始得西山宴游記教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解文中常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法，如"始""僇""惴栗""施施""徒""窮""際""岈然""洼然""攢蹙""莫得遁隱""引觴滿酌""頹然"等。掌握文中重要的文言句式，如判斷句（"是歲，元和四年也"）、省略句（"居（于）是州""坐（于）法華西亭"）、狀語(yǔ)后置句（"謫瀟水上"應(yīng)為"于瀟水上謫"）等，并能準(zhǔn)確翻譯全文。了解作者及本文的寫(xiě)作背景，體會(huì)作者在文中所表達(dá)的情感。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生文言文的語(yǔ)感，體會(huì)文章的節(jié)奏和韻味。引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，分析作者游蹤及西山景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)借景抒情、托物言志的寫(xiě)作手法。組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高學(xué)生合作探究和分析問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受作者在被貶謫后寄情山水、排遣郁悶的心境，體會(huì)作者對(duì)自由、豁達(dá)境界的追求。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和文學(xué)的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)積累文言實(shí)詞、虛詞和文言句式，準(zhǔn)確翻譯課文。把握文章內(nèi)容，理清作者游蹤，理解作者的情感變化。學(xué)習(xí)本文借景抒情、托物言志的寫(xiě)作手法。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者在文中所表達(dá)的復(fù)雜情感，尤其是被貶謫后的心境和對(duì)人生境界的追求。理解文中景物描寫(xiě)與作者情感抒發(fā)之間的緊密聯(lián)系，感受作者獨(dú)特的審美情趣。

三、教學(xué)方法1.誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美和意境美，理解文意。2.講授法：講解文言實(shí)詞、虛詞、句式等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生疏通文意。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，分析文章內(nèi)容、寫(xiě)作手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象文中畫(huà)面，體會(huì)作者情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，我們生活在一個(gè)充滿美景的世界里，大自然的山水風(fēng)光總是能給我們帶來(lái)無(wú)盡的享受和啟發(fā)。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客都用他們的生花妙筆描繪了大自然的壯麗景色，抒發(fā)了自己內(nèi)心的情感。比如李白的"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"，蘇軾的"水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇"。今天，我們要跟隨唐代文學(xué)家柳宗元的腳步，一同去領(lǐng)略西山的獨(dú)特風(fēng)光，感受他在文中所表達(dá)的別樣情懷。板書(shū)課題《始得西山宴游記》。

（二）作者及背景介紹（5分鐘）1.作者介紹柳宗元，字子厚，河?xùn)|（今山西永濟(jì)）人，世稱柳河?xùn)|。他是唐代杰出的文學(xué)家、思想家，與韓愈共同倡導(dǎo)了唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱"韓柳"。其文學(xué)成就極高，散文峭拔矯健，獨(dú)具風(fēng)格，代表作有《永州八記》《捕蛇者說(shuō)》等。他的詩(shī)歌也多抒發(fā)抑郁悲憤、思鄉(xiāng)懷友之情，幽峭峻郁，自成一路。2.寫(xiě)作背景本文寫(xiě)于柳宗元被貶永州期間。柳宗元因參加王叔文革新運(yùn)動(dòng)，失敗后被貶為永州司馬。永州地處偏遠(yuǎn)，生活艱苦，柳宗元內(nèi)心充滿了憤懣和孤獨(dú)。在永州的十年間，他寄情山水，寫(xiě)下了許多描繪永州山水風(fēng)光的散文，《永州八記》就是其中的代表作品?！妒嫉梦魃窖缬斡洝肥恰队乐莅擞洝返牡谝黄?，文章開(kāi)篇即點(diǎn)明"始得"，意在突出西山之游與以往不同，表達(dá)了作者在被貶謫后對(duì)自由、豁達(dá)境界的追求。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)氣。教師范讀時(shí)要讀出文章的韻味，展現(xiàn)出作者的情感變化。2.學(xué)生自由朗讀讓學(xué)生自由朗讀課文，初步感受文章內(nèi)容，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞標(biāo)記出來(lái)。3.學(xué)生齊讀全班齊讀課文，要求讀音準(zhǔn)確，節(jié)奏恰當(dāng)，初步體會(huì)文章的氣勢(shì)和情感。

（四）疏通文意（20分鐘）1.學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主翻譯課文要求學(xué)生逐句翻譯，圈畫(huà)出難以理解的字詞和句子。2.小組交流討論小組內(nèi)成員互相交流翻譯過(guò)程中遇到的問(wèn)題，共同探討解決方法。教師巡視各小組，適時(shí)給予指導(dǎo)。3.重點(diǎn)字詞和句式講解實(shí)詞始：最初，開(kāi)始。這里指第一次。僇人：同"戮人"，受過(guò)刑辱的人，罪人。作者因永貞革新失敗，被貶為永州司馬，故自稱"僇人"。惴栗：憂懼不安。施施而行：緩慢行走的樣子。施施，緩慢。徒：只，僅僅。窮：窮盡。際：邊際。岈然：山谷空闊的樣子。洼然：山谷低洼的樣子。攢蹙：聚集收縮。莫得遁隱：沒(méi)有什么能夠隱藏。遁，隱匿。引觴滿酌：拿起酒杯斟滿酒。引，拿起。觴，酒杯。頹然：倒下的樣子，這里指身子傾倒、醉醺醺的樣子。虛詞之以為凡是州之山水有異態(tài)者（助詞，的）始指異之（代詞，它，指西山）則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下（助詞，的）然后知是山之特立（助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性）不知日之入（助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性）而未始知西山之怪特（助詞，的）于謫瀟水上（在）而恥學(xué)于師（向）游于是乎始（從）青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)（從；比）其其隙也，則施施而行，漫漫而游（代詞，那些，指空閑時(shí)間）其高下之勢(shì)，岈然洼然（代詞，它的，指西山的）蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無(wú)所見(jiàn)而猶不欲歸。心凝形釋，與萬(wàn)化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。是歲，元和四年也。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)始得西山宴游記柳宗元一、始游眾山1.游蹤：僇人→居是州→恒惴栗→施施而行，漫漫而游2.心情：抑郁憤懣二、始得西山1.游蹤：緣染溪→斫榛莽→焚茅茷→窮山之高而止2.西山之景：岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱3.觀景感受：心凝形釋，與萬(wàn)化冥合三、宴游西山1.游蹤：引觴滿酌，頹然就醉2.心情：陶醉自然，忘卻憂愁四、主旨：借景抒情，托物