下整體演奏樂(lè)曲。在實(shí)踐過(guò)程中教師可以將三種總譜結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到更好的活動(dòng)效果。（4）徒手分聲部練習(xí)教師引導(dǎo)幼兒在熟練掌握總譜的基礎(chǔ)上，進(jìn)行徒手分聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)注意相互聆聽(tīng)、相互配合，以便初步演奏出預(yù)設(shè)的整體音響效果。在這一過(guò)程中，為方便幼兒觀察并學(xué)習(xí)教師如何指揮，教師最初的指揮動(dòng)作應(yīng)注意與幼兒所做的動(dòng)作完全相同。（5）持樂(lè)器演奏在持樂(lè)器演奏前，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)選擇適宜的樂(lè)器，再向幼兒介紹打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒觀察樂(lè)器的外形特征，探索樂(lè)器如何發(fā)聲以及聽(tīng)辨樂(lè)器的音色，了解打擊樂(lè)器的演奏方法，比較、辨別樂(lè)器的音色特點(diǎn)。（6）拓展活動(dòng)在幼兒能較準(zhǔn)確地隨樂(lè)進(jìn)行多聲部合奏后，教師可以增加交換樂(lè)器演奏、幼兒指揮演奏、增加特色樂(lè)器等設(shè)計(jì)。①交換樂(lè)器演奏。②幼兒指揮演奏。③增加特色樂(lè)器。（7）復(fù)習(xí)鞏固在活動(dòng)結(jié)束前，教師可以帶領(lǐng)幼兒再次回顧本次活動(dòng)所學(xué)的知識(shí)與技能，如認(rèn)識(shí)的新樂(lè)器名稱(chēng)、演奏方法等，或者通過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)掌握認(rèn)知方面的知識(shí)等。6.拓展延伸幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)可以延伸至其他領(lǐng)域，如健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)領(lǐng)域，也可以延伸至藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)部分，如到美工區(qū)進(jìn)行創(chuàng)作，還可以延伸至家庭、社會(huì)。此外，幼兒可以自制樂(lè)器并進(jìn)行演奏。7.評(píng)價(jià)與反思在打擊樂(lè)活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒參與活動(dòng)的情況對(duì)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的回顧，對(duì)自身的教育行為進(jìn)行分析與思考，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)評(píng)價(jià)幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)實(shí)施情況，總結(jié)自身在組織打擊樂(lè)活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)及出現(xiàn)的問(wèn)題。教師應(yīng)及時(shí)整理活動(dòng)反思，用于調(diào)整、修訂已有的打擊樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)。步驟二：任務(wù)實(shí)踐（一）設(shè)計(jì)配器方案根據(jù)《土耳其進(jìn)行曲》的風(fēng)格特征和幼兒年齡特征，從動(dòng)作總譜、圖形總譜、語(yǔ)音總譜中任選一種形式設(shè)計(jì)總譜?！救蝿?wù)評(píng)價(jià)】填寫(xiě)任務(wù)評(píng)價(jià)表通過(guò)任務(wù)情景描述，明確本次課的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握幼兒園常用的打擊樂(lè)器，打擊樂(lè)配器有關(guān)知識(shí)，打擊樂(lè)活動(dòng)常規(guī)和指揮的有關(guān)知識(shí)。通過(guò)講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)配器方案。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思模塊4設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)共2課時(shí)課程任務(wù)2設(shè)計(jì)與實(shí)施大班打擊樂(lè)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容大班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)年齡段目標(biāo)和能力發(fā)展特點(diǎn)。任務(wù)目標(biāo)1.掌握大班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)年齡段目標(biāo)和能力發(fā)展特點(diǎn)。2.能設(shè)計(jì)并組織大班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)。3.通過(guò)民族經(jīng)典作品，感受民族音樂(lè)的美與文化特色，樹(shù)立文化自信。教學(xué)重點(diǎn)大班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)年齡段目標(biāo)和能力發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)大班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)年齡段目標(biāo)和能力發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)情景】幼兒園計(jì)劃開(kāi)展“我喜愛(ài)的民族音樂(lè)”主題音樂(lè)活動(dòng)，教師需要圍繞該主題開(kāi)展大班打擊樂(lè)活動(dòng)。你若作為主班教師，將如何與其他教師共同設(shè)計(jì)與組織這個(gè)活動(dòng)呢？【任務(wù)分組】班級(jí)學(xué)生四人一組，并選出一人擔(dān)任本組組長(zhǎng)，組內(nèi)分工明確，合作完成任務(wù)。【任務(wù)實(shí)施】步驟一：知識(shí)準(zhǔn)備（一）大班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)能力目標(biāo)大班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)能力目標(biāo)具體如下：①學(xué)習(xí)并掌握多種打擊樂(lè)器的演奏方法。②能積極參與或主動(dòng)組織集體打擊樂(lè)活動(dòng)，可進(jìn)行齊奏、輪奏、合奏。③能在集體打擊樂(lè)活動(dòng)中有意識(shí)地注意在音色、音量和表情上與集體協(xié)調(diào)一致。④能按指揮的手勢(shì)進(jìn)行快慢、強(qiáng)弱等變化的演奏。⑤能自覺(jué)遵守打擊樂(lè)活動(dòng)常規(guī)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的習(xí)慣。⑥能參與打擊樂(lè)配器設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行節(jié)奏和聲音表現(xiàn)，體驗(yàn)表現(xiàn)手法的多樣性。（二）大班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)能力發(fā)展特點(diǎn)1.操作能力大班幼兒使用和掌握的打擊樂(lè)器種類(lèi)相較于中班、小班幼兒更豐富，演奏能力也更強(qiáng)，能演奏一些使用小肌肉操作的打擊樂(lè)器，如三角鐵，以及用手腕帶動(dòng)的樂(lè)器，如雙響筒。2.隨樂(lè)能力大班幼兒隨樂(lè)演奏打擊樂(lè)器的能力有較明顯的提高。3.合作協(xié)調(diào)能力大班幼兒在打擊樂(lè)活動(dòng)中的合作協(xié)調(diào)能力得到較大發(fā)展。4.創(chuàng)造性表現(xiàn)能力在打擊樂(lè)活動(dòng)中，創(chuàng)造性表現(xiàn)能力是指運(yùn)用節(jié)奏、音色、速度、力度的變化設(shè)計(jì)配器方案和進(jìn)行演奏表現(xiàn)的能力。（三）大班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)建議在大班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)中，教師需要有意識(shí)地給幼兒提供多樣化嘗試使用樂(lè)器的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，大班幼兒需要對(duì)使用過(guò)的樂(lè)器音色、樂(lè)器使用方法有一定的反思和歸納總結(jié)。在反思和歸納中，大班幼兒需要嘗試對(duì)樂(lè)器演奏中的類(lèi)似音色歸類(lèi)和命名，嘗試歸納類(lèi)似演奏方式和命名。在命名的過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用形象的詞語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)和歸納，便于幼兒記憶和再現(xiàn)。步驟二：活動(dòng)觀摩大班打擊樂(lè)活動(dòng)：金蛇狂舞步驟三：任務(wù)實(shí)踐分組進(jìn)行活動(dòng)，每組在下列任務(wù)中任選一個(gè)，合作設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并進(jìn)行教學(xué)模擬或說(shuō)課演練。（一）教學(xué)模擬分組改編或重新設(shè)計(jì)“金蛇狂舞”活動(dòng)方案，并進(jìn)行教學(xué)模擬。（二）說(shuō)課演練分組合作設(shè)計(jì)“鳳陽(yáng)花鼓”活動(dòng)方案，并選取一位同學(xué)進(jìn)行說(shuō)課。說(shuō)課內(nèi)容包括說(shuō)課名稱(chēng)、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、評(píng)價(jià)與分享?！救蝿?wù)評(píng)價(jià)】填寫(xiě)任務(wù)評(píng)價(jià)表【案例賞析】案例賞析一：大班打擊樂(lè)活動(dòng)“大公雞與毛毛蟲(chóng)”案例賞析二：大班打擊樂(lè)活動(dòng)“吹氣球”通過(guò)任務(wù)情景描述，明確本次課的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握大班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)年齡段目標(biāo)和能力發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)觀摩，讓學(xué)生掌握大班打擊樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分組改編或重新設(shè)計(jì)“金蛇狂舞”活動(dòng)方案。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思模塊4設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)共2課時(shí)課程任務(wù)3設(shè)計(jì)與實(shí)施中班打擊樂(lè)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容中班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)年齡段目標(biāo)和能力發(fā)展特點(diǎn)。任務(wù)目標(biāo)1.掌握中班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)年齡段目標(biāo)和能力發(fā)展特點(diǎn)。2.能設(shè)計(jì)并實(shí)施中班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)。3.通過(guò)活動(dòng)內(nèi)容感受到熱愛(ài)生活的真摯情感。教學(xué)重點(diǎn)中班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)年齡段目標(biāo)和能力發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)中班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)年齡段目標(biāo)和能力發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)情景】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生小李到幼兒園中一班進(jìn)行教師跟崗實(shí)習(xí)。小李需要根據(jù)主班教師改編的《七個(gè)半跳》音樂(lè)，協(xié)助主班教師根據(jù)音樂(lè)特征設(shè)計(jì)并開(kāi)展中班打擊樂(lè)活動(dòng)?！救蝿?wù)分組】班級(jí)學(xué)生四人一組，并選出一人擔(dān)任本組組長(zhǎng)，組內(nèi)分工明確，合作完成任務(wù)?！救蝿?wù)實(shí)施】步驟一：知識(shí)準(zhǔn)備（一）中班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)能力目標(biāo)中班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)能力目標(biāo)具體如下：①學(xué)習(xí)并掌握較多種打擊樂(lè)器的演奏方法。②能積極參與或主動(dòng)組織集體打擊樂(lè)活動(dòng)，可進(jìn)行齊奏、合奏。③能在集體打擊樂(lè)活動(dòng)中有意識(shí)地做音色、節(jié)奏的變化。④能夠?qū)W會(huì)看指揮，理解指揮手勢(shì)的意思，比如快慢、強(qiáng)弱的變化。⑤能自覺(jué)遵守打擊樂(lè)活動(dòng)常規(guī)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的習(xí)慣。⑥能按要求，較好地完成樂(lè)器合奏，具有相對(duì)的統(tǒng)一性、豐富性和完整性，產(chǎn)生良好的整體音響效果。（二）中班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)能力發(fā)展特點(diǎn)1.操作能力中班幼兒在樂(lè)器的操作和演奏技能方面較小班幼兒有了較大的進(jìn)步。中班幼兒能模仿成人的演奏方法；能開(kāi)始探索同一種樂(lè)器的不同演奏方法；能初步學(xué)會(huì)用小肌肉動(dòng)作演奏樂(lè)器；能掌握演奏技巧稍高的打擊樂(lè)器的演奏方法，并對(duì)樂(lè)器演奏的音色、力度、速度的調(diào)整和控制能力有所提高。2.隨樂(lè)能力在打擊樂(lè)活動(dòng)中，隨樂(lè)能力指的是在演奏打擊樂(lè)器的過(guò)程中使奏出的音響與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致的能力。3.合作協(xié)調(diào)能力在打擊樂(lè)活動(dòng)中，合作協(xié)調(diào)能力主要是指在演奏過(guò)程中注意聆聽(tīng)同伴、集體和自己的演奏，并努力在音色、音量等方面與集體形成默契，服務(wù)于整體音樂(lè)形象的塑造要求。4.創(chuàng)造性表現(xiàn)能力中班幼兒隨著對(duì)音樂(lè)感知能力的逐步增強(qiáng)，運(yùn)用音樂(lè)要素和打擊樂(lè)器進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的興趣和能力也越來(lái)越強(qiáng)。（三）中班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)建議中班幼兒的聽(tīng)覺(jué)分辨能力進(jìn)一步分化和精細(xì)，基本可以隨音樂(lè)合拍演奏，并且與同伴的合作協(xié)調(diào)性也得到進(jìn)一步發(fā)展。教師可以引導(dǎo)幼兒在合奏過(guò)程中看指揮手勢(shì)來(lái)調(diào)整樂(lè)器操作和演奏的方法，通過(guò)提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)表達(dá)。教師要盡量豐富樂(lè)器類(lèi)型，提供不同材料、不同音色的樂(lè)器，訓(xùn)練幼兒控制樂(lè)器的能力。步驟二：活動(dòng)觀摩中班打擊樂(lè)活動(dòng)：歡樂(lè)的鼓步驟三：任務(wù)實(shí)踐分組進(jìn)行活動(dòng)，每組在下列任務(wù)中任選一個(gè)，合作設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并進(jìn)行教學(xué)模擬或說(shuō)課演練。（一）教學(xué)模擬分組改編或重新設(shè)計(jì)“歡樂(lè)的鼓”活動(dòng)方案，并進(jìn)行教學(xué)模擬。（二）說(shuō)課演練分組合作設(shè)計(jì)“調(diào)皮的鼓”活動(dòng)方案，并選取一位同學(xué)進(jìn)行說(shuō)課。說(shuō)課內(nèi)容包括說(shuō)課名稱(chēng)、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、評(píng)價(jià)與分享?！救蝿?wù)評(píng)價(jià)】填寫(xiě)任務(wù)評(píng)價(jià)表【案例賞析】案例賞析一：中班打擊樂(lè)活動(dòng)“大花貓和小老鼠”案例賞析二：中班打擊樂(lè)活動(dòng)“郊游”通過(guò)任務(wù)情景描述，明確本次課的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握中班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)年齡段目標(biāo)和能力發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)觀摩，讓學(xué)生掌握中班打擊樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分組改編或重新設(shè)計(jì)“歡樂(lè)的鼓”活動(dòng)方案。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思模塊4設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)共2課時(shí)課程任務(wù)4設(shè)計(jì)與實(shí)施小班打擊樂(lè)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容小班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)年齡段目標(biāo)和能力發(fā)展特點(diǎn)。任務(wù)目標(biāo)1.掌握小班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)年齡段目標(biāo)和能力發(fā)展特點(diǎn)。2.能設(shè)計(jì)并實(shí)施小班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)。3.反思生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，為成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師而完善自身素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)小班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)年齡段目標(biāo)和能力發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)小班幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)年齡段目標(biāo)和能力發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)情景】幼兒園小三班的主班教師根據(jù)最近一段時(shí)間對(duì)幼兒吃飯習(xí)慣的觀察，結(jié)合本班幼兒能力發(fā)展的情況，想要開(kāi)展一