Unit1Welcometomynewhome（教學設計）-2023-2024學年人教精通版英語四年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要開啟一段全新的英語學習之旅，走進人教精通版四年級下冊的“Unit1Welcometomynewhome”這一章節(jié)。在這里，我們將一起探索如何用英語描述我們的家，以及如何用英語表達對家的喜愛。這一章節(jié)的內容與我們生活中的點點滴滴緊密相連，通過學習，你們不僅能夠豐富自己的詞匯量，還能提高實際運用英語的能力。讓我們一起期待在這趟英語之旅中，發(fā)現(xiàn)更多有趣的英語知識吧！??核心素養(yǎng)目標在本章節(jié)的學習中，我們的目標是培養(yǎng)孩子們的“語言運用能力”、“文化理解能力”和“思維品質”。通過學習家庭相關的詞匯和表達，孩子們將能夠更自然地運用英語進行交流，增強跨文化交流意識。同時，通過了解不同文化中家庭的概念，孩子們將提升對文化差異的理解和尊重。此外，通過思考和表達自己的家庭生活，孩子們的思維能力和創(chuàng)造力也將得到鍛煉和提升。學情分析進入四年級下冊，孩子們已經(jīng)具備了一定的英語學習基礎，他們能夠認讀和書寫一些基本的英語單詞，并能進行簡單的對話。然而，在“Unit1Welcometomynewhome”這一章節(jié)，我們面臨以下學情：

首先，學生的知識儲備方面，他們對家庭相關的詞匯和表達有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的學習和應用。因此，本節(jié)課將幫助他們建立更加完整的家庭詞匯體系。

其次，在能力方面，孩子們在聽說能力上相對較強，但在讀寫能力上還有待提高。本節(jié)課將通過豐富的活動設計，如角色扮演、小組討論等，來加強他們的聽說讀寫綜合運用能力。

再次，從素質角度來看，四年級學生正處于活潑好動的階段，他們好奇心強，喜歡互動和游戲。因此，教學活動應注重趣味性和互動性，以激發(fā)他們的學習興趣。

最后，行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。為了應對這一挑戰(zhàn)，教師需要設計富有吸引力的教學活動，同時加強對學生的課堂管理，確保每個學生都能積極參與到課堂中來。教學方法與策略1.我將采用講授與互動相結合的教學方法，通過生動的講解和互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，在介紹家庭成員時，我會結合圖片和實物，讓學生直觀地學習新詞匯。

2.為了提高學生的參與度和互動性，我將設計一系列教學活動，如“FamilyPhotoShow”角色扮演游戲，讓學生分組扮演家庭成員，用英語介紹自己的家庭成員和他們的特點。

3.教學媒體方面，我將利用多媒體設備展示家庭圖片、動畫和視頻，以豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我還將使用實物教具，如家庭圖片卡片，讓學生在游戲中學習和鞏固家庭詞匯。教學過程（一）導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一個全新的主題——家庭。你們知道什么是家庭嗎？你們有沒有想過用英語來描述你們的家庭呢？”

2.學生們開始積極思考，有的學生舉手發(fā)言，分享自己對家庭的理解。

3.老師引導學生們用英語描述家庭，如：“Myfamilyisahappyone.Myparentsareverykind,andIhavetwobrothersandonesister.”

（二）新課呈現(xiàn)

1.老師在黑板上寫下家庭成員的英文單詞，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.學生跟讀并嘗試拼寫這些單詞。

3.老師解釋單詞的用法和拼寫規(guī)則，并舉例說明。

4.學生分組進行練習，互相糾正發(fā)音和拼寫錯誤。

5.老師展示一張家庭圖片，讓學生用學到的單詞描述圖片中的家庭成員。

（三）課文主旨內容探究

1.老師展示課文標題：“WelcometoMyNewHome”，并提問：“Whatdoyouthinkthistitlemeans?”

2.學生們展開討論，分享自己的看法。

3.老師總結：“Thistitlemeansthatwearegoingtolearnaboutanewhomeandthepeoplelivingthere.”

4.老師播放課文錄音，讓學生跟隨錄音朗讀，注意語音、語調和節(jié)奏。

5.學生跟讀課文，注意模仿錄音中的發(fā)音和語調。

6.老師提問：“Whatdoyoulearnfromthispassage?”

7.學生回答，老師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

（四）全文側重點講解

1.老師帶領學生分析課文中的重點句子和段落。

2.老師講解重點句子的語法結構和表達方式。

3.學生跟讀重點句子，注意模仿語音、語調和節(jié)奏。

4.老師讓學生分組進行角色扮演，用課文中的句子進行對話。

5.學生展示對話，老師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

（五）實踐活動

1.老師發(fā)放家庭圖片，讓學生用學到的單詞和句子描述圖片中的家庭。

2.學生分組進行練習，互相檢查描述是否準確。

3.老師選取幾個小組進行展示，其他學生點評。

4.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調家庭的重要性和用英語描述家庭的方法。

（六）作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：回家后，用英語描述自己的家庭，并嘗試用學到的單詞和句子進行對話。

2.學生認真思考，開始寫作作業(yè)。

3.老師提醒學生注意作業(yè)的格式和拼寫。

4.課后，老師檢查學生的作業(yè)，給予指導和鼓勵。學生學習效果學生學習效果

1.**詞匯掌握**：學生們能夠正確認讀和書寫與家庭相關的英語詞匯，如father,mother,brother,sister,home等，并能夠將這些詞匯應用于實際情境中。

2.**語法運用**：學生通過學習課文中的句子結構，如“Welcometomynewhome”和“Myfamilyisveryhappy”，提高了對英語簡單句結構的理解和運用能力。

3.**聽說能力**：通過角色扮演和家庭描述練習，學生的口語表達能力得到了提升。他們能夠用英語流暢地介紹自己的家庭成員和家庭生活。

4.**讀寫能力**：學生在寫作家庭描述時，能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的思想和感受，提高了書面表達能力。

5.**文化理解**：通過學習不同家庭成員的稱呼和家庭的描述，學生增強了跨文化交流的意識，對家庭在各個文化中的重要性有了更深的理解。

6.**情感態(tài)度**：學生在學習過程中，不僅學會了描述家庭，還表達了對家的熱愛和感激之情，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

7.**自主學習**：學生在完成作業(yè)和課后練習時，能夠獨立思考，查閱資料，提高了自主學習的能力。

8.**團隊合作**：在角色扮演和小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提升了團隊協(xié)作能力。課后作業(yè)為了鞏固學生對“Unit1Welcometomynewhome”這一章節(jié)的學習成果，以下是一些設計合理的課后作業(yè)：

1.**家庭描述寫作**：

-作業(yè)內容：請用英語寫一篇短文，描述你的家庭。包括家庭成員、他們的職業(yè)、興趣愛好以及你們家庭的日常生活。

-示例答案：Myfamilyisasmallbuthappyone.Ihaveafather,amother,andayoungersister.Myfatherisadoctor,andheisverykind.Mymotherisateacher,andsheisverystrict.Mysisterisinelementaryschool.Welovetospendtimetogether,likewatchingmoviesandcooking.Ourfamilyisalwaysfulloflaughter.

2.**家庭成員角色扮演**：

-作業(yè)內容：與家人一起，用英語進行角色扮演，模擬一個家庭聚會場景。每個家庭成員扮演自己的角色，用英語進行對話。

-示例答案：假設家庭成員包括父親、母親、兒子和女兒。父親可以說：“Hello,everyone,let’shaveafamilydinnertonight.”兒子可以回答：“Great!What’sonthemenu,Dad?”

3.**家庭照片英語標簽**：

-作業(yè)內容：選擇一張家庭照片，為照片中的每個人寫一個英語標簽，描述他們的特征或關系。

-示例答案：[照片中父親]Myfatheristallandhasakindsmile.[照片中母親]Mymotherisshortandalwayshasawarmsmile.[照片中女兒]Myyoungersisteriscuteandlovestodance.

4.**家庭詞匯卡片制作**：

-作業(yè)內容：制作一套家庭詞匯卡片，每張卡片上寫一個家庭成員的英文單詞和對應的中文翻譯。

-示例答案：[卡片1]Father-父親[卡片2]Mother-母親[卡片3]Brother-兄弟[卡片4]Sister-姐妹[卡片5]Grandfather-祖父[卡片6]Grandmother-祖母

5.**家庭英語對話練習**：

-作業(yè)內容：與同學或家人一起，用英語進行對話練習，模擬詢問家庭成員的信息。

-示例答案：A:Whoisthisman?B:Thisismyuncle.Heisateacher.A:Howoldishe?B:Heis45yearsold.A:Whatdoeshedoforaliving?B:HeteachesEnglishatauniversity.

這些作業(yè)旨在幫助學生鞏固課文中的知識點，提高他們的英語實際應用能力，并通過家庭這一主題，增強他們對英語學習的興趣和情感投入。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。以下是我在“Unit1Welcometomynewhome”這一章節(jié)教學中，對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問評價**：

-在課堂上，我會通過提問的方式，檢查學生對新授知識的掌握程度。例如，在介紹家庭成員的單詞后，我會問：“Cananyonetellmehowtosay‘father’inEnglish?”通過學生的回答，我可以判斷他們對新詞匯的掌握情況。

-對于回答正確的學生，我會給予及時的表揚和鼓勵；對于回答錯誤或不確定的學生，我會耐心引導，確保他們能夠正確理解并記住這些詞匯。

2.**觀察評價**：

-在角色扮演和小組討論活動中，我會仔細觀察學生的參與程度和表現(xiàn)。例如，在“FamilyPhotoShow”游戲中，我會觀察學生是否能夠準確使用英語描述圖片中的家庭成員。

-通過觀察，我可以評估學生的口語表達能力、團隊合作能力和對新知識的實際應用能力。

3.**測試評價**：

-在課程的最后，我會進行一個小測驗，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-例如，我可以出這樣一道選擇題：“Whoisthepersonwithakindsmileinthefamilyphoto?”學生需要從選項中選擇正確的答案。通過測試，我可以了解學生對家庭成員詞匯的記憶情況。

4.**作業(yè)評價**：

-對于學生的課后作業(yè)，我會進行認真批改和點評。在批改過程中，我會關注以下幾個方面：

-作業(yè)的完整性：學生是否完成了所有的作業(yè)內容。

-作業(yè)的正確性：學生是否正確運用了所學知識。

-作業(yè)的創(chuàng)意性：學生是否在作業(yè)中展現(xiàn)了創(chuàng)造力和個性化表達。

-對于作業(yè)中的亮點，我會給予積極的評價和鼓勵；對于存在的問題，我會給出具體的修改建議，幫助學生改進。

5.**反饋與鼓勵**：

-在課堂評價中，我會及時給予學生反饋，無論是正面還是負面的。對于表現(xiàn)好的學生，我會給予表揚和獎勵，以增強他們的自信心；對于表現(xiàn)不足的學生，我會耐心指導，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，幫助他們克服學習中的障礙。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法**：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在模擬的家庭環(huán)境中學習英語，這樣不僅能夠提高他們的學習興趣，還能讓他們在實際情境中運用所學知識。

2.**多媒體輔助教學**：我利用多媒體設備展示家庭圖片、動畫和視頻，這些視覺和聽覺的輔助手段使得課堂更加生動有趣，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在課堂討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為沉默，這可能是因為他們的英語基礎較弱或缺乏自信。

2.**作業(yè)反饋不夠及時**：在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)自己在反饋上存在不及時的問題，這可能導致學生對作業(yè)中的錯誤沒有及時改正，影響了他們的學習效果。

3.**個性化教學不足**：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能仍有部分學生沒有找到適合自己的學習方式，這需要我在今后的教學中更加關