（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第五單元熱愛(ài)生命5.1大自然的奇跡第1框美麗多樣的生命教學(xué)設(shè)計(jì)（掃描版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第五單元“熱愛(ài)生命”中的“5.1大自然的奇跡——第1框美麗多樣的生命”。本框內(nèi)容圍繞生命的多樣性和美麗展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中生命的豐富性和獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜自然環(huán)境的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.樹(shù)立生命意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命的多樣性和獨(dú)特性。

2.培養(yǎng)敬畏生命的態(tài)度，尊重自然界的生命規(guī)律。

3.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)自然環(huán)境。

4.培養(yǎng)觀察能力和思維能力，學(xué)會(huì)從多角度分析生命現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確生命的多樣性和美麗：通過(guò)實(shí)例（如不同種類的動(dòng)植物、生態(tài)系統(tǒng)等）讓學(xué)生直觀感受到生命的豐富多彩。

-理解生命現(xiàn)象的普遍性：強(qiáng)調(diào)生命現(xiàn)象在自然界中的普遍存在，如生長(zhǎng)、繁殖、死亡等，并舉例說(shuō)明。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生命的獨(dú)特性：引導(dǎo)學(xué)生理解每種生命都有其獨(dú)特性，包括形態(tài)、習(xí)性、生存環(huán)境等，避免學(xué)生將所有生命一概而論。

-生命與環(huán)境的相互關(guān)系：解釋生命對(duì)環(huán)境的影響，以及環(huán)境對(duì)生命的影響，讓學(xué)生理解生命與環(huán)境的和諧共生。

-生命價(jià)值觀的樹(shù)立：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到生命的珍貴和不可替代性，培養(yǎng)尊重和保護(hù)生命的意識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（動(dòng)植物標(biāo)本、生態(tài)模型）、白板或黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：生命科學(xué)相關(guān)視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)素材

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察、課堂互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于自然界的視頻，提問(wèn)學(xué)生觀看后感受到了什么，引發(fā)他們對(duì)自然界生命多樣性的思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于生命的特征有哪些，以激活他們的已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹生命的多樣性：通過(guò)展示不同種類的動(dòng)植物圖片，講解生命在形態(tài)、習(xí)性、生存環(huán)境等方面的多樣性。

b.生命的獨(dú)特性：分析幾種代表性生物，如蝴蝶、竹子、珊瑚礁，讓學(xué)生了解它們的獨(dú)特生存方式。

-舉例說(shuō)明：

a.以生態(tài)系統(tǒng)為例，講解生物與環(huán)境的關(guān)系，如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)。

b.通過(guò)實(shí)際案例，如珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的破壞，說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)自然界的影響。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：讓學(xué)生分組討論自然界中他們最喜歡的生物，并說(shuō)明理由。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的生物，體驗(yàn)它們的生存環(huán)境，增進(jìn)對(duì)生命多樣性的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題。

b.分享學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)生命多樣性的認(rèn)識(shí)和感悟。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，加深理解。

b.針對(duì)學(xué)生的分享，給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的多樣性和美麗。

-提出思考題，如“我們應(yīng)該如何保護(hù)生物多樣性？”引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)資料、撰寫(xiě)觀后感等，以加深對(duì)生命多樣性的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)家庭和社會(huì)對(duì)生命多樣性的關(guān)注。

教學(xué)過(guò)程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的觀察、思考和表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述不同種類的動(dòng)植物，了解它們的形態(tài)、習(xí)性和生存環(huán)境。

-學(xué)生掌握了生命現(xiàn)象的基本特征，如生長(zhǎng)、繁殖、死亡等，并能將這些特征與具體實(shí)例聯(lián)系起來(lái)。

-學(xué)生理解了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，包括生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用。

2.思維能力：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠從多角度分析生命現(xiàn)象，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將抽象的生命科學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了應(yīng)用知識(shí)的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)生命有了更深的敬畏之情，認(rèn)識(shí)到生命的寶貴和不可替代性。

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性和自然環(huán)境的重要性。

-學(xué)生樹(shù)立了正確的生命價(jià)值觀，愿意為保護(hù)生命和自然環(huán)境做出實(shí)際行動(dòng)。

4.觀察能力：

-學(xué)生在課堂觀察和實(shí)地考察中，提升了觀察細(xì)節(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)會(huì)了從不同角度觀察和評(píng)價(jià)生命現(xiàn)象。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更加關(guān)注自然界中的生命現(xiàn)象，提高了觀察能力。

5.交流與合作能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)合作完成項(xiàng)目，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-學(xué)生在分享學(xué)習(xí)心得和課后作業(yè)中，提升了表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)相關(guān)資料，擴(kuò)展了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和篩選的能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和項(xiàng)目的過(guò)程中，培養(yǎng)了自我管理和自我激勵(lì)的能力。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：請(qǐng)列舉三種你熟悉的生物，并簡(jiǎn)要描述它們的生存環(huán)境。

答案示例：家貓，生活在人類居住區(qū)，適應(yīng)室內(nèi)外環(huán)境；金魚(yú)，生活在水中，需要清澈的水質(zhì)和適宜的溫度；松鼠，生活在森林中，適應(yīng)陸地環(huán)境。

2.作業(yè)題目：思考并解釋以下現(xiàn)象：為什么珊瑚礁對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)至關(guān)重要？

答案示例：珊瑚礁為多種海洋生物提供了棲息地，維持了海洋生物多樣性；珊瑚礁能夠吸收二氧化碳，減緩全球變暖；珊瑚礁對(duì)沿海地區(qū)起到天然屏障作用，減少風(fēng)暴潮和海浪的破壞。

3.作業(yè)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、內(nèi)容、形式和預(yù)期效果。

答案示例：活動(dòng)目的：提高學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)，了解保護(hù)區(qū)的生物多樣性；開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)形式：實(shí)地考察、知識(shí)競(jìng)賽、小組討論。

預(yù)期效果：學(xué)生了解生物多樣性的重要性，掌握保護(hù)生物多樣性的方法。

4.作業(yè)題目：閱讀課文“大自然的奇跡”，找出你認(rèn)為最美麗的生命現(xiàn)象，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

答案示例：我選擇蝴蝶的生命現(xiàn)象。蝴蝶從卵孵化成幼蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)幾次蛻皮后變成蛹，最終破蛹而出變成美麗的蝴蝶。這個(gè)過(guò)程充滿了神奇和美麗，展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和變化。

5.作業(yè)題目：請(qǐng)撰寫(xiě)一篇關(guān)于你家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的調(diào)查報(bào)告，包括生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議。

答案示例：報(bào)告題目：《家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境調(diào)查報(bào)告》

生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀：我家鄉(xiāng)位于山區(qū)，擁有豐富的植被資源，但近年來(lái)由于過(guò)度開(kāi)發(fā)，植被遭到破壞，水土流失嚴(yán)重。

存在的問(wèn)題：過(guò)度開(kāi)發(fā)導(dǎo)致植被減少，土壤流失；垃圾污染嚴(yán)重，影響生態(tài)環(huán)境。

改進(jìn)建議：加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，控制開(kāi)發(fā)規(guī)模；加大植樹(shù)造林力度，恢復(fù)植被；加強(qiáng)垃圾處理，減少污染。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生命的多樣性：不同種類的生物及其生存環(huán)境。

-生命的獨(dú)特性：每種生物的形態(tài)、習(xí)性和生存方式。

-生態(tài)系統(tǒng)的基本概念：生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用。

②關(guān)鍵詞：

-生物多樣性

-生態(tài)系統(tǒng)

-生存環(huán)境

-形態(tài)

-習(xí)性

-生態(tài)平衡

③重點(diǎn)句子：

-“生命在自然界中呈現(xiàn)出豐富多彩的形態(tài)和習(xí)性。”

-“每種生物都有其獨(dú)特的生存方式和適應(yīng)環(huán)境的能力?！?/p>

-“生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，生物之間相互依存、相互制約?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)：在講解生命的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，如當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)旅游區(qū)等，讓學(xué)生更直觀地了解生命現(xiàn)象與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

2.互動(dòng)式教學(xué)策略：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解生命現(xiàn)象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講解為主，缺乏多樣性和趣味性，容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)主要依賴于課后作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生理解不夠深入的問(wèn)題，我會(huì)增加一些拓展閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的奧秘，并通過(guò)課堂討論和案例分析來(lái)加深理解。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高教學(xué)趣味性，我會(huì)嘗試引入多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)地考察等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，我會(huì)增加課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)：將教學(xué)內(nèi)容與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，如環(huán)境保護(hù)、生物多樣性保護(hù)等，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“大自然的奇跡——美麗多樣的生命”這一框內(nèi)容，重點(diǎn)了解了生命的多樣性和美麗。以下是本節(jié)課的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.生命的多樣性體現(xiàn)在形態(tài)、習(xí)性和生存環(huán)境等方面，我們通過(guò)實(shí)例（如蝴蝶、竹子、珊瑚礁等）感受到了生命的豐富多彩。

2.每種生命都有其獨(dú)特性，它們?cè)谧匀唤缰邪缪葜煌慕巧?，共同維持著生態(tài)平衡。

3.生態(tài)系統(tǒng)是由生物與生物、生物與環(huán)境相互作用形成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)，我們學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述你今天學(xué)到的一種生物及其生存環(huán)境。

答案示例：家貓，生活在人類居住區(qū)，適應(yīng)室內(nèi)外環(huán)境。

2.解釋什么是生態(tài)系統(tǒng)，并舉例說(shuō)明生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用。

答案示例：生態(tài)系統(tǒng)是由生物與生物、生物與環(huán)境相互作用形成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。例如，植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣，為動(dòng)物提供生存所需的氧氣。

3.如何保護(hù)生物多樣性？

答案示例：保