第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊。本課選自統(tǒng)編版語文七年級上冊，以描寫家鄉(xiāng)美景、表達(dá)思鄉(xiāng)之情為主題，通過具體生動(dòng)的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情。課文語言優(yōu)美，富有詩意，適合學(xué)生品味和模仿。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，通過分析《往事依依》中的景物描寫，提升學(xué)生的審美鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿課文中的句式和修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。

3.激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受到家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《往事依依》中的景物描寫，體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情。

2.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中的象征意義，把握作者的情感表達(dá)。

2.學(xué)生在模仿課文句式和修辭手法時(shí)，如何做到自然、貼切。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)分析課文中的景物描寫，結(jié)合圖片和背景資料，幫助學(xué)生直觀理解作者的情感。

2.在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，通過舉例說明，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示家鄉(xiāng)美景圖片，幫助學(xué)生直觀感受課文中的景物描寫。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)的記憶和情感，激發(fā)學(xué)生的共鳴。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演作者，體會(huì)作者的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，提高語言表達(dá)能力。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景的短片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感。

2.提問：同學(xué)們，你們對家鄉(xiāng)有什么特別的記憶？請分享一下。

3.學(xué)生分享后，教師總結(jié)：家鄉(xiāng)的美好景色和人文風(fēng)情總是讓人難以忘懷，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫家鄉(xiāng)美景的課文《往事依依》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹作者和課文背景，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的時(shí)代背景和作者情感。

2.朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生感受作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情。

3.分析課文中的景物描寫，如“綠樹成蔭，小橋流水”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何通過景物描寫表達(dá)情感。

4.討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選取課文中的一個(gè)景物描寫，用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作）表現(xiàn)出來。

2.分組展示，其他學(xué)生評價(jià)，教師點(diǎn)評。

3.邀請學(xué)生模仿課文中的修辭手法，進(jìn)行即興創(chuàng)作，展示自己的語言表達(dá)能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的景物描寫給你留下了什么印象？

2.提問：你認(rèn)為作者為什么要用這樣的修辭手法？

3.提問：如果你是作者，你會(huì)如何描寫你的家鄉(xiāng)？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的故事，其他學(xué)生傾聽并給予評價(jià)。

2.教師提問：你認(rèn)為家鄉(xiāng)的美在哪里？為什么？

3.學(xué)生討論，教師總結(jié)：家鄉(xiāng)的美在于它的自然風(fēng)光、人文風(fēng)情和人們的情感。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)景物描寫和修辭手法的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多感受，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感。

3.布置作業(yè)：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇作文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.文學(xué)作品：推薦閱讀與《往事依依》風(fēng)格相近的文學(xué)作品，如朱自清的《荷塘月色》、郭沫若的《再別康橋》等，通過對比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)不同作家對家鄉(xiāng)的不同情感表達(dá)。

2.地理知識(shí)：介紹與課文中所描寫家鄉(xiāng)地理環(huán)境相關(guān)的知識(shí)，如家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史文化等，幫助學(xué)生更全面地了解家鄉(xiāng)。

3.影視作品：推薦與課文主題相關(guān)的影視作品，如紀(jì)錄片《家鄉(xiāng)的味道》、電影《甲方乙方》中的家鄉(xiāng)元素等，通過視聽結(jié)合的方式，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)情感的理解。

二、拓展建議：

1.學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史文化資料，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史文化小論文。

2.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、歷史遺跡，記錄所見所感，撰寫游記或散文。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的民俗活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民間藝術(shù)表演等，通過親身體驗(yàn)，感受家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，如城市建設(shè)的成果、鄉(xiāng)村的振興等，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展變化的觀察報(bào)告。

5.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以家鄉(xiāng)為主題的詩歌、歌曲或繪畫作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

6.組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)故事征集活動(dòng)，收集家鄉(xiāng)的傳說、民間故事，整理成冊，傳承家鄉(xiāng)文化。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹造林、保護(hù)文化遺產(chǎn)等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

8.學(xué)生可以撰寫家鄉(xiāng)美食介紹，了解家鄉(xiāng)特色美食的制作過程和背后的文化故事。

9.組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)歷史人物研究，如本地的歷史名人、革命先烈等，了解他們的生平事跡，傳承紅色基因。

10.鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的文化節(jié)慶活動(dòng)，如廟會(huì)、燈會(huì)等，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總會(huì)靜下心來，回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，思考哪些做得好，哪些還需要改進(jìn)。今天，我就來和大家分享一下我對《往事依依》這節(jié)課的教學(xué)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放家鄉(xiāng)美景的短片，學(xué)生們很快就被吸引了，紛紛開始回憶自己的家鄉(xiāng)，這樣的氛圍很利于課程的開展。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家鄉(xiāng)的記憶比較模糊，這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和感受生活中的美好。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作的形式，讓學(xué)生們通過繪畫、寫作等方式，展現(xiàn)自己對課文的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，還是缺乏創(chuàng)意。這可能是因?yàn)樗麄儗φn文的理解還不夠深入，所以我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對課文內(nèi)容的深入挖掘，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)開放性的問題，希望引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)，還是過于依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)，缺乏自己的見解。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是我在課堂上的互動(dòng)不夠充分。有些學(xué)生雖然積極參與，但更多的是被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)提問和表達(dá)的機(jī)會(huì)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

此外，我還打算在課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度和學(xué)習(xí)效果。通過這些反饋，我可以更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)美景的描寫手法

-作者對家鄉(xiāng)的情感表達(dá)

-文章結(jié)構(gòu)及段落層次

②關(guān)鍵詞：

-美景：綠樹成蔭、小橋流水、青山綠水

-情感：眷戀、思念、熱愛

-修辭手法：比喻、擬人

③重點(diǎn)句子：

-“家鄉(xiāng)的美景總是讓人陶醉，讓人流連忘返。”

-“那綠樹成蔭的小路，仿佛是通往童年的時(shí)光隧道?！?/p>

-“小橋流水，宛如一幅水墨畫卷，讓人陶醉其中。”課后作業(yè)1.閱讀課文《往事依依》，找出文中至少三個(gè)景物描寫的例子，并簡要分析作者通過這些景物描寫表達(dá)了怎樣的情感。

答案：例如，“綠樹成蔭，小橋流水”描繪了家鄉(xiāng)的自然美景，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)寧靜、和諧的向往；“青山綠水間，鳥語花香”則展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)美好生活的熱愛。

2.選擇課文中的一句你認(rèn)為寫得特別好的句子，解釋其含義，并說明為什么你覺得這句話寫得好。

答案：例如，“那綠樹成蔭的小路，仿佛是通往童年的時(shí)光隧道。”這句話通過比喻的修辭手法，將小路比作時(shí)光隧道，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對童年時(shí)光的懷念。

3.模仿課文中的修辭手法，以“家鄉(xiāng)的月夜”為題，寫一段描寫家鄉(xiāng)月夜的文字。

答案：示例：“家鄉(xiāng)的月夜，如同一幅潑墨山水畫。皎潔的月光灑在靜謐的田野上，照亮了回家的路。那輪明月，仿佛是家鄉(xiāng)的眼睛，溫柔地注視著每一個(gè)游子。”

4.結(jié)合自己的家鄉(xiāng)，寫一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景的描述，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，并表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的情感。

答案：示例：“我的家鄉(xiāng)，就像一幅色彩斑斕的畫卷。那連綿起伏的山巒，如同綠色的屏障，守護(hù)著這片土地。家鄉(xiāng)的河流，宛如一條銀色的絲帶，蜿蜒流淌，滋養(yǎng)著兩岸的生靈?！?/p>

5.設(shè)計(jì)一個(gè)以“家鄉(xiāng)的味道”為主題的寫作活動(dòng)，要求學(xué)生收集家鄉(xiāng)的美食，并嘗試用文字描述其制作過程和味道，同時(shí)表達(dá)對家鄉(xiāng)美食的喜愛之情。

答案：示例：“家鄉(xiāng)的月餅，是中秋節(jié)的象征。那金黃色的外皮，酥脆可口；餡料豐富多樣，有豆沙、蓮蓉、五仁等。每一口都充滿了家的味道，讓人回味無窮?！闭n堂在課堂教學(xué)中，評價(jià)是不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。以下是我對《往事依依》這節(jié)課的評價(jià)策略：

1.課堂評價(jià)：

①提問評價(jià)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)提問：“同學(xué)們，課文中哪些景物描寫給你留下了深刻的印象？為什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對課文的理解是否到位。

②觀察評價(jià)：在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與度，觀察他們是否認(rèn)真聽講、是否積極回答問題、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

③測試評價(jià)：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如填空、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文知識(shí)的掌握情況。測試題的設(shè)計(jì)會(huì)圍繞課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如景物描寫、修辭手法等。

④反饋評價(jià)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的不足，幫助他們改進(jìn)。例如，對于回答問題的學(xué)生，我會(huì)說：“你的回答很有創(chuàng)意，繼續(xù)保持！”對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)說：“這個(gè)問題我們可以再思考一下，看看有沒有其他的可能性？”

2.作業(yè)評價(jià)：

①作業(yè)批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，