九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元寫作學(xué)習(xí)縮寫教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元寫作：學(xué)習(xí)縮寫。本節(jié)課主要圍繞教材中的縮寫技巧和實(shí)際應(yīng)用展開，包括縮寫的基本原則、方法以及如何進(jìn)行有效的縮寫練習(xí)。通過課堂講解、案例分析、學(xué)生互動(dòng)等形式，幫助學(xué)生掌握縮寫技巧，提高寫作效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過縮寫練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、高效地表達(dá)信息的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞簡(jiǎn)潔、精煉的文本，提升文學(xué)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論和互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.縮寫的基本原則和方法，包括主謂賓壓縮、定語和狀語的處理等。

2.如何準(zhǔn)確把握文章主旨，提煉關(guān)鍵信息進(jìn)行縮寫。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在縮寫過程中可能出現(xiàn)的邏輯混亂和信息遺漏問題。

2.學(xué)生對(duì)縮寫技巧的掌握程度不均，導(dǎo)致縮寫效果差異較大。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解縮寫原則，并通過示范演示，幫助學(xué)生掌握縮寫技巧。

2.設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的縮寫能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高縮寫質(zhì)量。

4.對(duì)于縮寫過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行縮寫練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備縮寫技巧相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解縮寫方法。

3.教學(xué)案例：收集不同文體的縮寫案例，用于課堂演示和練習(xí)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)縮寫練習(xí)的評(píng)價(jià)表，以便學(xué)生自我評(píng)估和教師反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞縮寫技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如何識(shí)別文章中的主謂賓結(jié)構(gòu)？”“定語和狀語在縮寫中如何處理？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解縮寫的基本原則和方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一段經(jīng)過縮寫的文章，引出縮寫技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解縮寫的基本原則，如保留關(guān)鍵信息、保持原意等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生嘗試對(duì)給定的文章進(jìn)行縮寫，然后小組內(nèi)互評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試對(duì)文章進(jìn)行縮寫，體驗(yàn)縮寫技巧的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解縮寫的基本原則。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)縮寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握縮寫技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，布置一篇完整的文章的縮寫作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于寫作技巧和縮寫技巧的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的縮寫作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)更多縮寫技巧和寫作技巧。

反思總結(jié)：對(duì)自己的縮寫作業(yè)進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課中強(qiáng)化技能，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)掌握縮寫技巧，提高寫作效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生學(xué)習(xí)后，對(duì)縮寫的基本原則和方法有了深刻的理解。他們能夠識(shí)別文章中的主謂賓結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)處理定語和狀語，掌握保留關(guān)鍵信息、保持原意等縮寫技巧。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確應(yīng)用這些知識(shí)，對(duì)給定文章進(jìn)行有效的縮寫。

2.技能提升：

3.邏輯思維能力：

學(xué)生在縮寫過程中，需要分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生在面對(duì)不同文體的文章時(shí)，能夠迅速判斷出哪些信息是關(guān)鍵，哪些信息可以省略，從而提高邏輯思維能力。

4.合作能力：

課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論和互評(píng)，學(xué)會(huì)了與他人合作。他們?cè)谟懻撝蟹窒碜约旱囊娊?，傾聽他人的觀點(diǎn)，共同完成縮寫任務(wù)。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展過程中，需要自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這個(gè)過程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。他們能夠根據(jù)自己的需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自我管理。

6.反思總結(jié)能力：

學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，從而不斷提高自己的寫作水平。

7.寫作興趣：

8.應(yīng)對(duì)考試的能力：

在九年級(jí)的語文考試中，寫作是一個(gè)重要的考察內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了縮寫技巧，提高了寫作速度和質(zhì)量。在應(yīng)對(duì)考試時(shí)，他們能夠更加從容地應(yīng)對(duì)寫作題，取得更好的成績(jī)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。以下為具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)：教師通過提問方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)縮寫技巧的掌握程度。提問內(nèi)容涉及縮寫原則、方法、技巧等。學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、合作精神、思維活躍度等，評(píng)估學(xué)生對(duì)縮寫技巧的掌握和應(yīng)用能力。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可設(shè)計(jì)一些縮寫練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)縮寫技巧的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋。以下為具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的縮寫技巧、寫作能力等方面。

（2）點(diǎn)評(píng)與反饋：教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議。如：指出縮寫技巧運(yùn)用得當(dāng)之處，指出存在的問題，并提出改進(jìn)方法。

（3）及時(shí)反饋：教師將批改后的作業(yè)及時(shí)返還給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.評(píng)價(jià)工具與手段

為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可采取以下評(píng)價(jià)工具與手段：

（1）學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的縮寫練習(xí)進(jìn)行自評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決。

（2）小組互評(píng)：分組讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)縮寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷，了解學(xué)生對(duì)縮寫技巧的掌握程度、學(xué)習(xí)興趣等。

（4）學(xué)習(xí)檔案袋：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案袋，收集學(xué)生的作業(yè)、測(cè)試成績(jī)、反思總結(jié)等資料，全面展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

4.評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋以下幾個(gè)方面：

（1）縮寫技巧：包括縮寫原則、方法、技巧等。

（2）寫作能力：包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、內(nèi)容充實(shí)等方面。

（3）邏輯思維能力：學(xué)生在縮寫過程中展現(xiàn)出的邏輯思維能力和分析能力。

（4）合作能力：學(xué)生在小組討論和互評(píng)中的合作精神和溝通能力。

（5）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

（6）反思總結(jié)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)的能力。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參照以下內(nèi)容：

（1）熟練掌握縮寫技巧，能夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)文章內(nèi)容。

（2）寫作能力強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)完整，語言表達(dá)流暢，內(nèi)容充實(shí)。

（3）具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠準(zhǔn)確把握文章主旨，提煉關(guān)鍵信息。

（4）在小組討論和互評(píng)中，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

（5）具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并不斷提高自己。

（6）能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)①縮寫原則：

-簡(jiǎn)潔性：保留文章核心信息，去除冗余內(nèi)容。

-實(shí)用性：縮寫后的文章應(yīng)保持原意，便于閱讀和傳播。

-精確性：準(zhǔn)確表達(dá)文章主旨和關(guān)鍵信息。

②縮寫方法：

-主謂賓壓縮：保留主語、謂語和賓語，去除定語、狀語等修飾成分。

-定語和狀語處理：根據(jù)需要，可以保留或省略定語和狀語。

③詞句重點(diǎn)：

-關(guān)鍵信息：文章的核心觀點(diǎn)、事實(shí)、數(shù)據(jù)等。

-主謂賓結(jié)構(gòu)：文章的基本句子成分，主語、謂語和賓語。

-定語和狀語：修飾名詞和動(dòng)詞的成分，根據(jù)縮寫需要可保留或省略。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的縮寫技巧課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摵途毩?xí)縮寫時(shí)，表現(xiàn)得非常積極，他們的思維活躍，對(duì)新的寫作技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是那些平時(shí)不太愛發(fā)言的學(xué)生，今天也積極參與到了討論中，這讓我很欣慰。

我覺得今天的課堂氛圍很好，學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)了縮寫的基本原則和方法。我通過一些實(shí)例來講解，比如《背影》這篇文章的縮寫，學(xué)生們能夠迅速理解并嘗試自己進(jìn)行縮寫。我看到他們?cè)诰毩?xí)中能夠準(zhǔn)確地把握文章的主旨，這讓我覺得教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。

但是，反思起來，也有一些不足之處。比如，我在講解縮寫原則時(shí)，可能有些理論性太強(qiáng)，沒有結(jié)合具體的案例，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些吃力。我應(yīng)該在講解過程中，更多地結(jié)合實(shí)際文章，讓學(xué)生在實(shí)踐中去理解和掌握這些原則。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于縮寫后的文章是否保留了原文的原意，把握得不是很好。在評(píng)價(jià)學(xué)生的縮寫練習(xí)時(shí)，我注意到一些學(xué)生在縮寫過程中遺漏了一些細(xì)節(jié)，這可能是由于他們對(duì)文章的理解不夠深入。我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，幫助學(xué)生更好地提煉關(guān)鍵信息。

在課堂活動(dòng)中，我嘗試讓學(xué)生分組討論，但發(fā)現(xiàn)小組間的互動(dòng)還不夠充分。有些小組的學(xué)生似乎在等待其他成員的意見，而沒有主動(dòng)發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)槲以诜峙淙蝿?wù)時(shí)沒有考慮到學(xué)生的個(gè)性差異。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

課后作業(yè)的布置上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)縮寫技巧的掌握不夠牢固。我應(yīng)該在布置作業(yè)時(shí)，給出更具體的指導(dǎo)，比如提供一些縮寫練習(xí)的范文，讓學(xué)生有參照物。

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過具體的案例讓學(xué)生更好地理解縮寫原則和方法。

2.加強(qiáng)對(duì)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，幫助學(xué)生提煉關(guān)鍵信息。

3.優(yōu)化小組活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。

4.提供更具體的作業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提升，學(xué)生們的寫作能力也會(huì)得到更好的發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《背影》原文節(jié)選，以及其他經(jīng)典文學(xué)作品中的精彩段落，讓學(xué)生對(duì)比閱讀原文與縮寫后的版本，體會(huì)縮寫對(duì)原文精神內(nèi)涵的保留與傳達(dá)。

（2）視頻資源：推薦一些關(guān)于寫作技巧的講座或視頻教程，如“如何進(jìn)行有效的文章縮寫”等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)縮寫技巧的理解。

2.拓展要求：

（1）閱讀《背影》原文節(jié)選，思考如何運(yùn)用縮寫技巧對(duì)原文進(jìn)行縮寫，同時(shí)注意保留原文的情感和主旨。

（2）觀看相關(guān)視頻教程，學(xué)習(xí)不同