統(tǒng)編版小學語文六年級下冊第四單元王二小品言行話革命英雄李大釗劉胡蘭董存瑞

翻開我國百年來風云激蕩的歷史篇章，中國共產(chǎn)黨在馬克思主義引領下，忠實踐行初心使命，團結帶領全國各族人民，在中國這片廣袤的土地上，繪就了人類發(fā)展史上波瀾壯闊的壯美畫卷。人物簡介壹第一課時李大釗的女兒，中華人民共和國成立后，一直從事教學和民間文學研究工作。主要作品有《回憶我的父親李大釗》《白族民間故事集》《十六年前的回憶》，其中《回憶我的父親李大釗》在她去世后不久就出版，為讀者們留下了珍貴的精神財富。李星華(1911-1979)作者簡介李大釗的夫人趙紉蘭李大釗就義前的遺照樂亭李大釗紀念館北京李大釗烈士陵園有感情地朗讀課文自讀提示：（1）讀準字音，讀不通順的句子多讀幾次。（2）標出自然段序號，畫出生字詞。活動一：初讀課文整體感知埋頭幼稚含糊避免局勢嚴峻zhìbìjùn輕易尖銳僻靜魔鬼苦刑殘暴匪徒法庭執(zhí)行暫時憲兵偵探móxíngpìfěizàntíngxiànzhēn學習字詞稚避峻啪押瞅靴執(zhí)袍啃綁魔刑哼僻跳一跳自由朗讀課文，想一想：作者回憶了一件什么事情？

1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。作者回憶了父親李大釗被害的事情。整體感知

1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。第1自然段與回憶部分的內(nèi)容有什么聯(lián)系？作者運用了什么樣的敘述方法？倒敘自由朗讀課文，想一想：課文是按什么順序來寫的（除開頭外）？你是從哪些詞語感受到的？那年春天才過了兩天4月6日的早晨十幾天過去了28日黃昏第二天時間順序默讀課文，思考：除開頭外，課文按時間順序寫了哪些事情？找出相應的段落。第一件事情（第2—7自然段）：寫被捕前父親

，以及

。第二件事情（第8—18自然段）：寫父親

。第三件事情（第19—29自然段）：寫在法庭上

的情景。第四件事情（第30—33自然段）：寫父親被害后，

。

燒掉文件和書籍工友閻振三被抓被敵人逮捕的經(jīng)過“我們”和父親最后一次見面全家人無比悲痛的心情（結尾）我又哭了，從地上拾起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍。我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日?！保ㄩ_頭）1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。首尾呼應指在開頭和結尾的內(nèi)容上要有著極其密切的關系，是對同一情況作出解釋、說明、交代的。使讀文章結構更加嚴謹，中心更加突出，說明作者對父親遇害的事情記憶非常深刻，表達了作者對父親的無限追思。首尾呼應

好處革命信仰高于一切：最早選擇馬克思主義的先驅先鋒與領路人：提攜后輩，被毛澤東視為"真正的老師"思想界的“南陳北李”：共產(chǎn)國際代表來華所接洽的第一個人白色恐怖下堅持戰(zhàn)斗：刑場上第一個走向絞架從容就義鐵肩擔道義，妙手著文章?！畲筢撔?/p>

結貳第二課時1927年中國革命大事記上海工人第三次武裝起義“七一五”反革命政變“四一二”反革命政變馬日事變廣州起義八七會議打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍開辟了第一個在農(nóng)村的根據(jù)地南昌起義秋收起義

1927年是中國革命史上最血腥的一年，也是中國共產(chǎn)黨武裝反抗國民黨反動派的第一年。

本文作者是_______，寫于_______年，正值李大釗同志遇難十六周年。這是一篇_______，文章主要寫了李大釗同志犧牲前后的事，按照_______順序記敘了_______、_______、_______、_______四件事。李星華1943回憶錄時間被害后法庭上被捕時被捕前課文內(nèi)容回顧那年春天2~7被捕前李大釗（堅守）4月6日早晨8~18李大釗（被捕）十幾天過去了9~29

李大釗（被審）4月28日30~33李大釗（被害）回憶時間線

請大家自由朗讀第2—7自然段，哪些地方使你最受感動？做上記號，和同桌說一說。自學提示

李大釗被捕之前局勢越來越嚴峻表現(xiàn)在哪些方面？合作探究局勢嚴峻1父親每天早出晚歸局勢嚴峻2軍閥張作霖要派人來搜查局勢嚴峻3父親燒毀文件和書籍局勢嚴峻4工友閻振三被抓交流感悟父親一向是慈祥的，從沒有罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。局勢緊張，寫出李大釗對待親人的慈愛和善和對待工作的嚴肅認真。這句話運用了什么修辭手法？對比那年春天李大釗（堅守）局勢越來越嚴峻，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：”不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？“母親只好不再說什么了。語言描寫無私無畏執(zhí)意留在北京堅持革命工作交流感悟對于李星華來說，李大釗是敬愛的父親；對于中國人來說，李大釗是個偉大的革命者。讀一讀“被捕時”的部分，思考：被捕時李大釗令你印象最深刻的是什么？自主探究文中哪些詞語寫出了李大釗被捕時的緊張氣氛？文中哪些詞語寫出了“我”的恐慌？文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘？文中哪些詞語寫出了李大釗的沉著和對敵人的蔑視？合作探究文中哪些詞語寫出了李大釗被捕時的緊張氣氛？可怕的一天尖銳的槍聲紛亂的喊叫沉重的皮鞋聲文中哪些詞語寫出了“我”的恐慌？瞪著眼睛心劇烈地跳動恐懼的眼光文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘？粗暴的吼聲一擁而入一群魔鬼拿著手槍文中哪些詞語寫出了李大釗的沉著和對敵人的蔑視？不慌不忙慣有的嚴峻態(tài)度

請大家自由讀第19—29自然段，用“

”畫出描寫李大釗外貌的句子，用“

”畫出描寫李大釗神態(tài)的句子。品讀感悟“我”在法庭上見到父親時，父親是什么樣子？

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

父親經(jīng)受了敵人的殘酷折磨。

父親面對敵人的無所畏懼和對親人的愛。讀一讀，說說畫橫線的句子說明了什么。

父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。（1）父親對親人被捕早已預料到；（2）父親對革命事業(yè)的愛，超過了對親人的愛。

父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。不動搖李大釗的信念不被親情所動搖。從容鎮(zhèn)定父親在法庭上無所畏懼、鎮(zhèn)定自若。李大釗從被捕到被害，在獄中度過了22天非人的生活。敵人對他進行了多次審訊，施用了各種酷刑，電椅、老虎凳、用竹簽插手指……最后，竟然殘忍地拔去了他雙手的全部指甲。李大釗堅貞不屈，沒有向敵人泄露黨的任何機密。為了保護同時被捕的其他同志，李大釗甚至用血跡斑斑的雙手寫下了《獄中自述》。資料鏈接

請大家自由讀第30—33自然段，用“

”畫出李大釗同志被害后，表現(xiàn)全家無比悲痛的句子。品讀感悟讀一讀，說說作者運用了什么描寫方法。

第二天，舅老爺?shù)浇稚先ベI報。他是哭著從街上回來的，手里無力地握著一份報。我看到報上用頭號字登著“李大釗等昨已執(zhí)行絞刑”，立刻感到眼前蒙了一團云霧，昏倒在床上了。母親傷心過度，昏過去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過去了。動作、神態(tài)描寫

你覺得李大釗是個怎樣的人？情感升華忠于革命，把生死置之度外勇敢面對，沉著鎮(zhèn)定堅貞不屈關愛家人、敢于承擔毫不畏懼革命信仰高于一切：最早選擇馬克思主義的先驅先鋒與領路人：提攜后輩，被毛澤東視為"真正的老師"思想界的“南陳北李”：共產(chǎn)國際代表來華所接洽的第一個人白色恐怖下堅持戰(zhàn)斗：刑場上第一個走向絞架從容就義鐵肩擔道義，妙手著文章?！畲筢撊宋镌u價人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

——【宋】文天祥父女訣別，嘗試寫話父女訣別，嘗試寫話文中“父親瞅了瞅我們，沒有說一句話”但是他肯定有很多話想說。父親想對母親說：

想對“我”說：

想對“媽媽”說：

回顧我們黨和國家走過的歷程，無論是在血雨腥風的戰(zhàn)爭歲月，還是在社會主義建設的和平年代，亦或是在抗擊疫情過程中，為了黨和人民的事業(yè)，無數(shù)平凡的英雄拋頭顱、灑熱血，譜寫了驚天動地，可歌可泣的壯麗詩篇！人民英雄永垂不朽十六年前的回憶（第一課時）介紹背景，導入新課

毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強不屈的斗爭精神。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中一個，為了革命，他不謂艱險，面對敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德，李大釗是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。新文化運動和“五四”愛國運動的直接組織者和領導者。對中國早期馬克思主義的傳播起過重要作用。初讀課文，整體感知

詞語學習埋頭軍閥

避免皮靴尖銳抽屜恐怖粗暴魔鬼苦刑嚴峻殘暴匪徒拘留啃窩頭絞刑撿起

時間被捕前被捕時被審時被害后本文是按照__________順序寫的，主要寫了______________、__________、______________、__________________這幾件事。課文內(nèi)容

作者是在父親逝世十六周年時，通過回憶父親被捕前、被捕時、法庭上，以及父親遇難后家人的沉痛心情來敘述課文的。我們把這種表達方法稱作倒敘。品析人物語言，學習“被捕前”

“你小孩子家知道什么！”父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”局勢嚴重、情況緊急體現(xiàn)了父親的堅決無私和大無畏精神“我哪能離開呢？”“我不能離開！”

第一句更好；這個反問句語氣堅定，表現(xiàn)了李大釗同志對革命工作高度負責的精神。課堂小結，布置作業(yè)

利用本堂課的學習方法，繼續(xù)小組合作學習課文內(nèi)容，組內(nèi)初步交流自學成果，互相補充，如仍有解決不了的問題，可作上記號，待合作探究時解決。板書設計十六年前的回憶被捕前被捕時被捕后局勢嚴重忠于革命十六年前的回憶（第二課時）自主學習，交流討論

默讀課文，感受偉人形象——在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個怎樣的人呢？“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走?！?/p>

李大釗早已將生死置之度外的革命精神，與敵人的來勢洶洶形成強烈對比。體味人物神態(tài)，學習“被捕時”動作描寫：臨危不懼、處變不驚

父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因為他明白，對他們是沒有道理可講的。

李大釗處變不驚，將生死置之度外。通過這樣的對比描寫，我還認識了一個

的李大釗。擁有堅定的革命信念神態(tài)描寫：從容鎮(zhèn)定

我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的?！贝艘粫海赣H才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”

父親一向是慈祥的，從沒有罵過我們……體會對比描寫手法的反襯作用父親燒文件“我”提出問題時的態(tài)度不耐煩父親平時對“我”非常耐心父親對待“我”前后態(tài)度的對比，有力地突出了父親忠于革命的精神。“什么？爹！”我瞪著眼睛問父親?！皼]有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！备赣H不慌不忙地向外走去。體會對比描寫手法的反襯作用面對敵人，“我”與父親的態(tài)度對比學習方法運用，學習“被捕后”我知道課文最后三個自然段與開頭的關系是_________，這樣寫的好處是：首尾呼應首尾呼應使文章結構嚴謹，對文章的中心起到了強化作用。特別是兩次出現(xiàn)李大釗遇害的日期，表現(xiàn)了作者對敵人強烈的憎恨，更加突出了作者對父親遇害的事情記憶深刻，也表達了作者對