難忘的八個字教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如"撫慰""悅耳""嫌棄""嘴唇"等。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，體會文中人物的情感變化。概括文章的主要內容，理解"難忘的八個字"的深刻含義。2.過程與方法目標通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學生的語感，提高朗讀能力。引導學生自主學習、合作探究，分析文中的人物形象和情感線索，培養(yǎng)閱讀理解能力和思維能力。學習運用心理描寫、語言描寫等方法來表現(xiàn)人物情感，進行小練筆，提升寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標體會倫納德老師對學生的關愛，感受人與人之間純真美好的情感，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度和關愛他人的意識。讓學生明白，每個人都有自己獨特的價值，都應該被尊重和關愛，增強學生的自信心和自尊心。

二、教學重難點1.教學重點理解"難忘的八個字"的含義，體會倫納德老師對學生的愛。學習通過人物的語言、動作、心理描寫來表現(xiàn)人物情感的寫作方法。2.教學難點體會文中"我"從自卑到自信的情感轉變過程，引導學生樹立正確的自我認知和積極的生活態(tài)度。引導學生深入理解倫納德老師看似簡單的八個字所蘊含的巨大力量，培養(yǎng)學生感受愛、傳遞愛的能力。

三、教學方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學生在朗讀中體會文本的情感，加深對課文內容的理解。2.問題引導法：提出富有啟發(fā)性的問題，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。3.合作探究法：組織學生小組合作交流，共同探討問題，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。4.情境教學法：創(chuàng)設與課文內容相關的情境，讓學生身臨其境，增強學生的情感體驗。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段溫馨感人的師生情視頻，視頻內容可以是老師關心學生學習、生活，學生敬愛老師的一些場景。2.播放結束后，提問學生：同學們，剛剛我們看到的視頻里展現(xiàn)了老師和同學們之間非常美好的感情，那在你們的學習生活中，有沒有哪位老師說過的話或者做過的事讓你特別難忘呢？（請幾位學生分享自己的經(jīng)歷）3.教師總結：看來老師的一句話、一個舉動都可能給同學們留下深刻的印象，成為大家心中難忘的回憶。今天，我們要走進一篇課文，去感受一段特別的師生情，看看文中"難忘的八個字"會給主人公帶來怎樣的影響。板書課題：難忘的八個字。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞：撫慰、悅耳、嫌棄、嘴唇、面貌、天生麗質、左耳聾、傾斜、一模一樣、興高采烈。指名認讀，正音。例如，"撫慰"的"撫"讀第三聲，"嘴唇"的"唇"要讀準字音。運用多種方式理解詞語意思。比如，通過聯(lián)系上下文理解"撫慰"，讓學生在文中找到相關句子，說說"撫慰"在這里是什么意思；用找近義詞的方法理解"悅耳"，可以讓學生找出"悅耳"的近義詞"動聽"，從而理解其意思；通過直觀演示的方式理解"嘴唇"，教師可以指一指自己的嘴唇，讓學生更直觀地感受。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4.指名回答，教師引導學生概括主要內容：本文講述了"我"因天生左耳失聰、面貌丑陋而自卑，在一次耳語測驗中，倫納德老師對"我"說了"我希望你是我女兒"這八個字，這八個字溫暖了"我"的心，改變了"我"對人生的看法。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習第12自然段指名朗讀第12自然段，思考："我"是一個怎樣的孩子？從哪些地方可以看出來？學生回答后，教師總結："我"是一個自卑的孩子。從"我一生下來就是裂唇。我一跨進校門，同學們就開始譏嘲我。我心里很清楚，對別人來說我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴"這些描寫中，可以看出"我"因為自身外貌的缺陷，受到同學們的譏嘲，內心充滿了自卑。指導朗讀，讀出"我"的自卑和難過。2.學習第314自然段輕聲朗讀第314自然段，思考：耳語測驗時發(fā)生了什么？倫納德老師為什么對"我"說"我希望你是我女兒"這八個字？學生小組討論后，代表發(fā)言。教師引導學生理解：在耳語測驗中，其他同學都順利完成了，輪到"我"時，因為"我"左耳失聰，只能靠讀老師的嘴唇來猜測答案。倫納德老師是全校最受歡迎的老師，她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。當"我"猜測完答案后，倫納德老師說了"我希望你是我女兒"這八個字。這八個字對于自卑的"我"來說，就像一束溫暖的陽光，照亮了"我"的內心。倫納德老師說這八個字，是因為她善良、有愛心，她看到了"我"的自卑和孤獨，想用這八個字來安慰"我"、鼓勵"我"，讓"我"感受到愛和溫暖。分角色朗讀"我"和倫納德老師的對話部分，體會人物的情感。男生讀"我"的話，女生讀倫納德老師的話，通過朗讀表現(xiàn)出"我"的緊張、期待，以及倫納德老師的溫柔、親切。引導學生抓住倫納德老師的外貌描寫"有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛"，體會倫納德老師的和藹可親，以及她的這八個字給"我"帶來的巨大影響。3.學習第1517自然段自由朗讀第1517自然段，思考："我"聽了倫納德老師的話后有什么變化？學生回答后，教師總結："我"聽了倫納德老師的話后，從一個自卑的孩子變得自信起來。"我真想對全世界大聲說：'我希望你是我女兒！'"這句話直接抒發(fā)了"我"內心的喜悅和對倫納德老師的感激之情。"從那以后，我常常想起倫納德老師的這句話，我以她為驕傲"，說明倫納德老師的這八個字對"我"產生了深遠的影響，讓"我"重新找回了自信，改變了對自己的看法，也讓"我"對未來充滿了希望。指導朗讀，讀出"我"的自信和喜悅。

（四）總結全文，體會情感（10分鐘）1.引導學生回顧全文，思考："難忘的八個字"為什么令"我"難忘？2.學生交流討論后，教師總結：這八個字之所以令"我"難忘，是因為它包含了倫納德老師對"我"深深的愛。在"我"因外貌缺陷而自卑孤獨的時候，這八個字如同一股暖流，溫暖了"我"的心田，讓"我"感受到了被關愛、被尊重，從而改變了"我"對自己和生活的看法，給了"我"自信和力量。3.讓學生談談自己從文中感受到的師生情，以及倫納德老師的愛對自己的啟示。4.教師總結：同學們，倫納德老師用她那簡單而又充滿力量的八個字，詮釋了愛的真諦。愛，有時候就是這樣，不需要華麗的語言，一個眼神、一句話語，就能給人帶來無盡的溫暖和力量。希望我們每一個人都能像倫納德老師一樣，用愛去關心他人，同時，當我們遇到困難和挫折時，也要相信愛會陪伴在我們身邊，給予我們勇氣和信心。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.請學生寫一寫自己最想對老師說的話，表達對老師的感激之情。2.收集一些贊美老師的名言警句，下節(jié)課與同學們分享。例如："春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干""隨風潛入夜，潤物細無聲"等。

（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文中自己喜歡的段落。2.仿照課文，運用心理描寫、語言描寫等方法，寫一寫你和老師之間的一件難忘的事，字數(shù)在300字左右。

五、教學反思在教學《難忘的八個字》這篇課文時，通過多種教學方法的綜合運用，學生較好地理解了課文內容，體會到了倫納德老師對學生的關愛以及"難忘的八個字"所蘊含的巨大力量。在教學過程中，注重引導學生朗讀感悟，通過不同形式的朗讀，讓學生在朗讀中感受人物情感的變化，這一環(huán)節(jié)取得了較好的效果。小組合作探究的學習方式也激發(fā)了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的合作意識和思維能力。然而，在教學中