Unit5OurtoysLesson1Welcometothetoyshop（教學設計）-2024-2025學年粵教滬外教版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課教學內容為粵教滬外教版三年級上冊英語Unit5Lesson1"Welcometothetoyshop"。主要包括以下內容：1.學習并掌握新單詞：toys,shop,robot,car,plane,doll,ball等；2.理解句型：Whattoysdoyoulike?Ilike...；3.能運用所學單詞和句型進行簡單的對話。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境運用英語進行交流，提升口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，了解西方玩具店的購物文化，拓展跨文化交際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過觀察、比較、歸納等方法，提升思維敏捷性和邏輯性。

4.強化學生的學習興趣，激發(fā)對英語學習的熱情，培養(yǎng)自主學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，已經接觸過基礎的英語字母和簡單的單詞，具備一定的聽、說、讀、寫基礎。對于本節(jié)課的新單詞，如toys,shop,robot等，部分學生可能已有初步了解，但需要進一步鞏固和拓展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與玩具相關的內容。他們的學習能力強，接受新知識較快，但注意力集中時間有限。學習風格上，既有喜歡通過游戲和活動學習的，也有偏好通過聽、說練習來提高英語水平的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語作為第二語言，學生在發(fā)音、語調等方面可能存在困難。此外，對于一些較復雜的句型結構和語法規(guī)則，學生可能難以理解和掌握。在學習過程中，學生可能因為害怕出錯而缺乏自信，影響口語表達。因此，教師在教學中應注重糾正發(fā)音，簡化語法，鼓勵學生大膽開口，增強他們的自信心。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設“玩具店”的情境，讓學生在真實的語境中學習新單詞和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演顧客和店員，進行對話練習，提高口語交流能力。

3.使用多媒體教學，展示各種玩具圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣，同時輔助學生理解和記憶單詞。

4.通過小組合作學習，讓學生在互動中學習，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布“Unit5OurtoysLesson1Welcometothetoyshop”的預習資料，包括單詞卡片、玩具店圖片和簡單對話視頻，要求學生提前熟悉新單詞和句型。

-設計預習問題：設計問題如“Doyouhaveanyfavoritetoys?Whydoyoulikethem?”，引導學生思考自己的玩具并準備分享。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群查看學生的預習情況，收集預習問題，確保學生有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀資料，初步了解玩具店的主題和將要學習的單詞。

-思考預習問題：學生思考并準備自己的回答，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生通過微信群提交預習筆記或思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群實現資源共享和監(jiān)控預習進度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示各種玩具的圖片，引出“玩具店”的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解新單詞和句型，如"Whattoysdoyoulike?"和"Ilike..."，并結合圖片和視頻輔助理解。

-組織課堂活動：設計“玩具店”角色扮演，讓學生分組扮演顧客和店員，進行對話練習。

-解答疑問：在活動中及時解答學生提出的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師的講解。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，練習對話。

-提問與討論：在活動中提出疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解新知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置制作個人玩具清單的作業(yè)，要求學生用英語描述自己的玩具。

-提供拓展資源：推薦一些與玩具相關的英語網站和書籍，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據作業(yè)要求，制作個人玩具清單。

-拓展學習：利用老師推薦的資源進行進一步的英語學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂所學知識。

-反思總結法：通過反思作業(yè)和拓展學習，幫助學生自我提升。

本節(jié)課的重點是學生能夠運用新學的單詞和句型進行簡單的對話，難點在于正確發(fā)音和語調。通過課前預習、課堂互動和課后拓展，學生能夠在實際情境中運用英語，提高語言表達能力。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的教學過程中，通過多種教學方法和策略的實施，學生在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.語言技能的提升

-聽力理解：學生在課堂活動中通過聽教師講解、觀看視頻和參與角色扮演，提高了對英語口語的理解能力。

-語音語調：通過模仿和練習，學生的發(fā)音和語調有了明顯改善，能夠更準確地表達自己。

-詞匯積累：學生通過學習新單詞和復習舊單詞，詞匯量得到了擴充，能夠更豐富地描述玩具和購物場景。

-句型運用：學生掌握了"Whattoysdoyoulike?"和"Ilike..."等句型，能夠進行簡單的詢問和回答。

2.交際能力的增強

-口語交流：學生在角色扮演活動中，能夠運用所學英語進行對話，提高了口語交際能力。

-表達能力：學生能夠用英語描述自己喜歡的玩具，表達自己的喜好和觀點。

-聽說互動：在小組討論和全班互動中，學生能夠積極參與，傾聽他人意見，并表達自己的看法。

3.文化意識的培養(yǎng)

-跨文化理解：通過學習西方玩具店的購物文化，學生能夠更好地理解不同文化背景下的購物習慣。

-國際視野：學生通過學習英語，對世界有了更廣闊的認識，增強了國際視野。

4.學習策略的掌握

-自主學習：學生在課前預習和課后拓展中，學會了如何自主學習，提高了學習效率。

-合作學習：通過小組活動，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

5.情感態(tài)度的變化

-興趣激發(fā)：學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，更加積極地參與課堂活動。

-自信心增強：通過課堂表現和同伴反饋，學生的自信心得到了提升。

-學習動力：學生對英語學習的動力增強，愿意主動學習新知識。

具體分析如下：

1.聽力理解方面

學生能夠聽懂教師和同伴的英語口語表達，能夠識別并理解新單詞和句型的含義。例如，在聽錄音或觀看視頻時，學生能夠正確回答教師提出的問題，如"Whatisthis?"或"Whereisit?"。

2.語音語調方面

學生在發(fā)音上更加準確，能夠正確發(fā)出單詞的音素，語調也趨于自然。例如，在模仿老師朗讀單詞和句子時，學生的發(fā)音與原音接近。

3.詞匯積累方面

學生能夠識別并使用本節(jié)課學習的單詞，如toys,shop,robot,car,plane,doll,ball等。在描述玩具時，學生能夠使用這些單詞進行組合，如"Ihavearobot."或"Shehasacar."

4.句型運用方面

學生能夠運用新學的句型進行簡單的詢問和回答。例如，在角色扮演活動中，學生能夠用"Whattoysdoyoulike?"詢問同伴，并用"Ilike..."回答。

5.交際能力方面

學生在角色扮演活動中，能夠運用所學英語進行對話，如詢問同伴喜歡的玩具、描述自己的玩具等。在小組討論中，學生能夠傾聽他人意見，并表達自己的看法。

6.文化意識方面

學生通過學習西方玩具店的購物文化，對不同的購物習慣有了初步的了解。例如，學生能夠理解在西方文化中，購物時通常會詢問對方喜歡的玩具類型。

7.學習策略方面

學生在課前預習和課后拓展中，學會了如何自主學習，提高了學習效率。例如，學生在預習時能夠按照要求閱讀資料，并在課后利用拓展資源進行進一步學習。

8.情感態(tài)度方面

學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，更加積極地參與課堂活動。在課堂表現和同伴反饋中，學生的自信心得到了提升。學生對英語學習的動力增強，愿意主動學習新知識。典型例題講解在“Unit5OurtoysLesson1Welcometothetoyshop”這一課中，我們學習了如何詢問和回答關于玩具的問題。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及相應的講解和答案：

1.例題：

-Whatisthis?

-Thisisa...

解答：

-這個是一個...

說明：這是一個簡單的問答句型，用于詢問物品的名稱。學生需要根據圖片或實物來回答。

2.例題：

-Whatdoyoulike?

-Ilike...

解答：

-我喜歡...

說明：這個例題用于詢問個人的喜好。學生需要用“Ilike...”句型來回答，其中“...”部分可以是任何玩具的名稱。

3.例題：

-Whattoysdoyouhave?

-Ihave...

解答：

-我有...

說明：這個例題用于詢問某人擁有的玩具。學生需要用“Ihave...”句型來回答，其中“...”部分可以是任何玩具的復數形式。

4.例題：

-Whattoysareyougoingtobuy?

-Iamgoingtobuy...

解答：

-我要買...

說明：這個例題用于詢問某人打算購買的玩具。學生需要用“Iamgoingtobuy...”句型來回答，其中“...”部分可以是任何玩具的名稱。

5.例題：

-CanIplaywithyourtoy?

-Yes,youcan./No,youcan't.

解答：

-是的，你可以。/不，你不能。

說明：這個例題用于詢問是否可以玩某人的玩具。學生需要用“Yes,youcan.”或“No,youcan't.”來回答。

6.例題：

-Whichtoyisyourfavorite?

-Myfavoritetoyis...

解答：

-我最喜歡的玩具是...

說明：這個例題用于詢問某人的最喜歡的玩具。學生需要用“Myfavoritetoyis...”句型來回答，其中“...”部分可以是任何玩具的名稱。

7.例題：

-Let'splaywiththesetoystogether.

解答：

-讓我們一起玩這些玩具吧。

說明：這個例題是一個祈使句，用于邀請他人一起玩玩具。學生需要用類似的表達來回應，如“Yes,let's!”。板書設計①本文重點知識點：

-玩具店（toyshop）

-玩具（toys）

-詢問喜好（Whattoysdoyoulike?）

-描述玩具（Ihave.../Thisis...）

-購買意圖（Iamgoingtobuy...）

②重點詞匯：

-toys

-shop

-robot

-car

-plane

-doll

-ball

-like

-have

-buy

③重點句型：

-Whattoysdoyoulike?

-Ilike...

-Whattoysdoyouhave?

-Ihave...

-Whattoysareyougoingtobuy?

-Iamgoingtobuy...

-CanIplaywithyourtoy?

-Yes,youcan./No,youcan't.

-Whichtoyisyourfavorite?

-Myfavoritetoyis...

-Let'splaywiththesetoystogether.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成家庭作業(yè)單：學生需要完成一份包含本節(jié)課所學單詞和句型的家庭作業(yè)單，包括填空、匹配和句子完成等練習。

2.制作個人玩具清單：要求學生用英語制作一張個人玩具清單，包括玩具的名稱、顏色和類型，并附上圖片。

3.角色扮演練習：學生在家與家長一起進行角色扮演練習，模擬在玩具店購物的場景，使用所學句型進行對話。

4.口語報告：學生準備一個簡短的口語報告，介紹自己最喜歡的玩具，并說明為什么喜歡它。

作業(yè)反饋：

1.家庭作業(yè)單的批改：教師將對學生完成的作業(yè)單進行批改，重點關注單詞的正確拼寫、句型的正確使用和語法結構的準確性。

2.個人玩具清單的反饋：教師將檢查學生的玩具清單，確保內容完整，表達清晰，并給予書面或口頭反饋，指出需要改進的地方，如拼寫錯誤或句子結構問題。

3.角色扮演練習的反饋：教師可以通過視頻或錄音的方式評估學生的角色扮演練習，關注學生的發(fā)音、語調和對話的流暢性，提供具體的改進建議。

4.口語報告的反饋：教師將評估學生的口語報告，關注學生的表達能力、詞匯運用和語法的正確性，給予學生鼓勵性的評價，并指出可以提升的方面。

具體反饋內容如下：

1.家庭作業(yè)單：

-指出單詞拼寫錯誤，并提供正確的拼寫。

-修正語法錯誤，如時態(tài)、主謂一致等。

-鼓勵學生使用更豐富的詞匯和句型。

2.個人玩具清單：

-檢查玩具名稱的準確性和完整性。

-評估學生的描述是否清晰，是否有語法錯誤。

-提供關于如何改進描述的建議。

3.角色扮演練習：

-評估學生的發(fā)音、語調和對話的流暢性。

-提供關于如何提高口語表達的建議，如加強詞匯積累和句型練習。

-鼓勵學生在家里多進行類似的對話練習。

4.口語報告：

-評價學生的表達能力，包括語速、語調和清晰度。

-評估學生的詞匯運用和語法結構的準確性。

-提供關于如何提升口語報告的建議，如增加詞匯量和練習復雜句型的使用。教學反思與改進教學反思與改進

今天上了“Unit5OurtoysLesson1Welcometothetoyshop”這一節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也發(fā)現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得學生在課堂上參與度很高，對于新單詞和句型的學習積極性也很高。他們在角色扮演活動中表現得非?；钴S，能夠很好地運用所學知識進行對