第九單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教學(xué)設(shè)計(jì)---2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要來(lái)搞個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液！這可是化學(xué)實(shí)驗(yàn)里的小挑戰(zhàn)哦。咱們要從零開(kāi)始，一步一步把固體氯化鈉溶解在水中，掌握溶液的配制方法。這個(gè)過(guò)程不僅能鍛煉你們的動(dòng)手能力，還能加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。讓我們一起加油，玩轉(zhuǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高實(shí)驗(yàn)規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)溶液概念的理解，提升化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)探究科學(xué)奧秘的興趣。學(xué)情分析進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生，在化學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識(shí)。然而，由于實(shí)驗(yàn)操作技能的差異性，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不仔細(xì)等問(wèn)題。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)溶液的概念和配制方法有一定的了解，但對(duì)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算和精確操作可能還存在困難。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手能力參差不齊，部分學(xué)生可能缺乏實(shí)驗(yàn)操作的信心和耐心。此外，學(xué)生的觀察能力和分析能力也有待提高，這在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)溶液配制結(jié)果的準(zhǔn)確性有直接的影響。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)探究精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分工合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)科學(xué)問(wèn)題的好奇心和解決問(wèn)題的能力。

總體來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”這一章節(jié)時(shí)，既有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，又存在操作技能和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)上的不足。因此，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)針對(duì)性的指導(dǎo)和實(shí)踐操作，幫助學(xué)生克服困難，提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)溶液配制的全過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)技能和解決問(wèn)題的能力。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的分析和表達(dá)能力。

3.講授法：結(jié)合多媒體課件，講解理論知識(shí)，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)體系。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)記錄和分析，提高教學(xué)直觀性和互動(dòng)性。

2.實(shí)驗(yàn)儀器：提供必要的實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作順利進(jìn)行。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供實(shí)驗(yàn)視頻、互動(dòng)問(wèn)答等資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液配制的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何制作一杯美味的鹽水嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液。”

展示一些關(guān)于溶液配制的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受實(shí)驗(yàn)的趣味性和實(shí)用性。

簡(jiǎn)短介紹一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氯化鈉溶液的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氯化鈉溶液案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氯化鈉溶液的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氯化鈉溶液解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氯化鈉溶液配制相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氯化鈉溶液配制的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液配制的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于氯化鈉溶液配制的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、實(shí)驗(yàn)操作（30分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制方法。

過(guò)程：

1.教師演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.教師點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

八、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。

過(guò)程：

1.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的收獲和不足。

2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的反思，提出改進(jìn)建議。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能》一書(shū)中，關(guān)于溶液配制實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)步驟和注意事項(xiàng)。

-《生活中的化學(xué)》一書(shū)中，探討氯化鈉溶液在食品、醫(yī)藥和工業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例。

-《化學(xué)與生活》一書(shū)中，介紹不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同溶質(zhì)在溶液中的溶解度差異。

-探究影響溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的因素，如溫度、攪拌速度等。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，嘗試配制不同濃度的氯化鈉溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄和分析數(shù)據(jù)。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，了解溶液在科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用，如納米技術(shù)、藥物遞送系統(tǒng)等。

-結(jié)合實(shí)際生活，思考如何合理使用氯化鈉溶液，如家庭調(diào)味、食品保存等。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，提出以下拓展探究課題：

-探究不同溫度下氯化鈉溶解度的變化規(guī)律。

-研究攪拌速度對(duì)氯化鈉溶液溶解速度的影響。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氯化鈉溶液在不同pH值下的穩(wěn)定性。

-分析氯化鈉溶液在食品加工中的作用，如腌制、防腐等。

-探索氯化鈉溶液在環(huán)境治理中的應(yīng)用，如海水淡化、土壤改良等。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如：

-小組討論：針對(duì)氯化鈉溶液在生活中的應(yīng)用，設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

-小組實(shí)驗(yàn)：嘗試配制一種新型氯化鈉溶液，如低鈉鹽、抗結(jié)鹽等，探討其制作方法和應(yīng)用前景。

-小組報(bào)告：針對(duì)氯化鈉溶液在環(huán)境治理中的應(yīng)用，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，撰寫(xiě)報(bào)告，分享研究成果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液配制知識(shí)的掌握程度。提問(wèn)內(nèi)容涉及溶液配制的基本原理、操作步驟、注意事項(xiàng)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，以檢驗(yàn)他們的理解程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師巡回觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，以及是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容、格式、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的討論氛圍、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

2.課堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一套針對(duì)性的測(cè)試題，包括選擇題、填空題、計(jì)算題和簡(jiǎn)答題，全面考察學(xué)生對(duì)一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液配制知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)束后，及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理和分析問(wèn)題方面的能力。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在實(shí)驗(yàn)操作、知識(shí)掌握和團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)：

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、測(cè)試成績(jī)和作業(yè)完成情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀公正，注重鼓勵(lì)和激勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，提高學(xué)習(xí)積極性。

6.教學(xué)反思：

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)步驟與操作細(xì)節(jié)

題型：請(qǐng)列出配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)步驟，并詳細(xì)說(shuō)明每一步驟的操作細(xì)節(jié)。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟包括：

-稱量氯化鈉固體，準(zhǔn)確稱量所需質(zhì)量的氯化鈉。

-在燒杯中加入一定量的蒸餾水。

-將稱量好的氯化鈉固體加入燒杯中的蒸餾水。

-用玻璃棒攪拌溶液，直到氯化鈉完全溶解。

-用量筒量取一定體積的溶液，調(diào)整溶液體積至所需體積。

操作細(xì)節(jié)：

-稱量時(shí)需使用天平，確保精確到0.1g。

-添加氯化鈉固體時(shí)，應(yīng)避免濺出，操作需輕柔。

-攪拌時(shí)，玻璃棒應(yīng)沿?zé)诰徛苿?dòng)，以防溶液飛濺。

-量取溶液時(shí)，量筒應(yīng)放置平穩(wěn)，視線與量筒內(nèi)凹液面最低處保持水平。

2.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算

題型：若配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液，需要稱取多少克氯化鈉？

答案：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%，即溶質(zhì)占溶液總質(zhì)量的5%。

所需氯化鈉質(zhì)量=溶液總質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

所需氯化鈉質(zhì)量=100g×5%=5g

因此，需要稱取5g氯化鈉。

3.影響溶解度的因素

題型：列舉三個(gè)影響氯化鈉溶解度的因素，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其影響。

答案：

-溫度：溫度升高，氯化鈉的溶解度增加。

-攪拌：攪拌可以加快氯化鈉的溶解速度，但不改變?nèi)芙舛取?/p>

-晶體顆粒大小：顆粒越小，溶解度越大。

4.溶液配制的誤差分析

題型：在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液時(shí)，可能出現(xiàn)的誤差有哪些？如何減少這些誤差？

答案：可能出現(xiàn)的誤差包括：

-稱量誤差：使用天平時(shí)，砝碼和氯化鈉放置不平穩(wěn)或天平未調(diào)零。

-測(cè)量誤差：量筒讀數(shù)時(shí)視線未與液面最低點(diǎn)平行。

-溶解不完全：氯化鈉未完全溶解于水中。

減少誤差的方法：

-重復(fù)稱量，確保稱量準(zhǔn)確性。

-量筒讀數(shù)時(shí)，確保視線與液面最低點(diǎn)平行。

-使用攪拌棒攪拌，確保氯化鈉完全溶解。

5.溶液配制在生活中的應(yīng)用

題型：簡(jiǎn)述氯化鈉溶液在生活中的兩個(gè)應(yīng)用實(shí)例。

答案：

-食品調(diào)味：氯化鈉是食鹽的主要成分，用于烹飪中調(diào)味。

-醫(yī)療用途：氯化鈉溶液可用于靜脈注射，補(bǔ)充體液和電解質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)展示氯化鈉溶液在生活中的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生們看到了化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，也讓他們明白了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。同時(shí)，我也注意到了實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)的重要性，通過(guò)親自示范和指導(dǎo)，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了動(dòng)手能力。

在教學(xué)策略上，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。這種策略的好處是，學(xué)生們能夠在交流中互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在這過(guò)程中表現(xiàn)出了一定的依賴性，需要我在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生注意力不夠集中，這可能是因?yàn)檎n堂內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)較為枯燥。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試在講解過(guò)程中加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問(wèn)、搶答等，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我也意識(shí)到，課堂紀(jì)律的維持對(duì)于教學(xué)效果至關(guān)重要，因此，我在教學(xué)中更加注重紀(jì)律教育。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于