5這些事我來做（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是《道德與法治》四年級上冊的“這些事我來做”這一章節(jié)。在這個單元里，我們將學(xué)習(xí)如何獨(dú)立完成一些日常生活中的小事，培養(yǎng)自己的責(zé)任感。這可是我們成長過程中的重要一步哦！??

在本課中，我們會結(jié)合課本內(nèi)容，通過實(shí)際案例和互動游戲，讓你們明白獨(dú)立完成事情的重要性，以及如何做到有條不紊地完成任務(wù)。讓我們一起期待這趟精彩的成長之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析在四年級的學(xué)生群體中，孩子們正處于一個身心發(fā)展迅速的時期。在這個年齡階段，他們的自我意識開始覺醒，渴望獨(dú)立和自主。在知識層面上，他們對日常生活的小事有了初步的認(rèn)識，但獨(dú)立完成任務(wù)的意識和能力還比較薄弱。在能力方面，孩子們具備了一定的觀察力和理解力，但往往缺乏計(jì)劃性和執(zhí)行力。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個人性格的原因，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，習(xí)慣于尋求他人的幫助。這直接影響了他們對“這些事我來做”這一主題的學(xué)習(xí)興趣和效果。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等問題，這些問題在學(xué)習(xí)獨(dú)立完成任務(wù)時尤為突出。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)識到獨(dú)立完成任務(wù)的重要性；其次，要培養(yǎng)他們的計(jì)劃性和執(zhí)行力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；最后，通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感，為他們的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)策略，以促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：獨(dú)立完成任務(wù)的相關(guān)視頻資料、圖片素材、互動式學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、案例分析、實(shí)踐操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，自己能獨(dú)立完成一些事情呢？比如，整理書包、打掃房間，或者自己做飯。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何在日常生活中獨(dú)立完成這些事情。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的“責(zé)任”這個詞嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是如何承擔(dān)起自己的責(zé)任，獨(dú)立完成一些事情。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下什么是獨(dú)立完成任務(wù)。獨(dú)立完成任務(wù)是指自己規(guī)劃、執(zhí)行并完成某項(xiàng)任務(wù)的能力。這個過程包括計(jì)劃、執(zhí)行、檢查和反思四個步驟。

-舉例說明：比如，我們可以通過一個簡單的例子來理解。比如說，今天我們要完成一項(xiàng)作業(yè)，獨(dú)立完成任務(wù)的過程就是先制定一個計(jì)劃，然后按照計(jì)劃去完成作業(yè)，最后檢查作業(yè)是否完成得很好。

-互動探究：接下來，我們來進(jìn)行一個小游戲，看看誰能最快地完成一個小任務(wù)。比如，我會在黑板上寫下一個任務(wù)，比如“整理書桌”，然后看誰能在規(guī)定時間內(nèi)完成這個任務(wù)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請大家分成小組，每個小組選擇一個簡單的日常任務(wù)，比如“整理書包”或“打掃教室”，然后按照計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、反思的步驟來完成這個任務(wù)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行小組活動時，我會巡回指導(dǎo)，幫助他們解決問題，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

4.案例分析（約10分鐘）

-我們將觀看一段視頻，視頻中展示了幾個小朋友獨(dú)立完成任務(wù)的情景。觀看后，我會提問學(xué)生，討論他們在完成任務(wù)時遇到了哪些困難，是如何克服的。

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己在日常生活中獨(dú)立完成任務(wù)的經(jīng)歷，以及他們是如何學(xué)會獨(dú)立完成的。

5.角色扮演（約10分鐘）

-我們將進(jìn)行一個角色扮演活動，模擬一個家庭中成員獨(dú)立完成家務(wù)的場景。每個學(xué)生扮演一個角色，比如“哥哥/姐姐”、“弟弟/妹妹”或“父母”，然后按照角色要求獨(dú)立完成一項(xiàng)家務(wù)。

-教師點(diǎn)評：在角色扮演結(jié)束后，我會請學(xué)生分享他們的感受，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和鼓勵。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何獨(dú)立完成任務(wù)，以及這個過程的重要性。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中，成為一個負(fù)責(zé)任的孩子。

-反思：請學(xué)生思考，他們在今天的活動中學(xué)到了什么，以及他們以后如何在自己的生活中實(shí)踐這些技能。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-課后作業(yè)：請每位學(xué)生選擇一個自己感興趣的日常任務(wù)，嘗試獨(dú)立完成，并記錄下自己的感受和遇到的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.獨(dú)立完成任務(wù)的能力提升：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論和實(shí)踐操作等活動，學(xué)會了如何獨(dú)立規(guī)劃、執(zhí)行和完成日常生活中的任務(wù)。他們在課后能夠自主選擇任務(wù)，如整理書包、打掃房間等，并能夠按照計(jì)劃有條不紊地完成。

2.責(zé)任感增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過了解獨(dú)立完成任務(wù)的重要性，對自己的行為負(fù)責(zé)，增強(qiáng)了責(zé)任感。他們開始意識到，每個人都有責(zé)任為自己的行為和任務(wù)負(fù)責(zé)。

3.自我管理能力提高：學(xué)生在課堂上的實(shí)踐活動，如時間管理和任務(wù)分配，幫助他們學(xué)會了如何更好地管理自己的時間，提高自我管理能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識增強(qiáng)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，這些技能對于未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常有益的。

5.解決問題的能力提升：學(xué)生在面對任務(wù)中的問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，通過討論和嘗試找到解決方案。這種解決問題的能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。

6.自信心的建立：通過成功完成一系列任務(wù)，學(xué)生對自己的能力有了更深的認(rèn)識，自信心得到了提升。他們開始相信自己能夠獨(dú)立面對生活中的挑戰(zhàn)。

7.日常生活技能的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)如何獨(dú)立完成任務(wù)的過程中，不僅掌握了相關(guān)的技能，如時間管理、組織能力等，還提高了日常生活技能，如烹飪、清潔等。

8.情緒管理能力增強(qiáng)：學(xué)生在面對任務(wù)中的挫折和困難時，學(xué)會了如何調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)。這種情緒管理能力對于他們的心理健康和人際關(guān)系都是有益的。

9.價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)獨(dú)立完成任務(wù)，學(xué)生開始形成正確的價值觀，如勤奮、自律、責(zé)任感等。這些價值觀將對他們未來的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

10.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：學(xué)生在課堂上積極參與，通過實(shí)踐活動體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。這種興趣的激發(fā)將有助于他們持續(xù)學(xué)習(xí)，探索更多的可能性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，記錄下他們是否積極發(fā)言、提問，以及是否能夠全身心投入課堂活動中。

-行為表現(xiàn)：注意學(xué)生的課堂行為，如坐姿、眼神交流、注意力集中程度等，以此評價他們在課堂上的紀(jì)律性和專注力。

2.小組討論成果展示：

-討論效果：評估小組討論的質(zhì)量，包括討論的深度、廣度和學(xué)生之間的互動。

-成果展示：觀察學(xué)生小組展示成果時的表達(dá)能力和邏輯性，以及他們是否能夠清晰、有條理地傳達(dá)小組討論的結(jié)果。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學(xué)生對獨(dú)立完成任務(wù)相關(guān)知識的掌握程度，如計(jì)劃的制定、執(zhí)行的步驟、反思的重要性等。

-能力運(yùn)用：測試學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評估他們獨(dú)立完成任務(wù)的情況，包括任務(wù)的完成度、質(zhì)量和對任務(wù)的理解程度。

-反饋記錄：記錄學(xué)生對作業(yè)的反饋，了解他們在完成作業(yè)過程中遇到的問題和困難。

5.教師評價與反饋：

-針對性反饋：針對每個學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的、有針對性的反饋，鼓勵他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，記錄他們的進(jìn)步和變化，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

-家庭溝通：與家長溝通，分享學(xué)生的課堂和作業(yè)表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長，確保家校合作的效果。

-定期評估：定期對學(xué)生進(jìn)行評估，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

在教學(xué)評價與反饋的過程中，我將堅(jiān)持以下原則：

-客觀公正：評價應(yīng)基于事實(shí)，避免主觀臆斷。

-及時反饋：在學(xué)生完成活動后，及時給予反饋，幫助他們了解自己的表現(xiàn)。

-積極正面：鼓勵學(xué)生，強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步，而非只關(guān)注錯誤和不足。

-個性化關(guān)注：根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個性化的評價和指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《獨(dú)立日記》——學(xué)生可以嘗試記錄自己一周內(nèi)獨(dú)立完成的任務(wù)，包括任務(wù)的類型、完成過程和感受，以此培養(yǎng)獨(dú)立性和責(zé)任感。

-視頻資源：《小鬼當(dāng)家》——一部關(guān)于小朋友獨(dú)立生活的電影，通過觀看這部電影，學(xué)生可以了解獨(dú)立生活的一些基本技能和挑戰(zhàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《獨(dú)立日記》，思考自己日常生活中可以獨(dú)立完成的任務(wù)，并嘗試記錄下來。

-觀看《小鬼當(dāng)家》后，引導(dǎo)學(xué)生討論電影中主人公如何獨(dú)立處理問題，以及他們在面對困難時展現(xiàn)出的勇氣和智慧。

-教師可以推薦以下閱讀材料，供學(xué)生選擇閱讀：

-《我能做到》——介紹一些成功人士如何通過獨(dú)立完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的故事。

-《我的時間管理》——提供時間管理和任務(wù)規(guī)劃的小貼士，幫助學(xué)生提高獨(dú)立性。

-對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)及時解