Unit3Lesson8It'sMyPencil（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)的是北京版2024-2025學(xué)年一年級上冊英語課本中的Unit3Lesson8"It'sMyPencil"。這一課主要圍繞“我的鉛筆”展開，通過日常用品的對話練習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)描述和辨認(rèn)物品，同時(shí)鍛煉他們的口語表達(dá)能力。在課堂上，我們會(huì)通過生動(dòng)有趣的情景模擬和互動(dòng)游戲，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。讓我們一起開啟這段精彩的英語學(xué)習(xí)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“我的鉛筆”這一主題，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會(huì)使用日常詞匯和句型描述物品，增強(qiáng)口語交流能力。同時(shí)，通過了解不同物品的英語表達(dá)，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識。此外，課堂中的互動(dòng)和情景模擬將鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力。最后，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何使用"It'smy..."句型來描述物品，并能夠正確使用"pencil,ruler,eraser"等單詞。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，通過展示不同的文具，引導(dǎo)學(xué)生說出"It'smypencil."，"It'smyruler."，"It'smyeraser."，以此來強(qiáng)化句型和詞匯的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在使用"It'smy..."句型時(shí)，可能會(huì)混淆主語和物品的所有格，或者在描述物品時(shí)忘記使用正確的詞匯。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，學(xué)生在說"It'smypen"時(shí)可能會(huì)說成"It'smypencils"，或者在使用"eraser"時(shí)可能會(huì)誤用為"eraser"的復(fù)數(shù)形式"erasers"。為了幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：

-通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)使用句型。

-使用圖片和實(shí)物對照，幫助學(xué)生直觀地理解主語和所有格的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)“找不同”游戲，讓學(xué)生在游戲中區(qū)分單復(fù)數(shù)和正確使用所有格。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學(xué)年北京版一年級上冊英語》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文具圖片、實(shí)物展示圖、動(dòng)畫視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，提供充足的空間進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。在黑板上繪制簡單的文具圖示，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，每天上學(xué)我們都會(huì)用到很多文具呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何用英語介紹它們?？?，這是什么？(展示一支鉛筆)用英語怎么說呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出"It'sapencil.")那它是誰的？(引導(dǎo)學(xué)生說出"It'smypencil.")讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，學(xué)習(xí)如何用英語描述我們的文具吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的顏色單詞嗎？比如red，blue，green等等。今天我們也會(huì)用到這些顏色來描述我們的文具。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解"It'smy..."句型的用法，并舉例說明如何用這個(gè)句型來描述文具。比如，"It'smypencil."，"It'smyruler."，"It'smyeraser."。

-舉例說明：我會(huì)展示一些圖片，比如鉛筆、尺子、橡皮等，并引導(dǎo)學(xué)生用"It'smy..."句型來描述它們。

-互動(dòng)探究：我會(huì)邀請幾名學(xué)生上臺，讓他們用英語描述自己手中的文具，其他學(xué)生則要猜測是什么文具。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演描述者，另一個(gè)學(xué)生扮演猜測者。描述者要用"It'smy..."句型描述自己的文具，猜測者則要根據(jù)描述來猜測文具的名稱。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生拿出自己的文具，用英語描述它們，并與其他同學(xué)分享。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用新學(xué)的句型和詞匯，同時(shí)注意他們的發(fā)音和語調(diào)。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述文具，大家做得都很棒！

-作業(yè)：請同學(xué)們回家后，用英語描述自己最喜歡的文具，并嘗試用"It'smy..."句型進(jìn)行對話。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過游戲、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"It'smy..."句型來描述自己的文具，如"It'smypencil."，"It'smyruler."，"It'smyeraser."。

-學(xué)生能夠正確使用顏色詞匯來描述文具的顏色，如"red"，"blue"，"green"等。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單的英語對話。

2.詞匯積累：

-學(xué)生掌握了新詞匯，如"pencil"，"ruler"，"eraser"等，并能夠?qū)⑦@些詞匯正確地融入句子中。

-學(xué)生對文具類詞匯的識別和記憶能力得到增強(qiáng)。

3.語法知識掌握：

-學(xué)生理解并掌握了"It'smy..."句型的結(jié)構(gòu)，能夠正確運(yùn)用主語和所有格。

-學(xué)生在描述物品時(shí)能夠注意單復(fù)數(shù)和所有格的用法，避免了常見的錯(cuò)誤。

4.口語交流能力：

-學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地用英語表達(dá)自己的想法。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了口語交流能力。

5.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)文具類詞匯，了解了不同國家的文具文化，拓寬了視野。

-學(xué)生在描述文具時(shí)，能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對物品的喜愛和情感。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性得到提高，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固記憶，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展活動(dòng)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、典型例題講解1.例題：

-學(xué)生A：It'smypencil.

-學(xué)生B：Whatisit?

-學(xué)生A：It'saredpencil.

-學(xué)生B：Nicepencil!It'smypencil,too.It'sabluepencil.

-解答：在這個(gè)例題中，學(xué)生A首先用"It'smypencil."來描述自己的鉛筆，然后學(xué)生B詢問這是什么。學(xué)生A回答"It'saredpencil."，說明自己的鉛筆是紅色的。接著學(xué)生B表示自己的鉛筆也是藍(lán)色的，使用了"It'smypencil,too."來表示鉛筆也屬于自己，并且用"It'sabluepencil."來描述自己的鉛筆顏色。

2.例題：

-學(xué)生C：Lookatmyruler.It'slong.

-學(xué)生D：Wow,yourrulerislong.Whatisitfor?

-學(xué)生C：It'sfordrawinglines.

-解答：在這個(gè)例題中，學(xué)生C展示了他的尺子，并描述說"It'slong."，學(xué)生D對此表示驚訝并詢問用途。學(xué)生C回答"It'sfordrawinglines."，說明尺子是用來畫線的。

3.例題：

-學(xué)生E：Hereismybook.It'sabigbook.

-學(xué)生F：Oh,abigbook!Whatisinit?

-學(xué)生E：Ithasmanypicturesandwords.

-解答：在這個(gè)例題中，學(xué)生E展示了自己的書，并描述說"It'sabigbook."，學(xué)生F對此表示興趣并詢問書的內(nèi)容。學(xué)生E回答"Ithasmanypicturesandwords."，說明書里有很多圖片和文字。

4.例題：

-學(xué)生G：Myeraseriswhite.

-學(xué)生H：White?Isitnew?

-學(xué)生G：Yes,it'snew.Iboughtityesterday.

-解答：在這個(gè)例題中，學(xué)生G描述了他的橡皮，說"Myeraseriswhite."，學(xué)生H對此表示好奇并詢問是否是新買的。學(xué)生G回答"Yes,it'snew.Iboughtityesterday."，說明橡皮是昨天新買的。

5.例題：

-學(xué)生I：What'sthis?

-學(xué)生J：That'smybackpack.It'sblack.

-學(xué)生I：Blackbackpack?Isitheavy?

-學(xué)生J：Yes,it'sheavy.Iputmybooksandpensinit.

-解答：在這個(gè)例題中，學(xué)生I看到學(xué)生J的背包并詢問這是什么。學(xué)生J回答"That'smybackpack.It'sblack."，描述了背包的顏色。學(xué)生I接著詢問背包是否沉重，學(xué)生J回答"Yes,it'sheavy.Iputmybooksandpensinit."，解釋了背包為什么沉重，因?yàn)樗b了書和筆。八、教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會(huì)問：“Whocantellmewhat'pencil'means?”或者“Canyouuse'It'smy...'todescribeyourruler?”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對詞匯和句型的理解。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況。例如，我會(huì)注意他們是否能夠積極參與角色扮演，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-測試：為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的掌握情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些簡單的口頭測試。例如，我會(huì)讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的文具，或者用新學(xué)的顏色詞匯來描述物品的顏色。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括家庭作業(yè)和課堂練習(xí)。對于錯(cuò)誤，我會(huì)用紅筆清晰地標(biāo)注出來，并附上簡短的評語，如“Goodtrybut...”或“Remembertouse'It'smy...'”

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中使用了正確的句型，我會(huì)寫上“Greatjob!”或者“Keepupthegoodwork!”

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的表現(xiàn)，并了解如何改進(jìn)。對于作業(yè)中的亮點(diǎn)，我會(huì)當(dāng)堂表揚(yáng)，以激勵(lì)其他學(xué)生。

-鼓勵(lì)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)不要?dú)怵H，而是要積極尋求幫助。我會(huì)告訴他們，錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過程中的一部分，重要的是從中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過模擬真實(shí)生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。例如，通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的角色，用英語進(jìn)行對話，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。比如，展示不同顏色的鉛筆和橡皮，讓學(xué)生在視覺上區(qū)分和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候，學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷δ承┲R點(diǎn)不感興趣或者害怕犯錯(cuò)。

2.作業(yè)反饋不及時(shí)：在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)反饋給學(xué)生的時(shí)間不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生對知識點(diǎn)的鞏固。

3.評價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，缺乏多樣化的評價(jià)方式，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情