西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第二單元第11課時(shí)連加、連減、加減混合一、課題名稱西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第二單元第11課時(shí)連加、連減、加減混合二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的意義，掌握計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：連加、連減、加減混合的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)探索。2.活動(dòng)探究教學(xué)：通過(guò)小組合作、操作、比較等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法。3.舉例講解教學(xué)：結(jié)合具體實(shí)例，講解計(jì)算方法，提高學(xué)生的理解能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：計(jì)算器、小棒、卡片六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的問(wèn)題，請(qǐng)大家看屏幕。（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這個(gè)問(wèn)題是什么意思嗎？2.新課講授（1）連加①課件展示：1+2+3=？②提問(wèn)：同學(xué)們，這個(gè)算式中有幾個(gè)加數(shù)？它們分別是什么？④舉例講解：例如，3+4+5=？⑤隨堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用小棒表示出1+2+3+4的結(jié)果。（2）連減①課件展示：521=？②提問(wèn)：同學(xué)們，這個(gè)算式中有幾個(gè)減數(shù)？它們分別是什么？④舉例講解：例如，632=？⑤隨堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用小棒表示出521的結(jié)果。（3）加減混合①課件展示：3+21=？②提問(wèn)：同學(xué)們，這個(gè)算式中有幾個(gè)加數(shù)和減數(shù)？它們分別是什么？④舉例講解：例如，4+32=？⑤隨堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器計(jì)算1+21的結(jié)果。3.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了連加、連減、加減混合的計(jì)算方法。通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到哪些困難？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是連加？（2）問(wèn)答：連加就是將幾個(gè)數(shù)相加。（3）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是連減？（4）問(wèn)答：連減就是將幾個(gè)數(shù)相減。（5）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是加減混合？（6）問(wèn)答：加減混合就是將加法和減法結(jié)合起來(lái)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）用小棒表示出2+3+4的結(jié)果。（2）用計(jì)算器計(jì)算521的結(jié)果。（3）計(jì)算并寫(xiě)出結(jié)果：3+42=？2.作業(yè)答案（1）2+3+4=9（2）521=2（3）3+42=5十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、舉例講解、隨堂練習(xí)等方法，讓學(xué)生掌握了連加、連減、加減混合的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生回家與家長(zhǎng)共同完成一些加減混合的題目，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握連加、連減、加減混合的計(jì)算方法。我要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算順序的理解。這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解運(yùn)算順序是一個(gè)挑戰(zhàn)。我會(huì)通過(guò)具體的例子和動(dòng)畫(huà)演示來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解，比如，我會(huì)用動(dòng)畫(huà)展示3+21的計(jì)算過(guò)程，先進(jìn)行加法3+2，然后再減去1，這樣學(xué)生就能看到先加后減的順序。在教學(xué)連加和連減時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“加數(shù)”和“減數(shù)”的概念，以及它們?cè)谒闶街械奈恢?。我?huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，例如：“在這個(gè)算式中，第一個(gè)數(shù)是什么？它是加數(shù)還是減數(shù)？”這樣的問(wèn)題有助于學(xué)生建立對(duì)概念的基本認(rèn)識(shí)。在講解加減混合運(yùn)算時(shí)，我會(huì)使用不同的顏色或符號(hào)來(lái)區(qū)分加法和減法，這樣可以幫助學(xué)生區(qū)分不同的運(yùn)算，并強(qiáng)調(diào)它們?cè)谟?jì)算順序中的重要性。在教學(xué)方法上，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。例如，當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)加法或減法練習(xí)后，我會(huì)問(wèn)：“你們覺(jué)得這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？”或者“你們還能找到其他的加法或減法算式嗎？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。在教具和學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能使用計(jì)算器和小棒進(jìn)行練習(xí)。這樣不僅能夠讓他們?cè)趯?shí)際操作中加深理解，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行講解，比如：“看看這個(gè)例子，我們先加3和4，然后再減去2，最終的結(jié)果是5。現(xiàn)在，請(qǐng)你們嘗試用小棒來(lái)表示這個(gè)計(jì)算過(guò)程?！边@樣的例子能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論題目，如：“你們認(rèn)為加減混合運(yùn)算中最重要的是什么？”這樣的問(wèn)題可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，這樣他們可以更好地理解自己不懂的地方。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保題目既有難度又具有趣味性，比如：“請(qǐng)用不同的方法來(lái)計(jì)算5+43?！边@樣的題目可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)鞏固他們的計(jì)算技能。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，例如，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零，這樣他們就能看到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并在今后的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用。一、課題名稱西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第二單元第11課時(shí)連加、連減、加減混合二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解連加、連減、加減混合的意義，掌握計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。重點(diǎn)：連加、連減、加減混合的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動(dòng)探究教學(xué)：通過(guò)小組合作、操作、比較等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法。3.舉例講解教學(xué)：結(jié)合具體實(shí)例，講解計(jì)算方法，提高學(xué)生的理解能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：計(jì)算器、小棒、卡片六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.連加（1）1+2+3=6（2）4+5+6=152.連減（1）521=2（2）632=13.加減混合（1）3+21=4（2）4+32=5具體分析：1.連加（1）展示算式1+2+3=6，引導(dǎo)學(xué)生觀察加數(shù)和和的關(guān)系。（2）提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，1和2加起來(lái)是多少？”（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察第二個(gè)加數(shù)和和的關(guān)系，提問(wèn)：“那么，2和3加起來(lái)又是多少？”2.連減（1）展示算式521=2，引導(dǎo)學(xué)生觀察減數(shù)和差的關(guān)系。（2）提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，5減去2是多少？”（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察第二個(gè)減數(shù)和差的關(guān)系，提問(wèn)：“那么，2再減去1又是多少？”3.加減混合（1）展示算式3+21=4，引導(dǎo)學(xué)生觀察加減混合運(yùn)算的順序。（2）提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，3加2是多少？”（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察第二個(gè)運(yùn)算符號(hào)和結(jié)果的關(guān)系，提問(wèn)：“那么，2再減去1又是多少？”七、教材分析本節(jié)課通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生理解連加、連減、加減混合的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是連加嗎？”3.提問(wèn)：“那么，連減呢？”5.提問(wèn)：“加減混合運(yùn)算要注意什么？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，1+2+3的結(jié)果是多少？”2.學(xué)生回答后，教師肯定：“很好，你回答得很正確?！?.提問(wèn)：“那么，521的結(jié)果是多少？”4.學(xué)生回答后，教師肯定：“很好，你回答得很正確?！?.提問(wèn)：“誰(shuí)能用小棒表示出4+32的結(jié)果？”6.學(xué)生回答后，教師肯定：“很好，你做得很好。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.用小棒表示出2+3+4的結(jié)果。2.用計(jì)算器計(jì)算521的結(jié)果。3.計(jì)算：3+42=？作業(yè)答案：1.2+3+4=92.521=23.3+42=5十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過(guò)具體實(shí)例，幫助學(xué)生掌握了連加、連減、加減混合的計(jì)算方法。2.學(xué)生在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考加減混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試使用加減混合運(yùn)算解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算順序的理解：這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我決定采用直觀的教學(xué)方法，如使用動(dòng)畫(huà)或?qū)嶋H的物品（如小棒）來(lái)展示運(yùn)算的順序。我會(huì)通過(guò)具體的例子，如3+21，先讓學(xué)生看到加法3+2的結(jié)果，然后再進(jìn)行減法，這樣他們可以直觀地看到先加后減的運(yùn)算順序。2.連加、連減概念的理解：為了讓學(xué)生更好地理解這兩個(gè)概念，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一系列的操作活動(dòng)。例如，我會(huì)讓學(xué)生使用小棒來(lái)表示加法的結(jié)果，通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作，讓學(xué)生感受加法的連續(xù)性。對(duì)于連減，我會(huì)用類似的方法，讓學(xué)生看到減法是如何一步步進(jìn)行的。3.學(xué)生的觀察、分析、歸納能力：我將通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的這些能力。例如，在講解完一個(gè)加法或減法算式后，我會(huì)問(wèn)：“你們注意到什么？”或者“這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察和思考。4.學(xué)生的合作意識(shí)：為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，我會(huì)在課堂上安排小組合作的活動(dòng)。例如，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，共同完成一個(gè)復(fù)雜的加減混合運(yùn)算，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一部分，共同得出結(jié)果。5.學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力：我會(huì)通過(guò)大量的練習(xí)和例題講解來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生動(dòng)腦思考的題目，如：“如果你有5個(gè)蘋果，給了小明2個(gè)，然后再給了小紅1個(gè)，你剩下幾個(gè)蘋果？”這樣的題目可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)這樣操作：使用多媒體課件：我會(huì)制作多媒體課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和圖像來(lái)展示加減混合運(yùn)算的過(guò)程，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解。實(shí)際操作：我會(huì)準(zhǔn)備一些小棒或其他學(xué)具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受加減運(yùn)算。例如，我會(huì)讓學(xué)生用小棒表示出1+2+3的結(jié)果，然后引導(dǎo)他們觀察小棒數(shù)量的變化。提問(wèn)與回答：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“如果我們?cè)?+2的基礎(chǔ)上再加上3，結(jié)果會(huì)是什么？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生理解加法的連續(xù)性。小組合作：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組完成一個(gè)加減混合運(yùn)算任務(wù)，然后各小組之間進(jìn)行交流，分享他們的解題思路和方法。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和操作，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并且能夠在今后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。我會(huì)在課后反思中繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整我的教學(xué)方法。一、課題名稱西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第二單元第11課時(shí)連加、連減、加減混合二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解連加、連減、加減混合的意義，掌握計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。重點(diǎn)：連加、連減、加減混合的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動(dòng)探究教學(xué)：通過(guò)小組合作、操作、比較等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法。3.舉例講解教學(xué)：結(jié)合具體實(shí)例，講解計(jì)算方法，提高學(xué)生的理解能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：計(jì)算器、小棒、卡片六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.連加（1）1+2+3=6（2）4+5+6=152.連減（1）521=2（2）632=13.加減混合（1）3+21=4（2）4+32=5具體分析：1.連加（1）展示算式1+2+3=6，引導(dǎo)學(xué)生觀察加數(shù)和和的關(guān)系。（2）提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，1和2加起來(lái)是多少？”（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察第二個(gè)加數(shù)和和的關(guān)系，提問(wèn)：“那么，2和3加起來(lái)又是多少？”2.連減（1）展示算式521=2，引導(dǎo)學(xué)生觀察減數(shù)和差的關(guān)系。（2）提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，5減去2是多少？”（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察第二個(gè)減數(shù)和差的關(guān)系，提問(wèn)：“那么，2再減去1又是多少？”3.加減混合（1）展示算式3+21=4，引導(dǎo)學(xué)生觀察加減混合運(yùn)算的順序。（2）提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，3加2是多少？”（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察第二個(gè)運(yùn)算符號(hào)和結(jié)果的關(guān)系，提問(wèn)：“那么，2再減去1又是多少？”七、教材分析本節(jié)課通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生理解連加、連減、加減混合的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是連加嗎？”3.提問(wèn)：“那么，連減呢？”5.提問(wèn)：“加減混合運(yùn)算要注意什么？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，1+2+3的結(jié)果是多少？”2.學(xué)生回答后，教師肯定：“很好，你回答得很正確?！?.提問(wèn)：“那么，521的結(jié)果是多少？”4.學(xué)生回答后，教師肯定：“很好，你回答得很正確?！?.提問(wèn)：“誰(shuí)能用小棒表示出4+32的結(jié)果？”6.學(xué)生回答后，教師肯定：“很好，你做得很好?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.用小棒表示出2+3+4的結(jié)果。2.用計(jì)算器計(jì)算521的結(jié)果。3.計(jì)算：3+42=？作業(yè)答案：1.2+3+4=92.521=23.3+42=5十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過(guò)具體實(shí)例，幫助學(xué)生掌握了連加、連減、加減混合的計(jì)算方法。2.學(xué)生在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考加減混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試使用加減混合運(yùn)算解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和進(jìn)行這一課時(shí)“連加、連減、加減混合”的教學(xué)時(shí)，我意識(shí)到有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要特別注意，以確保學(xué)生能夠順利掌握這些概念。直觀演示：我會(huì)使用多媒體課件來(lái)演示加減混合運(yùn)算的步驟，比如通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示3+21的計(jì)算過(guò)程，先進(jìn)行加法，然后減法，讓學(xué)生看到運(yùn)算的順序。實(shí)際操作：我會(huì)讓學(xué)生使用小棒來(lái)模擬加減混合運(yùn)算，比如讓學(xué)生先拿出一堆小棒表示加數(shù)，然后再拿出一部分小棒表示減數(shù)，通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作來(lái)感受運(yùn)算的順序。我需要關(guān)注學(xué)生對(duì)連加和連減概念的理解。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我會(huì)：操作活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些操作活動(dòng)，如讓學(xué)生用小棒來(lái)表示加法的結(jié)果，通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作來(lái)感受加法的連續(xù)性。對(duì)于連減，我會(huì)用類似的方法，讓學(xué)生看到減法是如何一步步進(jìn)行的。小組討論：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論并解決一個(gè)連加或連減的問(wèn)題，然后小組之間分享他們的解題方法和思路。啟發(fā)式教學(xué)：我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，比如在講解完一個(gè)加法或減法算式后，我會(huì)問(wèn)：“這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？”或者“我們還能用其他方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考?；顒?dòng)探究教學(xué)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題，這樣可以提高他們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在教具和學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能使用計(jì)算器和小棒進(jìn)行練習(xí)，這樣他們可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)這樣操作：實(shí)踐情景引入：我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的情景引入，比如：“今天，小貓和小狗在玩捉迷藏，小貓先找到小狗，然后又找到了小兔，小兔找到了小貓。他們一共找到了幾個(gè)朋友？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，