小學數(shù)學二年級上冊：乘法的初步認識教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能初步理解乘法的意義，知道乘法是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。學生能正確讀寫乘法算式，認識乘號，會把加法算式改寫成乘法算式。2.過程與方法目標通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學生的抽象概括能力和初步的邏輯思維能力。經(jīng)歷乘法形成的過程，讓學生在活動中體驗乘法的簡便性，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生積極探索的精神。讓學生在學習過程中，體會數(shù)學的簡潔美，增強學習數(shù)學的自信心。

二、教學重難點1.教學重點理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀寫方法。能正確把加法算式改寫成乘法算式。2.教學難點理解乘法的意義，尤其是"幾個相同加數(shù)"的含義。

三、教學方法講授法、直觀演示法、討論法、練習法相結(jié)合。通過直觀演示，讓學生觀察具體的實例，逐步引導學生理解乘法的意義；組織學生進行討論，鼓勵學生積極思考，發(fā)表自己的見解；通過有針對性的練習，鞏固所學知識，提高學生運用知識解決問題的能力。

四、教學過程

（一）導入新課1.創(chuàng)設情境同學們，老師今天帶大家去游樂園玩，看看游樂園里都有哪些好玩的項目。（出示游樂園的圖片）請同學們仔細觀察，你從圖中看到了什么？2.提出問題游樂園里玩小飛機的有多少人？玩小火車的有多少人？坐過山車的有多少人？讓學生根據(jù)圖片中的信息，分別列出算式計算。玩小飛機的：3+3+3+3+3=15（人）玩小火車的：6+6+6+6=24（人）坐過山車的：2+2+2+2+2+2+2+2=16（人）3.引導觀察請同學們觀察這幾個加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)：每個算式中的加數(shù)都是相同的。如玩小飛機的算式中，加數(shù)都是3；玩小火車的算式中，加數(shù)都是6；坐過山車的算式中，加數(shù)都是2。

（二）探究新知1.認識乘法像這樣幾個相同的數(shù)相加的加法算式，還可以用一種更簡便的方法來計算，這就是我們今天要學習的乘法。以坐過山車的算式為例：2+2+2+2+2+2+2+2=168個2相加，我們可以寫成乘法算式：2×8=16或8×2=16介紹乘號"×"，乘號像一個斜著的加號。乘法算式的讀法：2×8=16讀作"2乘8等于16"；8×2=16讀作"8乘2等于16"。讓學生說一說乘法算式中每個數(shù)的名稱：2和8是因數(shù)，16是積。2.理解乘法的意義結(jié)合坐過山車的例子，進一步理解乘法的意義。2×8=16表示8個2相加的和是16；8×2=16表示2個8相加的和是16。強調(diào)：乘法是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。請學生說一說玩小飛機和玩小火車的人數(shù)用乘法算式怎么表示。玩小飛機：3×5=15或5×3=15，表示5個3相加的和是15。玩小火車：6×4=24或4×6=24，表示4個6相加的和是24。3.改寫乘法算式完成課本上的"做一做"，讓學生把加法算式改寫成乘法算式。2+2+2=2×3=3×23+3+3+3=3×4=4×35+5+5+5+5=5×5先讓學生獨立完成，然后同桌互相交流，最后全班匯報。引導學生總結(jié)改寫乘法算式的方法：先找出相同的加數(shù)，再數(shù)出相同加數(shù)的個數(shù)，然后用相同加數(shù)乘相同加數(shù)的個數(shù)，或者用相同加數(shù)的個數(shù)乘相同加數(shù)。

（三）鞏固練習1.基礎練習完成課本練習九的第1題。讓學生觀察圖，說說圖中有幾個幾，再列出加法算式和乘法算式。如：圖中有3個4，加法算式：4+4+4=12，乘法算式：3×4=12或4×3=12完成課本練習九的第2題。把加法算式改寫成乘法算式。7+7+7=7×3=3×78+8+8+8=8×4=4×89+9=9×2=2×9讓學生獨立完成，然后集體訂正，強調(diào)改寫時要注意相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)。2.提高練習完成課本練習九的第3題?？凑l算得又對又快。2×5=103×6=184×3=125×2=106×3=183×4=12讓學生獨立完成，然后開火車匯報答案，通過比賽的形式提高學生的計算速度。完成課本練習九的第4題。一共有多少個草莓？從圖中可以看出有4盤草莓，每盤有5個。加法算式：5+5+5+5=20（個）乘法算式：4×5=20（個）或5×4=20（個）讓學生先獨立思考，再全班交流，說說自己是怎么想的。3.拓展練習完成課本練習九的第5題。找一找生活中可以用乘法計算的問題，并與同伴說一說。如：教室里有6排桌子，每排有4張，一共有多少張桌子？加法算式：4+4+4+4+4+4=24（張）乘法算式：6×4=24（張）或4×6=24（張）讓學生先在小組內(nèi)交流，然后每組派代表匯報，教師引導學生從不同的生活場景中發(fā)現(xiàn)乘法問題。

（四）課堂小結(jié)1.引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容今天我們學習了什么？什么是乘法？怎樣把加法算式改寫成乘法算式？2.讓學生說一說自己在本節(jié)課中的收獲和體會你學會了哪些知識和技能？在學習過程中遇到了哪些困難？是怎么解決的？你覺得乘法在生活中有什么作用？3.教師對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價表揚積極參與課堂活動、認真思考、回答問題正確的學生。鼓勵其他學生在今后的學習中繼續(xù)努力，積極發(fā)言，提高自己的學習能力。

（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)完成課本練習九的第6、7、8題。第6題：讓學生根據(jù)圖意列出乘法算式，鞏固乘法的意義。第7題：把加法算式改寫成乘法算式，進一步掌握改寫方法。第8題：通過解決實際問題，提高學生運用乘法知識解決問題的能力。2.實踐作業(yè)回家后，觀察家里的物品，找一找哪些情況可以用乘法計算，并記錄下來，明天與同學們交流。讓學生通過實踐活動，進一步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，提高學生的數(shù)學應用意識。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀寫方法，并能正確把加法算式改寫成乘法算式。在教學過程中，我通過創(chuàng)設游樂園的情境，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在具體的情境中感受乘法的簡便性。在探究乘法意義的環(huán)節(jié)，我引導學生通過觀察、比較、分析等活動，逐步理解乘法是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算，較好地突破了教學難點。在練習環(huán)節(jié)，我設計了多種形式的練習題，從基礎練習到提高練習再到拓展練習，由淺入深，讓學生在練習中鞏固所學知識，提高了學生運用知識解決問題的能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在引導學生理解乘法意義時，對于個別學生來說，可能理解得還不夠透徹，需要在今后的教學中給予更多的關