2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第19課青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)第六單元的第19課——《青山不老》，這是新人教版六年級(jí)語(yǔ)文課本上的一篇美文。這篇課文講述了一位老農(nóng)守護(hù)青山，最終讓青山恢復(fù)生機(jī)的故事。我們要通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，感受大自然的神奇和生命的頑強(qiáng)，同時(shí)也要學(xué)習(xí)老農(nóng)那種無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔的精神。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這節(jié)課吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何閱讀和理解記敘文，對(duì)人物形象、故事情節(jié)和主題思想有一定的分析能力。此外，他們對(duì)于自然景觀的描寫(xiě)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)也有所了解，這為理解《青山不老》這篇文章提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然和環(huán)境保護(hù)的話題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高理解力，同時(shí)也善于通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《青山不老》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)文中某些生僻詞匯的理解困難，以及對(duì)老農(nóng)形象的深入挖掘和情感共鳴的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于如何將環(huán)境保護(hù)的理念與個(gè)人行為相結(jié)合，學(xué)生可能需要更具體的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情感，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解老農(nóng)的形象和故事背后的深層含義。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)環(huán)境保護(hù)和個(gè)人行為的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感和心境，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的代入感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展現(xiàn)青山的變化和環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.實(shí)地教學(xué)：組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)域，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，深化對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和思考。

-提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？有什么感受？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)的重要性，引出課題《青山不老》。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解課文背景：

-簡(jiǎn)述作者背景和寫(xiě)作背景，幫助學(xué)生了解文章的時(shí)代背景。

-提問(wèn)：“為什么作者要寫(xiě)這篇課文？”

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者希望通過(guò)這篇課文傳達(dá)的環(huán)保理念。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：

-介紹課文的基本結(jié)構(gòu)，包括引子、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-提問(wèn)：“課文是如何展開(kāi)故事情節(jié)的？”

-通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解故事的連貫性和邏輯性。

3.深入解析人物形象：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老農(nóng)的形象，分析他的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

-提問(wèn)：“老農(nóng)為什么愿意守護(hù)青山？”

-通過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)到老農(nóng)對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和責(zé)任感。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：

-將學(xué)生分成小組，分別扮演課文中的不同角色，模擬故事情節(jié)。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解角色的內(nèi)心世界和情感變化。

2.故事續(xù)寫(xiě)：

-讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局。

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法，提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.環(huán)保倡議書(shū)：

-引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，撰寫(xiě)環(huán)保倡議書(shū)，提出具體的環(huán)保措施。

-通過(guò)撰寫(xiě)倡議書(shū)，讓學(xué)生將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.關(guān)于老農(nóng)形象：

-學(xué)生討論老農(nóng)的性格特點(diǎn)，如堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)等。

-舉例回答：“老農(nóng)在故事中是如何體現(xiàn)他的堅(jiān)韌不拔的？”

2.關(guān)于環(huán)境保護(hù)：

-學(xué)生分享自己對(duì)于環(huán)境保護(hù)的看法和做法。

-舉例回答：“我們可以在日常生活中如何做到環(huán)保？”

3.關(guān)于故事主題：

-學(xué)生討論故事傳達(dá)的主題，如人與自然和諧共生、責(zé)任感等。

-舉例回答：“這個(gè)故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老農(nóng)形象和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)我們共有的家園？”

-對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

本節(jié)課用時(shí)共45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《青山不老》這篇課文，感受大自然的神奇和生命的頑強(qiáng)，同時(shí)培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

-學(xué)生能夠理解《青山不老》這篇課文的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用文中描述自然景觀的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠分析老農(nóng)的形象，理解他的性格特點(diǎn)和所代表的環(huán)保精神。

2.思維與能力的提升：

-學(xué)生通過(guò)討論和角色扮演，提升了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，增強(qiáng)了合作意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事和撰寫(xiě)環(huán)保倡議書(shū)，提高了創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)老農(nóng)的形象，學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和討論中，體會(huì)到了人與自然和諧共生的理念，形成了正確的價(jià)值觀。

4.實(shí)踐與行動(dòng)的轉(zhuǎn)化：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如減少浪費(fèi)、節(jié)約資源、參與環(huán)?；顒?dòng)等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動(dòng)提醒他人注意環(huán)保，成為環(huán)保的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。

-學(xué)生通過(guò)參與實(shí)地教學(xué)，如參觀自然保護(hù)區(qū)域，將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合，加深了對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。

5.自主學(xué)習(xí)與探究能力：

-學(xué)生在課堂之外，能夠自主查找關(guān)于環(huán)境保護(hù)的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過(guò)課后閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，拓寬了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到環(huán)保問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)探究解決方案，培養(yǎng)了探究能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入角色扮演和實(shí)地教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的情感和環(huán)保的重要性，這種體驗(yàn)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.互動(dòng)式討論：通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這種互動(dòng)式討論不僅鍛煉了他們的思辨能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)與課堂內(nèi)容不太匹配。我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講授課文時(shí)，我可能沒(méi)有充分挖掘文本的深層含義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)人物形象和主題思想的把握不夠深入。我需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加對(duì)文本的深度解讀，提高教學(xué)內(nèi)容的深度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能會(huì)忽略學(xué)生的實(shí)際進(jìn)步和潛力。我需要探索更多樣化的評(píng)價(jià)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)：為了更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生，我將在課堂上采用更多的非語(yǔ)言交流，如肢體語(yǔ)言和面部表情，以識(shí)別學(xué)生的情緒和參與度。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我將重新審視教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都包含對(duì)文本的深入分析和討論。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提出自己的見(jiàn)解，從而提高他們對(duì)文本的理解和把握。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)工具，如學(xué)習(xí)日志、同伴評(píng)價(jià)和自我反思。這樣不僅能夠評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還能了解他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問(wèn)題，對(duì)環(huán)境保護(hù)的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-通過(guò)觀察學(xué)生的表情和肢體語(yǔ)言，可以看出他們對(duì)故事情節(jié)的投入和對(duì)老農(nóng)形象的認(rèn)同。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握角色的特點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的表演能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞主題展開(kāi)深入的討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

-學(xué)生在討論中能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)小組的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)際生活舉例說(shuō)明環(huán)保的重要性。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

-測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了課文的主要知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，顯示出他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

4.環(huán)保倡議書(shū)撰寫(xiě)：

-學(xué)生在撰寫(xiě)環(huán)保倡議書(shū)時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出切實(shí)可行的環(huán)保措施。

-倡議書(shū)內(nèi)容豐富，既有對(duì)環(huán)境保護(hù)的理論闡述，也有具體的行動(dòng)建議。

-學(xué)生在撰寫(xiě)過(guò)程中，展現(xiàn)出了較高的寫(xiě)作能力和環(huán)保意識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持熱情和參與度。

-對(duì)于小組討論成果展示，我會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議，幫助他們提高討論質(zhì)量。

-在隨堂測(cè)試和環(huán)保倡議書(shū)撰寫(xiě)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予具體的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出他們的進(jìn)步空間。

-對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)，我會(huì)給予學(xué)生和自己的肯定，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)與學(xué)生溝通，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，確保他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠克服困難。通過(guò)這一系列的評(píng)價(jià)與反饋，我希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也促進(jìn)自身的教學(xué)反思和改進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-《青山不老》課文主題：人與自然和諧共生、環(huán)境保護(hù)的重要性。

-人物形象：老農(nóng)的堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

-故事情節(jié)：老農(nóng)守護(hù)青山，最終讓青山恢復(fù)生機(jī)的過(guò)程。

②詞匯：

-堅(jiān)韌不拔

-無(wú)私奉獻(xiàn)

-和諧共生

-環(huán)境保護(hù)

③句子：

-“老農(nóng)用他的雙手，守護(hù)著這片青山，他的精神就像這青山一樣，永遠(yuǎn)不會(huì)老去?！?/p>

-“青山不老，是因?yàn)橛欣限r(nóng)的守護(hù)，也有我們每一個(gè)人的責(zé)任?！闭n后作業(yè)1.閱讀感悟：

-請(qǐng)閱讀《青山不老》全文，寫(xiě)一篇不少于300字的讀書(shū)感悟，談?wù)勀銓?duì)老農(nóng)形象的看法，以及這個(gè)故事給你帶來(lái)的啟示。

-答案示例：老農(nóng)的形象讓我深受感動(dòng)，他用自己的行動(dòng)證明了人與自然可以和諧共生。他的故事告訴我們，保護(hù)環(huán)境不僅是責(zé)任，更是一種精神。我決定從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2.角色分析：

-分析課文中老農(nóng)的人物形象，包括他的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)以及他在故事中的作用。

-答案示例：老農(nóng)是一個(gè)堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。他不顧個(gè)人的困難和壓力，堅(jiān)守在青山之中，用自己的行動(dòng)守護(hù)著這片土地。他的作用是推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)也是環(huán)境保護(hù)的象征。

3.故事續(xù)寫(xiě)：

-基于課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局，發(fā)揮想象，描述老農(nóng)守護(hù)青山后的景象。

-答案示例：經(jīng)過(guò)老農(nóng)數(shù)十年的辛勤努力，青山終于恢復(fù)了往日的生機(jī)。河水清澈見(jiàn)底，樹(shù)木郁郁蔥蔥，鳥(niǎo)兒在枝頭歡快地歌唱。老農(nóng)的付出得到了回報(bào)，他的精神也感染了更多的人，大家一起努力，讓這片土地變得更加美麗。

4.環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃：

-設(shè)計(jì)一份個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，列出至少三個(gè)具體的環(huán)保行動(dòng)，并說(shuō)明為什么選擇這些行動(dòng)。

-答案示例：我的環(huán)