Unit3Holidayfun（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索Unit3Holidayfun這個單元，感受假期的歡樂。我會通過豐富多彩的活動，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新單詞、新句型，同時練習(xí)閱讀和寫作。課堂上，我會創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓你們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。讓我們一起度過一個充實而有意義的英語課堂吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，了解不同文化的節(jié)日習(xí)俗。

2.提升學(xué)生語言運用能力，通過聽說讀寫活動，運用目標(biāo)語言表達假期經(jīng)歷。

3.增強學(xué)生的合作與交流能力，在小組活動中學(xué)會傾聽和分享。

4.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-突出詞匯記憶：重點教授holiday、fun、travel、visit等詞匯，通過游戲和實際情境，讓學(xué)生能夠正確理解和記憶這些與假期相關(guān)的詞匯。

-句型運用：強調(diào)使用"Iwentto..."、"Ivisited..."等句型描述假期經(jīng)歷，確保學(xué)生能夠流利地表達自己的假期活動。

2.教學(xué)難點：

-文化理解：難點在于讓學(xué)生理解不同文化背景下假期的不同習(xí)俗，例如西方的圣誕節(jié)和中國的春節(jié)，通過比較和分析，讓學(xué)生認識到文化的多樣性。

-語法難點：難點在于過去式的正確使用，特別是不規(guī)則動詞的變化。例如，講解"went"和"visited"等過去式動詞的正確使用，以及如何通過上下文判斷動詞的正確時態(tài)。

-寫作技巧：難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生用英語進行簡單的敘述性寫作，如寫一篇關(guān)于假期的日記或故事，包括時間、地點、人物和事件等要素。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《譯林版英語六年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如假期活動的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組活動，并確保教室環(huán)境整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit3Holidayfun。你們有沒有過有趣的假期經(jīng)歷呢？今天，我們就一起來分享和探索假期的樂趣吧！

-（學(xué)生）老師，我有一次去海邊度假，那里真美??！

2.預(yù)習(xí)課文

-（教師）首先，請同學(xué)們打開課本，我們一起預(yù)習(xí)今天的課文。注意，我們要找出課文中提到的不同假期的活動。

-（學(xué)生）我找到了，有去海邊度假、去山區(qū)徒步旅行、去動物園參觀等等。

3.詞匯學(xué)習(xí)

-（教師）接下來，我們來看看今天要學(xué)習(xí)的詞匯。首先是"holiday"，它指的是假期。還有"fun"，表示有趣的活動。我們一起讀一讀，記一記。

-（學(xué)生）holiday，holiday，fun，fun。

4.句型練習(xí)

-（教師）現(xiàn)在，讓我們來練習(xí)一些句型，比如"Iwentto..."、"Ivisited..."。請同學(xué)們試著用這些句型描述一下你的假期。

-（學(xué)生）Iwenttothebeachlastsummer.Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.

5.閱讀理解

-（教師）接下來，我們一起來閱讀課文。注意，我們要找出文章的主旨內(nèi)容，以及作者想要傳達的信息。

-（學(xué)生）文章講述了不同人不同假期的故事，作者想要告訴我們假期是快樂的時光，我們要珍惜和享受。

6.文化比較

-（教師）現(xiàn)在，讓我們來比較一下不同文化的假期。比如，中國的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)，它們有哪些不同？

-（學(xué)生）中國的春節(jié)有放鞭炮、吃年夜飯，而圣誕節(jié)有圣誕樹、交換禮物。

7.寫作指導(dǎo)

-（教師）現(xiàn)在，讓我們來寫一篇關(guān)于假期的短文。你可以描述你的假期經(jīng)歷，或者想象一個假期的故事。

-（學(xué)生）我寫了一篇關(guān)于我去海邊度假的故事。

8.小組討論

-（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，討論一下你們的假期計劃或者夢想的假期。

-（學(xué)生）我們小組討論了想去環(huán)球旅行，看看世界各地的風(fēng)土人情。

9.課堂小結(jié)

-（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了Unit3Holidayfun，了解了不同假期的活動和文化習(xí)俗。希望大家在假期中玩得開心，也希望大家能夠把學(xué)到的知識運用到實際生活中。

-（學(xué)生）老師，我明白了，我會好好利用這個假期，也一定會在生活中用到今天學(xué)到的英語知識。

10.作業(yè)布置

-（教師）今天的作業(yè)是，請同學(xué)們寫一篇關(guān)于自己假期的日記，或者設(shè)計一個假期的旅行計劃。

-（學(xué)生）好的，老師，我會認真完成作業(yè)的。

11.課堂反思

-（教師）今天的課堂，同學(xué)們表現(xiàn)得都很積極，大家不僅學(xué)會了新的詞匯和句型，還了解了不同文化的假期習(xí)俗。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持這種熱情和積極性。

-（學(xué)生）老師，我們一定會努力的！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《WorldFestivalsandCelebrations》：這本書詳細介紹了世界各地的重要節(jié)日和慶?；顒樱ü?jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代慶祝方式。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解不同文化的節(jié)日，并學(xué)習(xí)到相關(guān)的英語表達。

-《MyHolidayAdventure》：這是一本由學(xué)生撰寫的假期故事集，收錄了不同國家和地區(qū)學(xué)生的假期經(jīng)歷。學(xué)生可以通過閱讀這些故事，拓寬視野，同時學(xué)習(xí)到更多的英語表達和寫作技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇其中一個感興趣的節(jié)日，進行深入研究。他們可以查找資料，了解這個節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和慶?；顒樱L試用英語寫一篇短文，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，收集不同國家的假期習(xí)俗圖片和視頻，制作一個多媒體展示，向班級展示他們的研究成果。

-組織一個“我的假期故事”分享會，讓學(xué)生用英語講述自己的假期經(jīng)歷，這不僅能夠提高他們的語言表達能力，還能增進同學(xué)之間的了解和友誼。

3.實踐活動：

-設(shè)計一個“假期文化體驗”活動，學(xué)生可以模擬不同國家的節(jié)日慶祝活動，如制作節(jié)日食品、學(xué)習(xí)節(jié)日舞蹈、制作節(jié)日裝飾品等。

-組織一個“假期旅行規(guī)劃”比賽，學(xué)生需要用英語描述他們的理想旅行目的地，包括旅行路線、活動安排和預(yù)算規(guī)劃。

4.英語角活動：

-在英語角活動中，可以設(shè)置“假期話題”討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用英語交流他們的假期經(jīng)歷、夢想的假期旅行以及不同文化的節(jié)日習(xí)俗。

-邀請來自不同文化背景的外教或英語學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一起分享他們的假期故事，增加學(xué)生的跨文化交際經(jīng)驗。

5.家庭作業(yè)拓展：

-家庭作業(yè)可以包括制作一個關(guān)于假期的海報，展示學(xué)生收集到的節(jié)日信息，以及他們自己的假期計劃。

-家長可以參與其中，與孩子一起完成一個“家庭假期傳統(tǒng)”的調(diào)查，了解并記錄家庭中代代相傳的假期習(xí)俗。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀Unit3Holidayfun中的課文，并完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對課文內(nèi)容的理解。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我的假期”為題，用英語寫一篇短文，描述他們的假期經(jīng)歷，包括時間、地點、活動內(nèi)容以及感受，字數(shù)在100-150字之間。

3.詞匯復(fù)習(xí)：讓學(xué)生列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的所有新詞匯，并給出每個詞匯的中文意思和例句，加深對詞匯的記憶和應(yīng)用。

4.句型應(yīng)用：讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型“Iwentto...”或“Ivisited...”來描述他們的假期活動，每人至少寫出三個句子。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，教師應(yīng)及時批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：

-詞匯掌握：檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯，是否能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯。

-句型應(yīng)用：評估學(xué)生是否能夠正確運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，句子結(jié)構(gòu)是否正確，時態(tài)是否一致。

-寫作能力：評價學(xué)生的寫作內(nèi)容是否充實，結(jié)構(gòu)是否清晰，語法和拼寫是否準(zhǔn)確。

3.個性化指導(dǎo)：針對每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的改進建議，例如：

-對于詞匯掌握不夠好的學(xué)生，教師可以建議他們在課后多讀一些與假期相關(guān)的英語文章，擴大詞匯量。

-對于句型應(yīng)用不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以提供一些例句，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_使用句型。

-對于寫作能力較弱的學(xué)生，教師可以提供寫作模板，幫助他們構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，并提供修改建議。

4.反饋方式：教師的反饋可以通過以下方式進行：

-書面反饋：在作業(yè)上直接批改，并附上評語和建議。

-口頭反饋：在課堂上或課后與學(xué)生進行一對一的交流，針對學(xué)生的作業(yè)進行個別指導(dǎo)。

-群體反饋：在課堂上，教師可以選取一些典型的作業(yè)進行展示，并針對這些問題進行全班性的討論和指導(dǎo)。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這種特色可以進一步強化，比如通過設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.跨學(xué)科融合：我發(fā)現(xiàn)將英語教學(xué)與地理、文化等學(xué)科相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。未來，我計劃進一步探索跨學(xué)科融合的教學(xué)模式，比如在講述假期時，引入不同國家的地理和文化知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們不熟悉這種學(xué)習(xí)方式或者缺乏自信。我需要更細致地觀察和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.作業(yè)反饋不及時：有時候，由于工作量較大，我無法及時批改和反饋學(xué)生的作業(yè)。這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和動力。我需要改進時間管理，確保能夠及時給予學(xué)生反饋。

3.文化背景知識不足：在講解不同假期的文化背景時，我發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備有限，有時難以深入講解。我需要加強自己的跨文化知識學(xué)習(xí)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

反思改進措施（三）

1.個性化指導(dǎo)：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供不同的學(xué)習(xí)路徑。

2.優(yōu)化作業(yè)反饋流程：我計劃使用在線平臺或電子作業(yè)系統(tǒng)來提高作業(yè)反饋的效率，確保學(xué)生能夠及時收到反饋，并根據(jù)反饋進行改進。

3.深化文化背景學(xué)習(xí)：我將利用業(yè)余時間深入研究不同國家的文化背景，以便在課堂上提供更豐富的文化知識，同時鼓勵學(xué)生通過閱讀、研究等方式，增加自己的文化背景知識。通過這些改進措施，我相信能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-題目：MyLastSummerVacation

-指導(dǎo)：描述你上一個暑假的經(jīng)歷，包括你去哪里、做了什么、見到了誰，以及你的感受。

-示例答案：

Lastsummervacation,Iwenttomygrandparents'houseinthecountryside.Wespentourdaysswimmingintheriver,playingwithmycousins,andeatingdelicioushomemadefood.Intheevenings,wewouldsitaroundthecampfire,tellingstoriesandwatchingthestars.Itwasawonderfultime,andImissitverymuch.

2.詞匯應(yīng)用：

-題目：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbsinbrackets.

-指導(dǎo)：使用過去式完成句子。

-示例：

a)We__________(go)tothebeachyesterday.(答案：went)

b)She__________(visit)hergrandparentsinthecountrysidelastweek.(答案：visited)

c)They__________(travel)toItalylastyear.(答案：traveled)

3.句型練習(xí)：

-題目：Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

-指導(dǎo)：根據(jù)對話情境，選擇正確的回答。

-示例：

A:Didyouhaveagoodholidaylastweek?

a)Yes,I__________(go)tothemountains.(答案：went)

b)Yes,I__________(visit)myfriendsinthecity.(答案：visited)

c)Yes,I__________(travel)toJapan.(答案：traveled)

4.閱讀理解：

-題目：Readthepassageandanswerthequestions.

-指導(dǎo)：閱讀短文，然后回答問題。

-示例短文：

MyfriendTomwentonacampingtriplastsummer.Hestayedinatentwithhisfamilyforaweek.Theywenthiking,fishing,androastedmarshmallowsoverthecampfireatnight.Tomhadagreattimeandtooklotsofphotos.

-示例問題：

a)WheredidTomgolastsummer?(答案：Hewentcamping.)

b)HowlongdidTomstayinthetent?(答案：Hestayedforaweek.)

c)WhatactivitiesdidTomdoduringthecampingtrip?(答案：Hewenthiking,fishing,androastedmarshmallows.)

5.文化比較：

-題目：Compareandcontrasttheholidaysinyourcountrywiththeholidaysmentionedinthetext.

-指導(dǎo)：比較和對比你所在國家的節(jié)日與課文中所提到的節(jié)日。

-示例答案：

Inmycountry,wecelebratetheMid-AutumnFestival.Weeatmooncakesandwatchthefullmoon.Inthetext,ittalksabo