一年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)計劃

一、班級情況分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生57人，學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有一定的觀

察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的交流合作

意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的

目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。本學(xué)期將繼續(xù)抓好基

礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生思維的樂趣、獲得成功的體驗。

二、培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃

為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班一

年級學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定

學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，

以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

（一）工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。

3、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少1次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行

性。

（二）具體內(nèi)容

1、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準一年級下冊。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。

（三）培優(yōu)補差對象和形式

優(yōu)等生名單：王國雙劉寰宇航楊生培羅秋悅鄧錫瓏羅哲熙

后進生名單：劉雅佩羅均鴻邵倫源楊家豪陳萬乾張元麗張

順田甜左孫財田珊珊

形式：1、利用課堂時間輔導(dǎo)。2、利用學(xué)校課時間補習(xí)。3、老師、家長相配

合復(fù)習(xí)。

（四）具體措施

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對

后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，

教師耍當面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課

時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的

缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進生多提

問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績

2、利用午間時間課外輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，利

用午間管理組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，每天

給優(yōu)生布置幾道思考題前強訓(xùn)練。并學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，指定他們對后進學(xué)生進行輔

導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在

每周的星期一、四午休活動定期對后進生進行重點輔導(dǎo)，對當天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進

行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一

些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰上課發(fā)言積極等。

3、加強家長和老師配合

我打算布置適當、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，

老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。

定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。

總之，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我作為教師，會不斷

摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我的培優(yōu)補差工作更具成效。

三、教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認識圖形（二）、20以內(nèi)退位減法、

分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認識、擺一擺，想一想、認識人民幣、100以內(nèi)進位加

法和退位減法（一）、找規(guī)律。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)

素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形

成過程；數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空

間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意

識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教材的風格和特色更加鮮明，將數(shù)學(xué)學(xué)科體系的嚴謹

性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開放性有機結(jié)合，更好地促進教育教學(xué)活動，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴

謹求實又勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，更加符合實施素質(zhì)教育的要求。

四、教學(xué)目標：

1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意

義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、

順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和

交流。

2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和

整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。

4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。

5、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民

幣。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與口常生活

的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美

的意識。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、培養(yǎng)認真傾聽，書寫工整的良好習(xí)慣。

10、在綜合實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數(shù)

學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思維方法。

五、教學(xué)重難點：

1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處

有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會

有條理地表達自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、教學(xué)措施:

1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教具進行直觀教學(xué)。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)

習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認

真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童

話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

7、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

七、課時安排：

（一）認識圖形（二）（3課時）

（二）20以內(nèi)的退位減法（10課時）

1、十幾減9................................1課時

2、十兒減9的練習(xí)課.........................1課時

3、十幾減8、1、6..........................1課時

4、十幾減9、8、7、6的練習(xí)課................1課時

5、十幾減5、4、3、2................................................1課時

6、十幾減幾的練習(xí)課........................1課時

7、解決問題................................2課時

8、整埋和復(fù)習(xí)..............................2課時

（三）分類與整理（3課時）

（四）100以內(nèi)數(shù)的認識（9課時）

1、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成...............1課時

2、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法..................2課時

3、數(shù)的順序和比較大小....................2課時

4、解決問題..............................1課時

5、整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法............2課時

6、擺一擺，想一想........................1課時

（五）認識人民幣（5課時）

1、認識人民幣，元、角、分的進率..........2課時

2、簡單的名數(shù)變換和加I、減法..............2課時

3、解決問題..............................1課時

（六）100以內(nèi)的加法和減法（一）（12課時）

1、整十數(shù)加、減整十數(shù)............1課時

2、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十..........3課時

3、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)........3課時

4、小括號......................1課時

5、連加..........................1課時

6、連減..........................1課時

7、整理和復(fù)習(xí)....................2課時

（七）找規(guī)律（4課時）

（八）總復(fù)習(xí)（4課時）

八、教學(xué)進度

周次教學(xué)內(nèi)容課時安排

—報名注冊

第1單元：認識圖形（二）

1認識平面圖形

2平面圖形的拼組4

3七巧板

（4）練習(xí)一教科書第1?7頁

二第2單元：20以內(nèi)的退位減法4

(1)十幾減9、練習(xí)二

(2)十幾減8、7、6,練習(xí)三

(3)十幾減5、4、3、2,練習(xí)四

(4)用數(shù)學(xué)教科書第8?21頁

(5)練習(xí)五

(6)練習(xí)六

四4

(7)整理和復(fù)習(xí)

(8)單元檢測教科書第22?26頁

第3單元：分類與管理

(1)分類與整理①

五4

(2)分類與整理②

(3)練習(xí)7教科書第27?32頁

第4單元：100以內(nèi)數(shù)的認識

(1)數(shù)數(shù)數(shù)的組成

六(2)讀數(shù)寫數(shù)4

(3)P38頁練習(xí)八

(4)數(shù)的順序教科書第33?41頁

(5)比較數(shù)的大小

(6)多些、少些、多得多、少得多

七(7)練習(xí)九4

(8)用數(shù)學(xué)

(9)練習(xí)十教科書第42?47頁

(10)整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

(11)練習(xí)十一

八(12)擺一擺、想一想4

(13)整理與復(fù)習(xí)

(14)單元檢測教科書第48?51頁

九第5單元：認識人民幣4

（1）認識1元及1元以下的人民幣

（2）認識大于1元的人民幣

（3）簡單的計算教科書第52?57

十期中復(fù)習(xí)期中測驗4

（4）實踐活動：小小商店

（5）練習(xí)十三

十一4

（6）整理與復(fù)習(xí)

（7）單元檢測教科書第58?60頁

第6單元：100以內(nèi)的加法和減法（一）

（1）整十數(shù)加、減整十數(shù)（練習(xí)十四）

十二（2）兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）4

（3）兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）

（4）練習(xí)十五教科書第61?68頁

（5）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）

十三（6）兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）4

（7）練習(xí)十六教科書第69?73頁

（8）小括號

（9）練習(xí)十七

十四4

（10）用數(shù)學(xué)

（11）練習(xí)十八教科書第74?80頁

A、整理和復(fù)習(xí)

十五B、練習(xí)十九4

（11）單元測試教科書第81?84頁

第7單元：找規(guī)律

1、找規(guī)律

十六4

2、找規(guī)律填數(shù)

3、綜合練習(xí)

4、練習(xí)二十教科書第85?91頁

第8單元：總復(fù)習(xí)

十七4

教科書第92?99頁

+A期末復(fù)習(xí)4

十九期末考試4

楊蕓

二。一三年三月

九、單元目標及教學(xué)設(shè)計：

第一單元：認識圖形（二）

單元教學(xué)計劃

一、單元內(nèi)容及簡析

認識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)

的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些

操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖

形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓

學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。

二、單元教學(xué)目標

1.知識與技能目標；讓學(xué)生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓

的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2.過程與方法目標：通過觀察和實際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的

關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感與態(tài)度目標：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與他人交往、合

作的意識。

三、單元教學(xué)重點：

讓學(xué)生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一

折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

四、單元教學(xué)難點

通過觀察和實際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步

的想象能力和創(chuàng)新能力。

五、單元教學(xué)措施

1.充分給學(xué)生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形

的一些特征。

2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

六、教具準備：課件、圖形卡紙、實物等。

七、課時安排：約3課時。

第一單元：

《認識平面圖形》生本教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容認識平面圖形授課日期2014年月日

年級/科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教楊蕓

這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，本單元教

教材和學(xué)習(xí)

學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認識，從中感受

者分析

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征

知識與

教和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語言描述長方

能力

學(xué)形、正方形邊的特征。

目過程與讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培

標方法養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點體會所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系

教學(xué)難點體會所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系

教學(xué)教師課件、實物模型

準備學(xué)生學(xué)生預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖

一、前置作

業(yè)互查出示學(xué)過的幾何圖形，它們的身上還有很多的秘激發(fā)興趣，導(dǎo)入

(5)分密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。新課

鐘

1.教學(xué)例1(1)拿出一張長方形紙和正方形紙，讓

學(xué)生沿所標虛線折一折，體會長方形、正方形邊的

學(xué)生動手操作，

二小組互助特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的

自己發(fā)現(xiàn)平面圖

合作(12)四條邊都相等。(2)帶著學(xué)生做風車，在做的過程

形的一些基本特

分鐘中，讓學(xué)生說一說紙的每一步變化，從面體會到平

征

面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形

紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把

正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方

形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風車時，又看到了風車所轉(zhuǎn)動的路

徑是一個圓。

2、教學(xué)例2師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形

三、展示交用自己的語言描

呢，請同學(xué)們拼拼讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交

流質(zhì)疑（13述長方形、正方

流，后教師引導(dǎo)全班交流說一說用了幾個什么圖形

分鐘）形邊的特征

拼成了一個什么圖形。

四、練習(xí)總

（1）按P28上的“做一做”減正方形。（2）思考鞏固提高，拓展

結(jié)拓展

并做一做練習(xí)六的第2、5、6題。延伸

（10）分

（3）這節(jié)課你有什么收獲總結(jié)本課

鐘

板書

圖形的拼組

設(shè)計

課

后

反

思

第一單元:

《圖形的拼組》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容圖形的拼組授課日期2014年月日

科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教楊蕓

”圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的

教材和學(xué)習(xí)

一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形

者分析

與立體圖形間的關(guān)系。

知識與通過觀察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系，初

教能力步感知所學(xué)圖形間的關(guān)系。

學(xué)過程與讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)

目方法學(xué)生的創(chuàng)新意識。

標情感態(tài)度

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

與價值觀

教學(xué)重點感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)難點感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)教師課件、實物模型

準備學(xué)生學(xué)生預(yù)習(xí)

環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖

一、前置作

同學(xué)們認識它們嗎？（出示上節(jié)課學(xué)過的圖

業(yè)互查激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

形）誰來給我們介紹介紹？

（5）分鐘

師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都

二、小組互是由它們蛆成的，老師相信同學(xué)們用它們也能學(xué)生動手操作，自己

組合作擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中都有發(fā)現(xiàn)平面圖形的一些

（12）分鐘很多的正方體和長方體，用幾個相同的圖形能基本特征

拼出什么圖形呢？請同學(xué)們拼拼看。

三、交流展學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)

示（8）分全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一

鐘個什么圖形。

（1）學(xué)生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。

四、鞏固、

（說一說你是怎么做出來的。）（2）練習(xí)六的

練習(xí)、拓展

第3、4題：獨立完成，集體訂正。（3）練習(xí)鞏固提高，拓展延伸

（10）分

六的第7題：讓學(xué)生獨立思考，指名回答，后

鐘

實物演示，幫助有困難的學(xué)生。

五、全課總

結(jié)這節(jié)課你有什么收獲總結(jié)本課

(5)分鐘

板書

圖形的拼組

設(shè)計

課

后

反

思

第一單元:

《圖形的拼組》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)

20以內(nèi)的退位減法授課日期2014年月日

容

科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教楊蕓

教材和“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特

學(xué)習(xí)者征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間

分析的關(guān)系。

知識與

使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。

能力

教

鼓勵學(xué)生獨立探究，充分發(fā)表自己的

學(xué)過程與

想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活

目方法

性。

標

情感態(tài)度密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

與價值觀趣。

教學(xué)重

理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算

占

八、、

教學(xué)難

理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算

點

教學(xué)準

課件預(yù)習(xí)

備

環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖

1.復(fù)習(xí)十幾組成2.拍手組成。3,創(chuàng)設(shè)情景出示：

一、-刖JuL*

過年的主題圖過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎？你門看看新年設(shè)置性作業(yè)，讓學(xué)

置作業(yè)

的游園會里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題生回憶舊知

互查

嗎？

1.從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？你

二、小會解答嗎？2.整理算式15-9=14-9=12-9二觀察這幾

自主探究，合作學(xué)

組合作道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？3.大家就一起來研究十幾減

習(xí)

交流94.探索十幾減9的計算方法。（1）分組探究（2）

匯報成果

1.出示百果樹:你想吃什么就摘什么果子。

（果子后面是算式）2.交流經(jīng)驗?zāi)隳馨阉愕目斓男∶?/p>

三、練密告訴大家，讓小朋友們共同進步嗎3.出示：迷宮路

習(xí)總結(jié)線圖！比一比誰能最快回到家！鞏固提高

拓展⑴學(xué)生試算⑵展示學(xué)生作品。4.出示：（）-9=

有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。5.

學(xué)習(xí)了十幾減9,你發(fā)現(xiàn)了十幾減9里的小秘密嗎？

小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)歸納

板書20以內(nèi)的退位減法

設(shè)計15-9=14-9=12-9=()-9:

課

后

反

思

第二單元：20以內(nèi)的退位減法

單元教學(xué)計劃

一、單元教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)

退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計算

安排了兩個例題，但實際分二個層次展開的°第一曾用游園會的情境計學(xué)牛經(jīng)歷發(fā)

現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層

通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法為“十兒減兒”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路，第

三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾

減幾”其他多道題目的口算方法。

二、單元教學(xué)目標

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位

減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題。

三、單元教學(xué)重點：20以內(nèi)退位減法的計算。

教學(xué)難點:用加、減法的關(guān)系，計算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。

四、課時安排：13課時

第二單元：

《十幾減9》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容十幾減9授課時期2014年月日

科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教楊蕓

教材和學(xué)習(xí)口算20以內(nèi)的退位減法對進一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20

者分析以內(nèi)的進位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。

課知識與使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減

時能力9的題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教過程與使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減

學(xué)方法9的題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

目情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

標與價值觀

教學(xué)重點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算

教學(xué)難點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算

教學(xué)教師關(guān)于例1的投影片

準備學(xué)生小棒20根

環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖

一、前置作1.9+39+79+49+89+59+99+69+2前置作業(yè)互

業(yè)互查：2.填未知數(shù)。查、鞏固舊

(5)分9+()=119+()=159+()=129+()=14知，新舊知識

鐘9+()=169+()=139+()=179+()=18的銜接

1.教學(xué)例1。①出示例1左圖。請一名同學(xué)說一說圖

意。列式計算。板書：9+2=11②出示右圖。比較左右兩

二、合作、圖的不同。然后說一說圖意。請一名同學(xué)到黑板前列

擺小棒，自己

交流、展示式。板書：11-9二請一名同學(xué)說一說得幾，怎樣計算？③

歸納算理

(25)分鐘比較左右兩里以及它們的算式有何異同點。聯(lián)系左右

圖，說一說，哪一種方法更快。④歸納指出：9加2得

11,11減9等于2,所以計算11減9時，先想9加幾等

于11。因為9加2得11,所以11減9等于2。請一名

同學(xué)說一說算法。齊讀：9+2=1111-9=22.教學(xué)例2。

（1）讓學(xué)生擺出12個小棒。問：一共有多少根小棒？把

9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。根據(jù)

意思列出算式。板書：12-9=問：要算12減9得多

少，如何想？學(xué)生說出算法后，寫出得數(shù)。然后再請幾

名同學(xué)說一說是如何想的。（2）教學(xué)14-9二5,方法同

上。5.小結(jié)：“想加算減”的方法。

三、練習(xí)總

結(jié)拓展：1.做一做的第1、2題。2.練習(xí)一的第1、2題。鞏固新知

（10分3、這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)歸納

鐘）

十幾減9

板書

9+2=1111-9=2

設(shè)計

12-9=

課后反思

第二單元:

《十幾減9鞏固練習(xí)》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)

十幾減9的鞏固練習(xí)授課日期2014年月日

容

年級科

一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教楊蕓

B

教材和本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需耍退位的減法，簡稱“20

學(xué)習(xí)者以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進位加法

分析解決蠡鐵實際問題，即“用數(shù)學(xué)”。

知識與通過練習(xí)，進一步理解和掌握十幾減9的1」算

教能力方法，提高計算能力。

學(xué)過程與

目方法

標情感態(tài)度

與價值觀

教學(xué)重

理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算

，點：

教學(xué)難

理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算

點

教學(xué)教師口算卡片

準備學(xué)生

環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖

1、9+()=139+()=16

一、前

9+()=1513-()=9

置作業(yè)

16-9=()15-9=()9+()=189+()=14前置作業(yè)互查

互查

9+()=1714-()=918-9=()17-()鞏固舊知

（10分

二92.、12-9=()11-9=()

鐘）

27-9=()3.聽算練習(xí)4.看圖列式

1.觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。2.完成第3題。

每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正

二、練確的箱子里。3.第5題：（1）從11-9開始，先按順時針

習(xí)拓展方向指定學(xué)生說出得數(shù)。再按逆時針方向，指定學(xué)生讀算式鞏固新知

（25分并計算。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。總結(jié)歸納

鐘）還可以指定兩個學(xué)生搶答，看誰說得乂對乂快。（3）按順

時針的方向把算式寫在本子上，再計算。4.學(xué)生獨立完成

6—8

三、小

今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9,怎樣才能做到又

結(jié)（5

對又快！

分鐘）

板書

十幾減9

設(shè)計

課

后

反

思

第二單元:

《十幾減8》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容十幾減8授課日期2014年月日

年級科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教楊蕓

教材和學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時、必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通

習(xí)者分析過合理的練習(xí)達到一一的熟練程度，切實為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

知識與?1.使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8

教能力的方法。

學(xué)過程與2.使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8,

目方法進一步理解和掌握做減法的思考方法。

標情感態(tài)度

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。

與價值觀

教學(xué)重點自主探索十幾減8的方法

教學(xué)難點自主探索十幾減8的方法

教學(xué)教師課件

準備學(xué)生預(yù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖

5、1.看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正(1)8+3二

8+7=8+4=8+6=8+5=8+8=8+9=8+10=(2)13-

一、前置9=16-9=12-9=11-9=15-9=18-9=17-9=14-

作業(yè)互查9=2.說說“14-9”的計算過程3.出示：8+設(shè)置性作業(yè)，為本節(jié)課

（8）分()=128+()=14的做鋪墊。

鐘12-8=()15-8=()

14-8=()8+()=15

8+()=1717-8=()

搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。

這里12、15、14、17、都減一個什么數(shù)?

二、探索自己找到十幾減8的計算方法。

自主探究，歸納算法，

交流、展1.觀察主題圖：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會十幾減

示四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。

9,十幾減8的算法讓

（15）分2.想想剛才你是怎么算十幾減8的？

他們自己歸納出來

鐘用小圓片代替金魚擺一擺。

然后把你方法和你的同桌說一說。

3.交流匯報算法

三鞏固練

1.可以邊擺邊算。完成P15做一做第1題學(xué)生上

習(xí)

黑板邊擺邊算。說自己的計算過程。2.獨立用自鞏固提高，強化練習(xí)

（8）分

己的方法計算第2題。集體訂正。

鐘

四、總

結(jié)、拓1.聽算訓(xùn)練。2.限時口算20題。

提高練習(xí)，口算練習(xí)

展：3、本節(jié)課你有什么收獲？

（9）分

鐘

十幾減8

板書

12-8

設(shè)計

17-8

課后反思

第二單元:

《十幾減8、減9的混合練習(xí)》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)

十幾減8、減9的混合練習(xí)授課日期2014年月日

內(nèi)容

年級

與科一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教楊蕓

目

教材

和學(xué)學(xué)會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，

習(xí)者和逐步提高解決問題的能力是十分有益的

分析

1.通過十幾減8減9的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌

知識與

握計算規(guī)律，提高計算速度，培養(yǎng)分析能

能力

教力。

學(xué)2.初步掌握求另一個加數(shù)的提問和解答，能

過程與

目提出數(shù)學(xué)問題并自己能解決簡單的數(shù)學(xué)問

方法

標題。

情感態(tài)度

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

與價值觀

教學(xué)

理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。

重點

教學(xué)

理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。

難點

教學(xué)教師課件

準備學(xué)生預(yù)習(xí)

教學(xué)

師生活動設(shè)計意圖

內(nèi)容

一、混合練習(xí)：1.復(fù)習(xí)十幾減9,引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。1112131

、

5161718192.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計算規(guī)律。問：十幾設(shè)置性作

前置

減9的得數(shù)和被減數(shù)的個位數(shù)相比較，有什么特點為什么會出現(xiàn)業(yè)，為本節(jié)

作業(yè)

這種情況？老師舉例說明。3.口算下面各題13-9:14-9=課做鋪墊。

4查

11-9=15-9=18-9=

二、復(fù)習(xí)十幾減8：

自主探究,

I1■

歸納算法，

二、

學(xué)生已經(jīng)學(xué)

練習(xí)1.1112131516171819

會歸納出

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律（同上）3.口算14-8=12-8=

來。

16-8=17-8=13-8=15-8=

拓展提高練習(xí)，

1.聽算練習(xí)2.限時口算50題。

訓(xùn)口算練習(xí)。

練：

四、

本節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)回顧

小結(jié)

板書練習(xí)課

設(shè)計14-8=12-8=16-8=17-8=13-8=15-8=

課后

反思

第二單元:

《十幾減7》導(dǎo)學(xué)案

內(nèi)容十幾減7授課日期2014年月日

年級與科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教楊蕓

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十兒減兒需要退位的減法，簡稱

教材和學(xué)習(xí)

“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的

者分析

進位加法解決蠢鐵實際問題，即“用數(shù)學(xué)”。

使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減7

教知識與能力

的題目。

學(xué)

過程與方法培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

目

情感態(tài)度

標繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

與價值觀

教學(xué)重點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算

教學(xué)難點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算

口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做）12個黃圓片和

教學(xué)教師

虛線圈

準備

學(xué)生提前預(yù)習(xí)

環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖

一、刖置作電腦出示口算：

業(yè)互查（5）84-57+87+66+85+7前置作業(yè)互查鞏固舊知

分鐘5+913-916-918-915-9

二、小組互1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸用學(xué)生感興趣的情節(jié)吸引他

助合作、外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先們，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(10)分鐘請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一

生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，

明確要解決的問題。

3、后發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，

想想自己準備用什么方法解決。

4、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見

5、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進行

評議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方

法。教師要表揚同學(xué)想的方法多，能獨立

三、交流展發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自先說加法題后說減法題，互

示質(zhì)疑己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理相練習(xí)，活躍氣氛，提高練

(10)分鐘由。習(xí)速度

6、有導(dǎo)向性的小結(jié)

教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家

的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”

的方法，但也要肯定“破十減”等方法的

合理性

1、先在書上完成“做一做”第一題，靖

同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾

四、練習(xí)總個例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴大練教師老師應(yīng)加強巡視，主動

結(jié)拓展習(xí)的量，另一方面提高興趣。參與一些小組的交流，了解

(15)分2、為變化方式，可把“做一幫”第2題情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)

鐘做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先生。

說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣

氛，提高練習(xí)速度。

3、練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨立完

成。完成后，分別說說解題時自己的想

法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交

流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特別是

差一點的同學(xué)。

十幾減7

板書8+57+87+66+85+7

設(shè)計5+913-916-918-915-9

17-914-9

課后反思

第二單元:

《十幾減6》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)

十幾減6授課日期2014年月日

容

年級與

一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教楊蕓

科目

教材和

利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟

學(xué)習(xí)者

發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

分析

教使學(xué)生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計算

知識與能力

學(xué)十幾減6的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

目過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

標情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算

點

教學(xué)難

理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算

點

教學(xué)教師課件、口算卡片

準備學(xué)生預(yù)習(xí)新課

環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖

1.口算。教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。6

一、刖

+5=13-7=6+6=9+6=7+6=84-6=17-8=14-8設(shè)置前置性作

置作業(yè)

=6+8=6+9=6+7=15—9=2.看卡片，說出()里業(yè)，為新課做鋪

互查（5

應(yīng)填出的數(shù)。6+()=126+()=146+()=墊

分鐘）

136+()=116+()=156+()=10

二、小1、1.教學(xué)例lo11-613-6=0

學(xué)生在教室的引

組互助⑴怎么想？得多少？

導(dǎo)下，歸納出算

合作⑵學(xué)生完成例1中其余的題，再指名說一遍想的過程。

法和算理，并說

（10分2.教學(xué)例2。⑴想一想，每道題得數(shù)是多少？⑵引導(dǎo)學(xué)

出自己的理由。

鐘）生說一說十幾減6的題怎樣算。

1、“做一做”中的第1?3題。

（1）第1題。理解圖，列式，寫在書上。（2第2題。

引導(dǎo)把上、下兩道題對應(yīng)起來看。（3）第3題。獨做，

三、展引導(dǎo)觀察上、下兩題，有什么聯(lián)系。2.練習(xí)四的第1

示交流題。出示第1題。指一個數(shù)，學(xué)生說得數(shù)，反復(fù)練習(xí)

鞏固提高，強化

質(zhì)疑后，讓學(xué)生把算式列在寫字格內(nèi)。3.練習(xí)四的第2題。

訓(xùn)練。

（10分將表格貼在黑板上，拿6的數(shù)字卡片，隨便放在一個數(shù)

鐘）字的下方讓學(xué)生說減法的得數(shù)。多算兒遍，看誰算得

快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。4.練習(xí)四的第3題、第4

題。學(xué)生在書上完成，

5.練習(xí)四的第5題。指定兩名學(xué)生讀題并理解題意。已

知條件、問題各是什么學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。

集體訂正。

四、練

習(xí)總結(jié)

拓展做十幾減6的題，想什么？全課小結(jié)

（15分

鐘）

板書設(shè)

十幾減6

計

課后反

思

第二單元:

《十幾減7、6的練習(xí)》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)

十幾減7、6的練習(xí)授課日期2014年月日

內(nèi)容

年級

與科一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教楊蕓

目

教材

和學(xué)?教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式

習(xí)者的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

分析

教1.使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方

知識與能力

學(xué)法。

目過程與方法2.正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

標3.訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯

情感態(tài)度與價值觀證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙

教育。

教學(xué)使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的

重占退位減法。

教學(xué)

訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系。

難點

教學(xué)

課件、口算卡片

準備

環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖

、

前置一、復(fù)習(xí)設(shè)置性作業(yè)，為

作業(yè)教科書P15第4題課做鋪墊

互查

二.課堂練習(xí)

1.完成P16頁的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在學(xué)生在教室的引

二、巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要導(dǎo)下，歸納出算

練習(xí)漏寫。法和算理，并說

2.完成P16頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對出自己的理曰。

個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3.完成P16頁的第9題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。

三、數(shù)學(xué)游戲

三、教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡鞏