五年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

五年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭，緊張而又忙碌的教學(xué)工作又結(jié)束了?；?/p>

顧這一學(xué)期以來，我自始至終以認真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅

持不懈的精神從事教學(xué)工作，較好地完成了工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、上好課。

課堂是教學(xué)的主陣地，為了上好課，我課前備好課，認真鉆研

教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，

了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知

道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的興趣，需要，

方法，慣，研究新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

因為是第一次教學(xué)五年級，我對很多東西都沒有什么經(jīng)驗，所以我

非常注重自我的研究，跟著學(xué)生一道成長。

二、向課堂要質(zhì)量。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的

注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激

發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣

氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全

體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語言的興趣，課堂上講演結(jié)合，布置好家

庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

能積極做好對學(xué)生研究的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)

化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據(jù)所有的人

都渴望得到別人的理解和尊重的‘這一心理，我在和后進生交談時，

對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

四、積極做好進修方法的指導(dǎo)

教學(xué)不僅教授知識，最重要的進修莫過于方法的進修。我非常

留意進修方法的指導(dǎo)。首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識

進行鞏固，然后還要及時復(fù)、總結(jié)、反思；作文若何審題，結(jié)構(gòu)怎

樣，安排什么材料；生字若何記憶，不會混淆；若何念書；閱讀短

文要留意些什么，怎么解釋詞語，怎么回答問題等等。

五、注重知識點的落實、過關(guān)。

在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進行檢測，針對學(xué)生從在的

問題，及時解決。對確實空難的學(xué)生進行細致的個別指導(dǎo)，使之掌

提，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的研究成績普遍有

了提高。

六、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之

后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我不僅在班級營造讀書的

氛圍，向?qū)W生推薦好書，還開展了一系列的語文活動。

(1)搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動

進行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多

東西。

(2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積

累有了明顯的增多c在這個學(xué)期中，學(xué)生們研究語文的興趣得到了

極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣獲得了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知

識獲得了提高，語文活動獲得了增強，為放學(xué)期的進修打下了基礎(chǔ)。

今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量獲

得不斷提高。五年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我重視落實課堂常規(guī)，重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，修建良

好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固與語文基本技能的練習(xí)，

培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨立學(xué)習(xí)能力，確切到達了“向40分鐘要質(zhì)量”的要

求?，F(xiàn)具體總結(jié)以下：

一、教材簡述

(一)專題組元的角度更加靈活多樣

部編版五年級上冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但

專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提

出的，注重引導(dǎo)學(xué)生對祖國大自然的關(guān)愛，如，激發(fā)對花鳥的熱愛,

熱愛祖國，四時景物的動靜態(tài)美；有的專題是從態(tài)度的角度提出的,

如，我愛閱讀，書山有路勤為徑，這組教材激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情；

還有的專題是從文體的角度提出的，如，學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)

生在了解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題

閱讀能力的培養(yǎng)，如：《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長

生果”》等課文。

（四）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考

考慮到學(xué)生的年齡特點和已經(jīng)具備一定閱讀能力的實際，本冊

教材不再采用第一人稱的敘述方式，精讀課文中也取消了提示語。

但是，仍然通過其他方式加強教材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,

主動思考。

（五）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

本冊安排了“資料袋”和“閱讀鏈接”，充分體現(xiàn)了大語文觀,

體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文、用語文的思想。其他各組，從課文的編選、

“思考和練習(xí)”的設(shè)計、語文活動的建議等方面，也都重視向生活

拓展。如，讀了說明性文章，啟發(fā)學(xué)生找來商品說明書讀一讀，看

看是怎樣介紹商品及其使用方法的；在“不忘國恥、振興中華”單

元，引導(dǎo)學(xué)生搜集圖文資料，了解為什么說圓明園的毀滅是中國歷

史上和世界歷史上不可估量的損失。

二、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

（一）加強合作，深鉆教材

對本冊教材的研究，我除自己反復(fù)研讀，深入分析，還加強與

其他老師的探討。

（1）深入教材。每單元、每篇文章，我對教材的基本思想、基

本概念、重點句子的含義和重點的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點

都要做深入的了解c對各單元的作文教學(xué)，能夠明確主題的確定、

材料的取舍、要求的同一，作文教學(xué)取得較明顯的成績。

（2）針對學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上，針對我班學(xué)生實際情

況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、愿望、方法、習(xí)貫動身，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中

可能會出現(xiàn)的題目，預(yù)備相應(yīng)的解決策略，努力做到有針對性的教

學(xué)。

（3）在備課中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講知識

的傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方

法，培養(yǎng)了獨立思考的能力，進步了學(xué)習(xí)語文的愛好，增強了學(xué)好

語文的信心。

（二）課堂教學(xué)，講求實效

1、我常采用講出色小故事、豪情朗誦、小游戲、知識對抗賽、

聽老師唱幾句等情勢調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。

2、每堂課突出解決一兩個實際題目，不面面俱到，其它的知識

點則由這一兩個題目發(fā)散開去，拋給學(xué)生討論，研究，加深了對重

要題目的理解與熟悉，有效地練習(xí)了學(xué)生的思惟，進步了學(xué)生的獨

立瀏覽能力。

3、教學(xué)手段多樣化，把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會生活聯(lián)系起來，

加強了語文實踐活動，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，進步了教學(xué)效力。

4、加強了拓展練習(xí)，語文生活化，生活語文化，尋求大語文境

地。

（三）教學(xué)研究，獲益很多

1、認真參與了語文教研組展開的各項活動，在活動中開辟了視

野，增長了見識，業(yè)務(wù)水平得到了進步。如以語文規(guī)范化知識大賽

為契機，自覺學(xué)習(xí)和應(yīng)用規(guī)范化的語言。

2、時刻關(guān)注最新語文教學(xué)動態(tài)，認真學(xué)習(xí)了魏書生、王松舟、

于永正等人的很多書籍、文章，廣泛學(xué)習(xí)新的'教學(xué)理念，不斷地用

新的理念武裝自己的頭腦，精益求精教學(xué)手段與方法，進步課堂教

學(xué)的質(zhì)量。

3、常思己過，不斷進步。堅持寫教學(xué)反思，堅持自覺研究教材

與教學(xué)方法。

4、虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力進步課堂教學(xué)水平，向課堂40分

鐘要質(zhì)量。

（四）課外輔導(dǎo)，個別對待

1、對寫字、朗誦、詞語積累、習(xí)作等進行了有針對性的指導(dǎo)。

2、加強了對落后學(xué)生在聽寫、背默方面的過關(guān)檢查。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技能。

（五）重視朗誦品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描寫

的美好，語言應(yīng)用的精巧，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都

是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中

的出色的地方?jīng)]有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟。為了使這些出色給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在瀏覽中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)朗誦，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在

品評中深化理解，升華熟悉，彌補空缺。

（六）重視課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)構(gòu)成

有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹?/p>

課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通

過搜集與瀏覽，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

另外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑取得知識，培養(yǎng)能力。

三、存在的問題與不足

1、學(xué)生平時的作業(yè)中，20%的學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本俁護

的也不夠好，56個學(xué)生中有六七個同學(xué)不會正確書寫，對字的筆順、

笫畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣。

5、培優(yōu)工作基本保持，輔差工作雖有一定進步，使幾個不會寫

字的學(xué)生基本能看到漢字書寫，但距離要求還相差很遠。

6、學(xué)習(xí)成績貧富不均，優(yōu)生與后進生之間的差距還很大，個位

數(shù)的學(xué)生仍然沒有杜絕。

四、今后努力的方向

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式，

使學(xué)生認清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)

語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多媒體

教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué),

提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、

講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)

教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)

任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

教中學(xué)，學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中，我一定會有更大進步!

本學(xué)期我們固然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但也存在很多不足，今后我們將繼續(xù)加倍地

努力工作，為全面進步學(xué)生的語文成績而努力奮斗！五年級語文上

冊教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級（1）班的語文教學(xué)工作。我嚴(yán)格要求自

己，積極向同事請教，并結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇、兢

兢業(yè)業(yè)地開展教學(xué)工作。現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況分析：

五年級（1）班現(xiàn)有學(xué)生54人。經(jīng)過一個學(xué)期的研究，學(xué)生的

口頭表達能力有了明顯的提高。他們能根據(jù)老師的要求說出具體、

中心明確的內(nèi)容，能在短時間內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容。同

時，普通話水平也有了較大的提高。從書面表達來看，學(xué)生的書寫

水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的作文為容具體、表達流暢，能

寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物。但也有一部分同學(xué)不

喜歡寫作，寫作水平比較差，需要老師進一步做好他們的思想工作,

使他們放下“落后”的思想包袱，盡快提高寫作水平。

二、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗:

一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性。

在識字寫字教學(xué)中，我講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低

年級語文教學(xué)的重點。我堅持多認少寫的原則。在識字教學(xué)中，充

分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法,

鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量

聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用

結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想

象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)

練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過

程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢

正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起來；五是在識字過程中

加強對已認識的字的'復(fù)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)結(jié)合起

來。

在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行

口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，我注重整體規(guī)劃和靈活處理。我力求在

教學(xué)過程中貫穿前后，優(yōu)化整體教學(xué)。對于每組教學(xué)，我會安排合

適的內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)难芯繙?zhǔn)備，并選擇合適的教學(xué)方法。我避免

了單打獨斗、各自為政的現(xiàn)象。

第四、在教學(xué)思想上，我倡導(dǎo)自主、合作和探究式研究。新課

標(biāo)強調(diào)了研究方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性研究。我

充分利用教材中的有效資源，讓兒童自主識字、閱讀和交際。通過

自主研究活動，讓兒童自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)

兒童研究的成就感C

二）我注重德育滲透，強調(diào)語文的情感性。新課標(biāo)指出，培養(yǎng)

兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極

的人生態(tài)度，是語文研究的重要內(nèi)容。我在教學(xué)中積極貫徹這一思

想。我充分利用教材中的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，

以達到“潤物細無聲”的效果。同時，我注重挖掘教材中的情感因素,

強化人文素質(zhì)教育，讓兒童通過情感體驗來理解和掌握語文。

三）我注重培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性。新課標(biāo)特別重

視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我在教學(xué)中充分利用教材優(yōu)勢，

注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能

的訓(xùn)練，打下扎實的語文基礎(chǔ)。我也注重體現(xiàn)語文的實踐性和綜合

性，開展豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的

語文研究空間，增加兒童語文實踐的機會。在課堂教學(xué)中，我整體

考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施啟發(fā)式、

討論式教學(xué)，注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)

展。

在過去的教學(xué)工作中，我們致力于開展豐富多彩的語文實踐活

動，充分利用語文課程資源，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。我

們引入了游戲、唱歌、猜謎語、表演等元素，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,

走進自然、社會，走進沸騰的生活。我們發(fā)現(xiàn)，在備課時，教師需

要有全局的思考，創(chuàng)造性地設(shè)計和進行教學(xué)，使教學(xué)充滿活力。

然而，我們也注意到存在一些問題和不足。一些學(xué)生的書寫質(zhì)

量太差，對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成

認真書寫的好慣。在教學(xué)過程中，我們對材理解、運用不夠深刻，

教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生研究的積極性。有時候，我

們沒有把學(xué)生放在研究的主體地位。個別學(xué)生的研究積極性不高，

還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀慣。學(xué)生研究情況兩極分化嚴(yán)重，有少

數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，整體寫作水平較差。

為了改進這些問題，我們需要激發(fā)學(xué)生研究語文的興趣，通過

與學(xué)生談話等方式，讓所有的學(xué)生都覺得研究語文很有意義，語文

課很有趣。我們還需要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、

難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如朗讀比賽、

說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同

學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的

自信心和責(zé)任感。比外，我們還需要加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提

高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。我們也

要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作，并在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提

高語文素養(yǎng)的同時，加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為慣的培

養(yǎng)O

這學(xué)期即將結(jié)束，回顧這段時間的工作，我經(jīng)歷了欣喜、感動、

收獲，也有些困惑和遺憾。但這是一個不斷研究、實踐、探索、提

高的過程。在語文教學(xué)方面，我主要采用了以下方法：

首先是愛而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣。在課余

時間，我鼓勵學(xué)生讀書，寫讀書筆記，激發(fā)了他們的閱讀興趣。同

時，我也培養(yǎng)了學(xué)生自主研究的慣，通過引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、體驗

成功，讓他們掌握了有效的研究方法。此外，我也養(yǎng)成了學(xué)生自由

表達的慣，通過各種激勵手段，讓學(xué)生喜歡上語文、喜歡上閱讀。

最后，我也幫助學(xué)生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的噴，通過班干部的作用和

個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

其次，我認真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。在

教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和自主研究，通過提出問題

和讓學(xué)生交流討論，讓學(xué)生在課堂上更加積極主動。同時，我也不

斷探索新的教學(xué)方法和手段，如使用兒童讀本和閱讀資料，讓學(xué)生

在課余時間自由閱讀，提高他們的閱讀水平。

總之，在這個學(xué)期的教學(xué)中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和手段,

努力提高課堂教學(xué)的效率，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣，讓

他們在研究中不斷進步。

本學(xué)期，我在課堂教學(xué)中力求“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”。我積極

參加各種研究活動，領(lǐng)悟新的理念和方法，結(jié)合班內(nèi)實際情況，設(shè)

計合理的教案，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，提高語文教學(xué)質(zhì)量，更

好地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求。在日常教學(xué)中，我堅持做好課堂教學(xué)的

“五認真”，即充分準(zhǔn)備、精心設(shè)計、靈活教學(xué)、當(dāng)堂完成和仔細

批改作業(yè)，采用不同的批改方法，提高學(xué)生的語文水平和興趣。

我認為教師要積極成長，就要不斷反思和提高。每天課后，我

會認真記錄這節(jié)課的得與失，寫下教學(xué)片斷、故事和短句，寫教學(xué)

隨筆是反思和提高的過程，也是搜集和整理資料的過程，讓我受益

匪淺。

要提高學(xué)生的作水平，首先要讓他們喜歡寫作。我創(chuàng)造輕松的

作氛圍，鼓勵學(xué)生，讓他們欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀作，并整理修改好的作,

讓孩子們輪流閱讀C我會精心挑選每個學(xué)生的作，讓他們有成就感,

喜歡作，作水平也相應(yīng)提高。

班內(nèi)學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重，我將更多時間投向?qū)W困生，尋找

他們身上的閃光點，激發(fā)研究積極性和主動性。我不斷鼓勵和關(guān)心

學(xué)困生，告訴他們研究的重要性，只有整體成績提高了才是真正的

優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益匪淺。

然而，我在教學(xué)中還存在不少問題，個別學(xué)生存在不良的研究

慣，需要進一步引導(dǎo)改正。例如，寫字慣差，作業(yè)不能按時上交，

遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2.學(xué)生的寫作水平存在較大差異，其中部分學(xué)生缺乏對寫作的

興趣和熱情。這導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。為了解決

這個問題，我們需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生寫作興趣的引導(dǎo)和

培養(yǎng)，同時注重差生的幫助和指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)

注和支持。

3.在課堂教學(xué)中，我們一直追求開放、民主的教學(xué)模式，但實

際效果還不夠理想c為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，我將在以下幾個方

面努力：首先，注重教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和實用性，結(jié)合學(xué)生實際情

況和教材特點，編寫更為合理、有效的教學(xué)方案；其次，加強對課

后練的精心設(shè)計和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識；第三，注重語

文綜合實踐課的設(shè)計和實施，讓學(xué)生能夠在實踐中獲取更多的語文

知識和技能；第四，拓寬學(xué)生的閱讀面，讓他們接觸更多的文學(xué)作

品和文化知識；第五，加強課后反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自

己的教學(xué)水平；第六，認真整理學(xué)生的作，激勵學(xué)生愛作、愛語文;

最后，努力提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣。五年

級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)4

教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧學(xué)生點滴進步令人欣慰，但也認識到

今后還需更加努力,以下是我五年級教學(xué)工作總結(jié)：

一、注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)

由于學(xué)生語文基礎(chǔ)參差不齊，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本

技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高

學(xué)生的知識水平。例如，在書寫方面，我強調(diào)筆畫順序，字跡工整,

每日進行寫字練習(xí)，并著重糾正錯別字。我還通過逐一講解或強調(diào),

幫助學(xué)生理解和運用生字、新詞以及近義、反義詞的積累，以提高

他們的基本技能和語文能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法的掌握是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)*我?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩學(xué)習(xí)的六

個要點，引導(dǎo)學(xué)生熟記課文的技巧，幫助學(xué)生掌握短文分析的關(guān)鍵。

這樣的指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。即使有些同學(xué)經(jīng)常玩耍，

成績卻不錯，我們也強調(diào)上課要專心聽講，及時鞏固知識，并督促

及時復(fù)習(xí)。我們還鼓勵學(xué)生學(xué)會思考，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，這都是

良好的學(xué)習(xí)方法。要注意方法的.適用性、實用性和可操作性，并督

促學(xué)生堅持。

三、助力學(xué)困生成功

針對班上的學(xué)困生，采用多鼓勵、少批評的方式，向他們傳遞

關(guān)愛。我布置不同類型簡單易懂的作業(yè)，激起他們的興趣。我著重

幫助學(xué)困生，個別教育，及時解決他們的困難，要求學(xué)生汲取新知,

掌握生字詞。嚴(yán)格督促，及時鼓勵標(biāo)志著他們重新建立了自己的信

心。

四、突出章節(jié)過關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個單元。每完成一個單元的教學(xué)任務(wù),

我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題及時解決。對確實困難

的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使他們掌握并運用知識點。因為

我做好了章節(jié)過關(guān)，班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了普遍提高。

五、拓展視野，穿插課外知識

語文教學(xué)必須注重積累與應(yīng)用，只有學(xué)生積累了一定的知識后

才能夠靈活運用。為了拓寬學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。

首先，我們進行了優(yōu)秀文段的朗讀活動。通過引導(dǎo)學(xué)生自主搜

索優(yōu)秀文段，并進行朗讀，不僅能夠增加學(xué)生的閱讀量，還可以讓

他們領(lǐng)會其中蘊含的知識和智慧。

其次，我們進行了好詞佳句的收集活動。在這個過程中，學(xué)生

不斷地收集和整理好的詞語和句子，從而增加了他們的詞匯量，豐

富了他們的語言表達能力。

另外，我們還開展了各種語文活動，如辯論、演講和出手抄報

等。通過這些活動，學(xué)生不僅僅能夠增長知識，還能夠鍛煉“動腦、

動口、動手”的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們的語文興趣得到了極

大的提高，這與我們經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

除此之外，在本學(xué)期中，我們還讓學(xué)生了解了一些法律方面的

知識。我們向?qū)W生滲透了《中華人民共和國漁業(yè)法》、《中華人民

共和國野生動物保護法》、《中華人民共和國防震減災(zāi)法》以及

《中華人民共和國通用語言文字法》等幾部法律的相關(guān)知識，讓學(xué)

生了解這些相關(guān)法規(guī)的內(nèi)容和用途，從而增強他們的法律意識。

綜上所述，在本學(xué)期的教學(xué)中，我們不僅提高了學(xué)生的語文應(yīng)

用能力、增加了他們的閱讀量，還培養(yǎng)了他們的語文興趣和法律意

識。這為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。五年級語文上冊教學(xué)工

作總結(jié)5

轉(zhuǎn)眼，又到期末了?；仡欉@一學(xué)期的班級工作，有苦也有甜，

有過懊惱，但更多的是收獲。尤其就學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰,

學(xué)生的成長也記在心中?，F(xiàn)對本學(xué)期的班級工作總結(jié)如下：

一、班級工作的措施

1、班干部競選

開學(xué)初始，利用班會時間由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票產(chǎn)生班干

部。在此次競選中，共有十幾位同學(xué)參加了競選演講，在演講中學(xué)

生們都表明了自己競選何職位、怎樣帶領(lǐng)班級做好工作不管結(jié)果如

何，他們都表明了為班級為同學(xué)服務(wù)的思想，展現(xiàn)管理班級的能力。

根據(jù)他們的演講，我們經(jīng)過民主投票產(chǎn)生了班干部。

2、班規(guī)的制定與小組管理模式的實施

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，家有家法，校有校紀(jì)。因此本

學(xué)期初始，我根據(jù)本班實際，面對75個正處于身心急劇變化中的性

格迥異的孩子，由班干部擬定共同制定出了本班的班規(guī)。制定好班

規(guī)后，我又根據(jù)學(xué)生的特點和差異，分了十二個小組，成立了自律

小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識。小組中十二個小

組長全面管理小組內(nèi)工作，其余組員人人都有職位和職責(zé)，如清潔

長、紀(jì)律長、記錄長等，大家分工負責(zé)每日班級的考勤，衛(wèi)生，儀

表服裝，校會以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)，他們及時發(fā)

現(xiàn)班級存在的問題，并制定相應(yīng)的解決辦法，及時通知有關(guān)同學(xué)予

以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要

作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。

3、德育為首，加強學(xué)生的思想教育

本學(xué)期，我以學(xué)校常規(guī)工作為抓手，乂文明禮儀活動為契機，

加強對全班學(xué)生的文明禮儀教育。衛(wèi)生、紀(jì)律、課間操、路隊、學(xué)

生的紅領(lǐng)巾佩戴、儀容儀表、個人衛(wèi)生等方面進行全面的檢查，督

促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。利用主題班會、晨會、學(xué)

生干部例會等形式進行檢查評估情況發(fā)饋，使全班學(xué)生思想上重視,

行動上體現(xiàn)，評估中見效，逐步形成了自覺的行為習(xí)慣。

4、保持與家長的聯(lián)系

作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功,

必須力爭和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意

見。因此，在開學(xué)初始，我便將每個學(xué)生的家庭電話號碼都做了登

記，一有事就打電話與家長聯(lián)系，或讓其到校進行面對面的交流，

這樣一來家校之間就沒有了距離，做學(xué)生的工作也方便了許多。

二、積極參加學(xué)校各項活動，大力開展豐富多彩的班級活動，

努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量班級活動是班級文化建設(shè)的一個重要組成

部分。

一個班級是否有活力，可從班級活動是否搞得豐富、搞得有質(zhì)

量看出。本學(xué)期，我們積極參加了學(xué)校各項活動，如讀書節(jié)比賽，

我們班取了優(yōu)異的成績，獲得“書香班級”的榮譽稱號；科技節(jié)活

動，我們班的黎珍妮、張艷妮、李陽被評為“科技之星”。現(xiàn)場書

法大賽我們班有五名同學(xué)獲得二三等獎；能力測試有五名同學(xué)獲得

二三等獎。另外，這學(xué)期，我們班多次開展了故事會、寫字比賽、

演講比賽、辯論賽等等文化活動，也開展了有關(guān)“我是男生、我是

女生”的心理健康教育的一些活動。這些活動對于提高學(xué)生的自信

心，培養(yǎng)欣賞別人的好品質(zhì)很有好處，從而為培養(yǎng)健全的人格打下

良好的基礎(chǔ)。

三、加強對后進生的管理

本學(xué)期由于學(xué)生來源比較復(fù)雜，不管是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是行為、

品德等方面，學(xué)生的個性差異都較大。因比如何培養(yǎng)后進生已成為

更好開展班級工作的前題。為此，特制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

1、加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好

特別學(xué)生的'情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其

心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。2、加強對后進生的課上

管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理

好后進生上課時經(jīng)常提問他們。課下加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作,

課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生

對所學(xué)知識及時掌握。

3、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解后進生，理

解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停

留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面

對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧

妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

四、不足之處

一學(xué)期下來，學(xué)生的進步不少，但是還有一些不足之處，有待

下一學(xué)期繼續(xù)提高C

1、班干部的能力有待提升，責(zé)任心要加強。

2、學(xué)生的自覺性欠缺，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在遵守

紀(jì)律方面，仍有個別同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律。

總之，這一學(xué)期，學(xué)生的整體素質(zhì)都有所提高，在今后的工作

中，我更要把好的發(fā)揚下去，把不足之處努力克服，繼續(xù)加強班風(fēng)、

學(xué)風(fēng)建設(shè)，使之成為一個在各方面都有好表現(xiàn)的班集體。五年級語

文上冊教學(xué)工作總結(jié)6

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)

束了，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，

在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育

教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

對學(xué)生加強思忍教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,

學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)，打下扎實基礎(chǔ)。

改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課,

不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自過程的主體，

從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注

重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析

重點詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。

在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，解決好教

師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認識過程中的主體

地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價的

新型育人模式。每節(jié)語文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)?/p>

收獲與不足，說說自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中尋找改進辦法。

多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學(xué)生喜聞樂見的手段創(chuàng)

設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積

極主動的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實基礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)新意識。

開展各種語文活動，在興趣中學(xué)知識。本學(xué)期的.第五單元是綜

合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集

到的材料，并說說自己的感受；繪制手抄報向全班展示自己的成果。

但美中不足的是忽略了對個別學(xué)生的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐?/p>

入到活動中。我想這也是我今后應(yīng)注意的。

“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生從

書中獲取知識，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫作手法寫一個片段，從而提

升自己的寫作水平C

加強觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫

作。加強學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐

富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

關(guān)注對中下生的輔導(dǎo)，及時為他們“排憂解難”！五年級語文

上冊教學(xué)工作總結(jié)7

時光飛逝，辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又告結(jié)

束。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，我感嘆良多，對點滴作法，存在的問

題作如下總結(jié)。

一、完成教育教學(xué)情況：

（一）認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)

教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,

認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好

充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

（二）增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化,

準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅,

深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，

充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，力求做到讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，

學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動

手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)

習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

（三）虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各

個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,

同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己

的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

（四）認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對

性，有層次性c為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,

對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同

時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題

作出分類總結(jié)，進行評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做

到有的放矢。

二、成功的教學(xué)經(jīng)驗：

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字

是高年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認多寫的原則。在識字

教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給學(xué)

生識字方法，鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式去識字，在識字過程中一

定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫對，還要做到姿勢正確,

把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起

來；在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止

回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境

地進行口語交際，達到有話可說，有話想說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。教學(xué)中教學(xué)思路

清晰，前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)

容、布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教，必須心中有

數(shù)。避免”單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、

探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合

作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的

培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中

學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。

因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)

生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自得

自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

”新課標(biāo)”指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美

情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重

要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo),

貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。

"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用

教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無

聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)

教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合、

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中

要充分利用教材優(yōu)勢，注重學(xué)生語言的積累、感悟和運用，注重對

學(xué)生進行語文基本技能的'訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努

力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用

當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩

的語文綜合性活動加語文實踐活動，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，增

加學(xué)生語文實踐的機會；努力改進課堂教學(xué)。

（四）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫

作水平，有一部分學(xué)生能寫出較優(yōu)秀的作文。

三、存在的問題及改進的措施：

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文

的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。五年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

8

這學(xué)期，我擔(dān)任五年級（1）班的語文教學(xué)工作，一學(xué)期來，我

按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請

教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作

有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、基本情況分析：

五年級（1）班現(xiàn)有學(xué)生54人，經(jīng)過一個學(xué)期的研究，從口頭

表達來看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段為容具體、中心明確的話,

能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有

了較大的提高；

從書面表達來看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了

較大的提高，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達流暢，能寫出

一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡

上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作,

使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。

二、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗:

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性。

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字

是低年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認少寫的原則。在識字

教學(xué)中，充分利用；L童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒

童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)

合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起

來，力求識用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，

多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學(xué)過的字

力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；

四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，

還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在

識字過程中加強對已認識的字的復(fù)、鞏固工作，防止回生，把新授

與復(fù)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實踐，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入地

步進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學(xué)中我力求

做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,

什么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進行那些研究準(zhǔn)備、運用什么方

法施教，必須心中有數(shù)。避免”單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的

現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、

探究式研究。新課標(biāo)倡導(dǎo)研究方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、

探究性研究。而材又十分重視兒童研究興趣和研究能力的培養(yǎng)，通

過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主研究、主動研究、因此，我充分利用

好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主

閱讀，自主交際。讓兒童在自主研究活動中自得自悟、主動參與、

探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童研究的成就感。

（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性0”新課標(biāo)"指出：“培

養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積

極的人生態(tài)度，是語文研究的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、

附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過

熏陶感染，收到潛移默化的,功效?！蔽以诮虒W(xué)中積極貫徹了這一思

想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、

適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分

挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情

悟文，情文結(jié)合”。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性。

新課標(biāo)特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中

要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對

兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努

力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用

當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐难芯抠Y源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩

的語文綜合性活動加語文實踐活動，拓寬兒童的語文研究空間，增

加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、

情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注

重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語

文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容

有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學(xué)

生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中

學(xué)語文、用語文?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計

教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于

教材，使教學(xué)充滿活力。

（五）重視學(xué)生優(yōu)秀課外閱讀慣的培養(yǎng)，鼎力大舉提高學(xué)生的

寫作水平。

三、存在問題與不足

1.同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認真書寫的好慣C

2.在教學(xué)過程中，對材理解、運用不夠深入。對教材內(nèi)容把握

不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充裕提高學(xué)生研究的積極性。

3.教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在研究的主體位置.4.個別學(xué)

生研究語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀慣。

5.學(xué)生研究情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文

的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1.激起學(xué)生研究語文的樂趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式,

使學(xué)生認清研究語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得研究

語文很有意義，語文課很有趣。研究先進的教學(xué)手段，利用多媒體

教具，充分提高學(xué)生研究的積極性。

2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、

社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

3.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué),

提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、

講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)

教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)

任感。

4.加強教師本身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新頭腦觀念，以順

應(yīng)新方式下教學(xué)發(fā)展的需要。

5.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6.在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工

作，重視學(xué)生頭腦品品德為慣的培養(yǎng)。五年級語文上冊教學(xué)工作總

結(jié)9

還有兩個星期的時間，這個學(xué)期就要結(jié)束了，趁現(xiàn)在有時間寫

寫工作總結(jié)吧，教這個班已經(jīng)是兩個半年頭了，記得在這學(xué)期開學(xué)

時都有點不怎么想教這個班了。覺得自己的教學(xué)套路學(xué)生都已經(jīng)非

常熟悉了，你沒有點新辦法也是難調(diào)動這些學(xué)生的積極性的。

對幾個不寫作業(yè)的學(xué)生，我是沒有什么靈丹妙藥了。但當(dāng)分完

班后自己也沒有太大的心理波動。五年級語文屬于高年級了，它和

中低年級寫寫背背有很大的區(qū)別，自己對五年級教學(xué)并不很在行，

因為以前主要教中年級語文，記得領(lǐng)教材時自己還是蠻有壓力的。

生怕在課文講解上有什么不到之處。對于五年級的課文，有時以自

己的備課為主，在時間允許的情況下，看一點網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教學(xué)

視頻也是不錯的。搜集一些教學(xué)用的視頻資料和課件也有助于調(diào)動

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性C

四個堅持；

一、日記本。

二、練字本。

三、讀書筆記本。

四、聽寫本。日記的練習(xí)對于作文是很重要的，練字很重要，

讀書筆記近三四年是重點，聽寫本對學(xué)生的詞語的掌握是一個很好

的辦法。只是最后這一個月，沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些

基礎(chǔ)詞語。

對于準(zhǔn)早自習(xí)的安排以讀課文為主，有時聽聽錄音，結(jié)合課文

錄音磁帶隨讀也是不錯的。

一、是培養(yǎng)學(xué)生的‘普通話水平。

二、糾正多音字也是很有好處的。

不足也是很多的，有3。4個學(xué)生的日記字跡潦草，只有三四行;

作業(yè)有學(xué)生也有沒按時按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因

也可能是我只看日記本，別的本子自己沒有看，也是沒有時間?？?/p>

來教師的監(jiān)督很重要的。五年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)10

歲月匆忙中，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的

歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘

的足跡，留下了我們幸福和快樂、欣喜與感動，還留下了我們的困

惑和遺憾。當(dāng)然，這更是一個不斷研究、實踐、探索、提高的過程。

回顧反思，我覺得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：

1、努力提高課堂教學(xué)的效率。我們怎樣教語文，《語文課程標(biāo)

準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面

都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這

種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初首先仔細研

讀教材，制訂出切實可行的教學(xué)計劃。每堂課都在課前做好充分的

準(zhǔn)備，據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，認真寫好教案，

擬定采用的教學(xué)方法，盡量做到每一課都做到“有備而來”。

2、抓字、詞、句基礎(chǔ)鞏固。閱讀教學(xué)上，我反復(fù)滲透“字不離

句、句不離段、段不離篇”的思想。留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理

解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、

概括段意、概括主要內(nèi)容、體味思想感情、感悟表達方法”等閱讀

技能，并進行遷移進修到同文體的課文中去，收到舉一反三的效果。

課后，我則采用了多種形式的練，小結(jié)方法等，爭取絕大局部學(xué)生

能課課過關(guān)。

3、抓作業(yè)書寫規(guī)范訓(xùn)練。班上有6.7個學(xué)生的字跡潦草，作業(yè)

不整潔，對于學(xué)生—做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求他們課余堅持練

寫字帖，平時作業(yè)堅決落實“橫平豎直不出格“，從最基本的要求

開始。一學(xué)期下來，這些學(xué)生的字、作業(yè)書寫規(guī)范多了，作業(yè)也顯

得整齊了。

4、重點抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。本班極需幫助的后進生大約有7

名，提高他們的成績，對提高全班團體的進修質(zhì)量有很大的作用。

我采用的方式是一幫一結(jié)對子、“兵教兵”和重點培養(yǎng)的.方法，幫

助差生制定出進修目標(biāo)和進修內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他

們掌握。

一學(xué)期下來，看到了學(xué)生在不斷進步，但也存在一些問題與缺

乏：

1、個別學(xué)生還是沒有養(yǎng)成認真書寫的好慣，隨意涂改，字的筆

順、筆畫掌握的不好，書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好。

2、個別學(xué)生進修語文的積極性不高，聽課不在狀態(tài)。

3、學(xué)生研究情況兩極分化嚴(yán)重，有2個學(xué)生連小學(xué)一年級的字

都不會寫，5.6個學(xué)生還完全沒有掌握寫作文的方法。

今后努力的方向和設(shè)想：

1、在教學(xué)設(shè)計方面要針對班內(nèi)學(xué)生實際情況以及自己對教材理

解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計。

2、繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生書寫。

3、落實學(xué)生的閱讀積累。

4、進一步拓寬學(xué)生的閱讀面。

5、精于課后反思，在反思中成長。

6、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新

形式下教學(xué)發(fā)展的需要，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生

的榜樣！

總之，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，我將繼續(xù)本著

“高效減負”的原則，注重學(xué)生的能力發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、

注重教學(xué)方法創(chuàng)新，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。五年級語文上冊教

學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期我擔(dān)任了五年級的語文教學(xué)。在這個學(xué)期中，我積極推

進自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式。這一種新的教學(xué)方式注重學(xué)生的學(xué)

習(xí)過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力以及交流和合作

的能力。在課堂上，我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。通過小組內(nèi)的質(zhì)

疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題由集體來解決，以及小組合作等方

式，學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，還從中進一步體會

文章的中心，從而在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受到學(xué)習(xí)

的樂趣。

此外，我也重視了語言文字的訓(xùn)練。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

寫作能力較差，比如常寫錯別字、寫文章病句多、表達不清晰等等。

出于這個原因，我在本學(xué)期注重了這方面的訓(xùn)練。我讓學(xué)生在訓(xùn)練

中做到詞不離句，句不離篇，并采用多種方法如比較法、重點突破

法、歸類法等等，讓學(xué)生記住易錯的字，讓學(xué)生提高了在寫作中的

語言文字運用能力c在這個過程中，我本著求真務(wù)實的'精神，扎扎

實實、認真地研究訓(xùn)練方法，但是，同時也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在著不

足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不夠。

在語文課上，主要任務(wù)是為學(xué)生提高語言的感受和積累。朗讀

是對語言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動、形象的語言必須透過朗

讀才能極限地體現(xiàn)出來。然而，在平時的教學(xué)活動中，缺乏朗讀的

指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生通過學(xué)習(xí)后的朗讀水平?jīng)]有得到很大的提高。因此,

在今后的教學(xué)中，我將加強朗讀訓(xùn)練。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫作的能力有待提高。

寫作是表達思想和感情的一種方式，使用語言或口頭方式表達

自己的想法，是一種綜合語文能力的訓(xùn)練方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、

創(chuàng)造力與個性化心理品質(zhì)的重要途徑。作文教學(xué)通過與閱讀教學(xué)有

機結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生積極的創(chuàng)造性思維，讓他們用新的方式表達

新的想法。教師要通過創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生話題、敘事、表達

感情的欲望，用自己的語言表達自己的思想，促使學(xué)生寫出高品^

的作文。

作文的基礎(chǔ)在于生活，生活多姿多彩，但學(xué)生常常沒有眼見耳

聽的能力，因而寫作時變得空洞無物。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力是語文

教學(xué)的任務(wù)之一，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的

作文內(nèi)容狹隘、語言平淡，這與他們聯(lián)想的能力不足有一定關(guān)系。

從不同角度切入，可以在體裁、內(nèi)容和主題上產(chǎn)生新的創(chuàng)意。研究

表明，變換角度可以帶來新想法與創(chuàng)新。多角度的作文教學(xué)可以培

養(yǎng)學(xué)生角度思考的能力，讓他們的想象力更加豐富，學(xué)會全面地考

慮問題。五年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)12

五年級上學(xué)期的教學(xué)工作在忙碌中匆匆結(jié)束了。回顧一學(xué)期所

做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。在這一學(xué)期中，本人堅持認

真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后

輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要

求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，

從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任

務(wù)。為了搞好今后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如

下：

一、教學(xué)工作情況。

1、抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,

本學(xué)期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)

容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形

式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我

則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分

學(xué)生在課堂里過關(guān)c另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我

要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)

期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的

基本技能和語文能力。

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)

習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處

的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲

透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)C

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀畫思寫訶”的五步預(yù)習(xí)方法，意

思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生

掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,

指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感

悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，

收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，讓

學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教

學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的

表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，

多思考，多總結(jié)。會組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料

匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行

調(diào)查研究，學(xué)生的'研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初

步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書寫,

按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過

程中要強調(diào)的內(nèi)容C

3、做好轉(zhuǎn)化后進生工作

本班極需幫助的后進生有十幾名，提高他們的成績，對提高全

班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”

的方法，幫助后進生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出

半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有

增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。

通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給后進生鼓

勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

4、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之

后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活

動：

(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主

動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多

東西。

(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞

匯積累有了明顯的增多。

(3)、原創(chuàng)得意句段的展示。

(4)、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)

生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

二、思想品德教育。

在語文教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實際情況，有針對性地進行思想品德

教育，教育他們愛黨、愛國、愛人民。教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，

學(xué)習(xí)他們堅強不屈、無私奉獻的精神，把德育教育滲透到各科教學(xué)

中，做到教書育人，全面發(fā)展。

三、積極參與教學(xué)設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同

行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí),

大大提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

四、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例

如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)

在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，并能

做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身

教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力

工作，揚長避短，爭做一名優(yōu)秀的教師。五年級語文上冊教學(xué)工作

總結(jié)13

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作即將告一段落。這學(xué)

期，我有幸擔(dān)任五年級語文教師，回首這歿時間的教學(xué)工作，內(nèi)心

充滿感慨。

一、基本情況分析：

本班有29名學(xué)生，其中一部分學(xué)生具備聰明靈活的思維，他們

對知識有強烈的求知欲，喜歡提出問題并模仿他人。他們對語文學(xué)

習(xí)充滿了濃厚的興趣。而另一部分學(xué)生雖然能按時完成作業(yè)、安靜

聽講，但卻缺乏積極思考問題的能力，也不敢大膽發(fā)表自己的見解。

還有個別學(xué)生則表現(xiàn)出“厭學(xué)”的特征，他們長期拖延交作業(yè)，學(xué)

習(xí)態(tài)度消極，并且成績不理想。根據(jù)上學(xué)期學(xué)生們的表現(xiàn)，我在本

學(xué)期的語文教學(xué)工作中做了一些調(diào)整，取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)

在做如下總結(jié)：

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

經(jīng)過上學(xué)期期末考試的檢測，我們發(fā)現(xiàn)本班的基礎(chǔ)知識掌握并

不夠扎實。為了改進這一狀況，本學(xué)期我們對此進行了針對性的加

強。首先，對于課文中的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，我要求全班

同學(xué)必須全部通過c另外，對于容易失分的知識點，如“句子的變

換形式”、“修改病句”以及“多音字的理解”，我采用了多種形

式的練習(xí)和總結(jié)方法，并在課堂上進行鞏固練習(xí)，希望能夠使大部

分學(xué)生都能夠掌握c此外，為了解決學(xué)生們馬虎做作業(yè)、書寫潦草

的問題，我規(guī)定全班學(xué)生必須使用碳素筆來完成作業(yè)，并在課余時

間讓他們進行字帖練習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們在字詞句方

面的知識得到了鞏固，同時也提高了他們的語言表達能力和學(xué)習(xí)技

巧。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，學(xué)習(xí)方法的重要性不可忽視，正如諺語所說：“磨刀

不誤砍柴功”。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能更好地提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)成績。因此，我在教學(xué)過程中，注重結(jié)合學(xué)生的實際情況，

針對不同的知識點，靈活運用適合的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)。這樣做的

好處是顯而易見的C

在預(yù)習(xí)課文時，我倡導(dǎo)學(xué)生采用“讀一畫一思一寫一問”的五

步預(yù)習(xí)方法。在閱讀教學(xué)方面，我注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)，

掌握理解詞句的技巧，并引導(dǎo)他們通過抓住文章的關(guān)鍵信息來理解

文章的中心思想。我還鼓勵學(xué)生總結(jié)每一段的主要內(nèi)容、體會作者

的思想和表達方式等閱讀技巧，并將這些技巧應(yīng)用到同類型的文章

中，以達到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，讓

學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教

學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的

表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，

多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料

匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行

調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初

步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育過程中不可或缺的重要

環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)提倡學(xué)生們養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣，要求他們按時完成

作業(yè)，專心聽講，勇敢地發(fā)表自己的見解，還要定期進行復(fù)習(xí)等。

這些都是在整個教學(xué)過程中需要強調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的學(xué)困生大約有12名，提高他們的成績，對提高

全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一

差”的方法，幫助學(xué)困生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生

抽出半小時幫助他們掌握，通過單元和知識點的小測，檢查他們的

學(xué)習(xí)效果，及時給學(xué)困生鼓勵，耐心輔導(dǎo)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,

致使全班共同進步C

（四）拓展知識視野

為了提高學(xué)生的語文水平，我認為語文教學(xué)必須注重知識的積

累和運用。只有學(xué)生對語文知識有了一定的積累之后，才能夠靈活

運用所學(xué)知識。為了拓寬學(xué)生的知識視野，我開展了一系列豐富多

樣的語文活動：1。閱讀活動：組織學(xué)生閱讀各類文學(xué)作品、報紙、

雜志等，培養(yǎng)學(xué)生對文字的理解能力和閱讀習(xí)慣，同時提升他們的

閱讀速度和閱讀技巧。2。寫作訓(xùn)練：通過寫作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)造力和表達能力°組織學(xué)生進行日記寫作、作文比賽等，幫助他

們提高書面表達能力和思維邏輯能力。3。詩歌鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞

優(yōu)秀的古代和現(xiàn)代詩歌作品，培養(yǎng)他們的審美情趣和鑒賞能力。同

時，通過分析詩歌的意境和修辭手法，提高學(xué)生對語言藝術(shù)的理解

和感悟能力。4o古文閱讀：組織學(xué)生閱讀經(jīng)典的古文作品，培養(yǎng)他

們對古文的理解能力和鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)古代文化和思想，拓寬

學(xué)生的'歷史和人文視野。5O語法運用：注重語法知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)

和運用，幫助學(xué)生掌握正確的語言表達方式。