牛津深圳版英語七上Uint2《dailylife》grammar（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為牛津深圳版英語七上Uint2《dailylife》grammar，共安排了4課時(shí)。單元主題圍繞日常生活展開，通過學(xué)習(xí)日常生活中的交際用語和相關(guān)語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和語言運(yùn)用能力。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學(xué)生需要掌握日常生活中的基本交際用語和相關(guān)語法結(jié)構(gòu)，提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，能夠了解和理解不同文化背景下的日常生活習(xí)慣和交際方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過分析、比較和歸納等思維活動，掌握語法規(guī)則和交際策略，提高邏輯思維和解決問題的能力。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識：

1.語言能力：能夠運(yùn)用所學(xué)語法結(jié)構(gòu)和交際用語進(jìn)行日常生活中的交流，提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：了解和理解不同文化背景下的日常生活習(xí)慣和交際方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納等思維活動，掌握語法規(guī)則和交際策略，提高邏輯思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以日常生活為主題，共包含四個(gè)課時(shí)。通過對單元內(nèi)容的分析，有助于更好地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

1.第一課時(shí)：一般現(xiàn)在時(shí)

本課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)。通過圖片展示和情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感知和理解一般現(xiàn)在時(shí)的意義和用法。教學(xué)重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和標(biāo)志性詞。教學(xué)難點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

2.第二課時(shí)：一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句

本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句。通過對比分析和實(shí)踐演練，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。教學(xué)重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)疑問句和否定句的構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)疑問句和否定句的運(yùn)用。

3.第三課時(shí)：一般過去時(shí)

本課時(shí)主要教授一般過去時(shí)。通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生感知和理解一般過去時(shí)的意義和用法。教學(xué)重點(diǎn)是一般過去時(shí)的構(gòu)成和標(biāo)志性詞。教學(xué)難點(diǎn)是一般過去時(shí)的運(yùn)用。

4.第四課時(shí)：一般過去時(shí)的疑問句和否定句

本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的疑問句和否定句。通過對比分析和實(shí)踐演練，讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。教學(xué)重點(diǎn)是一般過去時(shí)疑問句和否定句的構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)是一般過去時(shí)疑問句和否定句的運(yùn)用。

三.單元內(nèi)容框架

本單元內(nèi)容框架主要包括四個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評價(jià)。

1.第一課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是一般現(xiàn)在時(shí)的引入和理解，學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和標(biāo)志性詞，教學(xué)實(shí)施是通過圖片展示和情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，單元整體評價(jià)是通過口語表達(dá)和書面練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。具體案例可以是讓學(xué)生描述自己的日常作息時(shí)間。

2.第二課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的引入和理解，學(xué)習(xí)目標(biāo)是一般現(xiàn)在時(shí)疑問句和否定句的構(gòu)成，教學(xué)實(shí)施是通過對比分析和實(shí)踐演練進(jìn)行教學(xué)，單元整體評價(jià)是通過口語表達(dá)和書面練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。具體案例可以是讓學(xué)生編寫一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句。

3.第三課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是一般過去時(shí)的引入和理解，學(xué)習(xí)目標(biāo)是一般過去時(shí)的構(gòu)成和標(biāo)志性詞，教學(xué)實(shí)施是通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動進(jìn)行教學(xué)，單元整體評價(jià)是通過口語表達(dá)和書面練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。具體案例可以是讓學(xué)生描述自己的過去經(jīng)歷。

4.第四課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是一般過去時(shí)的疑問句和否定句的引入和理解，學(xué)習(xí)目標(biāo)是一般過去時(shí)疑問句和否定句的構(gòu)成，教學(xué)實(shí)施是通過對比分析和實(shí)踐演練進(jìn)行教學(xué)，單元整體評價(jià)是通過口語表達(dá)和書面練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。具體案例可以是讓學(xué)生編寫一般過去時(shí)的疑問句和否定句。

四.單元課時(shí)分配

本單元共安排了4個(gè)課時(shí)，具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評估如下：

1.第一課時(shí)：內(nèi)容是一般現(xiàn)在時(shí)的引入和理解，目標(biāo)是掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和標(biāo)志性詞，方法是通過圖片展示和情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，資源是教材和多媒體課件，評估是通過口語表達(dá)和書面練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。

2.第二課時(shí)：內(nèi)容是一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的引入和理解，目標(biāo)是掌握一般現(xiàn)在時(shí)疑問句和否定句的構(gòu)成，方法是通過對比分析和實(shí)踐演練進(jìn)行教學(xué)，資源是教材和多媒體課件，評估是通過口語表達(dá)和書面練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。

3.第三課時(shí)：內(nèi)容是一般過去時(shí)的引入和理解，目標(biāo)是掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和標(biāo)志性詞，方法是通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動進(jìn)行教學(xué)，資源是教材和多媒體課件，評估是通過口語表達(dá)和書面練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。

4.第四課時(shí)：內(nèi)容是一般過去時(shí)的疑問句和否定句的引入和理解，目標(biāo)是掌握一般過去時(shí)疑問句和否定句的構(gòu)成，方法是通過對比分析和實(shí)踐演練進(jìn)行教學(xué)，資源是教材和多媒體課件，評估是通過口語表達(dá)和書面練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元教學(xué)目標(biāo)主要從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述。

1.語言能力：

-能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述自己的日常生活。

-能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句進(jìn)行交際。

-能夠聽懂并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述他人的日常生活。

2.思維品質(zhì)：

-能夠分析并理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的語法結(jié)構(gòu)和使用場合。

-能夠比較和區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句。

-能夠通過歸納和總結(jié)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的交際策略。

3.學(xué)習(xí)能力：

-能夠獨(dú)立完成語法練習(xí)和交際任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-能夠在小組合作中積極參與討論和實(shí)踐活動，提高合作學(xué)習(xí)能力。

-能夠通過探究和思考，解決問題和提出新的觀點(diǎn)，提高探究學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分為第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。本課時(shí)主要內(nèi)容為一般現(xiàn)在時(shí)的引入和理解，以及一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要包括一般現(xiàn)在時(shí)的概念、構(gòu)成和標(biāo)志性詞，以及一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

1.重點(diǎn)詞匯：

-一般現(xiàn)在時(shí)的行為動詞（如：eat,read,write等）

-一般現(xiàn)在時(shí)的助動詞（如：do,does,did等）

-一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成詞匯（如：do,does,didn't等）

2.重點(diǎn)句型：

-一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句（如：Ieatbreakfasteverymorning.）

-一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句（如：Doesshegotoschoolbybus?）

-一般現(xiàn)在時(shí)的否定句（如：Hedoesn'twatchTVintheevening.）

二.學(xué)情分析

本部分對第一課時(shí)的新授課學(xué)情進(jìn)行分析，主要包括學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識技能和思維品質(zhì)三個(gè)方面。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

-學(xué)生日常生活中有一定的交流經(jīng)驗(yàn)，能夠理解和使用一些基本的日常用語。

-學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時(shí)的概念有一定的了解，例如知道現(xiàn)在時(shí)用來描述習(xí)慣性動作。

-學(xué)生可能熟悉一些行為動詞和助動詞，如eat,read,write,do等。

2.學(xué)生知識技能的分析：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了英語學(xué)習(xí)的基本知識，如字母、單詞、簡單句型等。

-學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫技能，能夠進(jìn)行基本的英語交流和表達(dá)。

-學(xué)生對英語語法知識有一定的了解，如知道動詞的變化和時(shí)態(tài)的概念。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-學(xué)生的分析能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和比較，理解一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成。

-學(xué)生的邏輯思維能力較好，能夠通過歸納和總結(jié)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的交際策略。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維能力較強(qiáng)，能夠通過探究和思考，提出新的觀點(diǎn)和問題。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分對第一課時(shí)的新授課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行概述，主要包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)的概念和用法，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和標(biāo)志性詞。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常生活，并能夠運(yùn)用疑問句和否定句進(jìn)行交際。

-學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述他人的日常生活，提高聽力和口語表達(dá)能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過圖片展示和情景創(chuàng)設(shè)，感知和理解一般現(xiàn)在時(shí)的意義和用法。

-學(xué)生通過對比分析和實(shí)踐演練，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生通過小組合作和互動交流，提高合作能力和交際能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)日常生活中的交際用語，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

-學(xué)生通過參與課堂活動和完成任務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感和自主學(xué)習(xí)能力，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分對第一課時(shí)的新授課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的概念、構(gòu)成和標(biāo)志性詞。

-一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活和進(jìn)行交際的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交際和表達(dá)的能力。

-聽懂并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述他人的日常生活。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分對第一課時(shí)的新授課教學(xué)方法和學(xué)法進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.教學(xué)方法：

-采用圖片展示和情景創(chuàng)設(shè)的方法，讓學(xué)生感知和理解一般現(xiàn)在時(shí)的意義和用法。

-采用對比分析和實(shí)踐演練的方法，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

-采用小組合作和互動交流的方法，讓學(xué)生提高合作能力和交際能力。

2.學(xué)法設(shè)計(jì)：

-學(xué)生通過觀察圖片和參與情景創(chuàng)設(shè)，主動感知和理解一般現(xiàn)在時(shí)的意義和用法。

-學(xué)生通過對比分析和實(shí)踐演練，主動掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生在小組合作和互動交流中，主動參與討論和實(shí)踐活動，提高合作能力和交際能力。

六.教學(xué)過程

本部分對第一課時(shí)的新授課教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)闡述，包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書的順序。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示日常生活相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睿ぐl(fā)學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的興趣。

-學(xué)生自由發(fā)言，描述自己的日常作息時(shí)間，營造輕松的課堂氛圍。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的概念和用法。

-學(xué)生通過觀察和分析，感知一般現(xiàn)在時(shí)的意義和用法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.操練（15分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常生活。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的用法，提高口語表達(dá)能力。

4.鞏固（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述他人的日常生活。

-學(xué)生通過互動交流，加深對一般現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用，提高交際能力。

5.拓展（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述不同國家和地區(qū)的日常生活，拓展學(xué)生的知識面。

-學(xué)生通過觀察和分析，了解不同文化背景下的生活習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的概念、構(gòu)成和用法。

-學(xué)生通過回憶和總結(jié)，鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在家中鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)，提高自學(xué)能力。

8.板書順序（5分鐘）

-教師按照導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)的順序進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。

-學(xué)生通過板書，直觀地了解一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)過程，便于復(fù)習(xí)和鞏固。

教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間共計(jì)50分鐘，剩余10分鐘用于課堂紀(jì)律維護(hù)和課后反思。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提高課堂效果。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

七.教學(xué)反思

本部分對第一課時(shí)的新授課教學(xué)過程進(jìn)行反思，闡述課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進(jìn)措施等。

1.問題及解決辦法：

-問題：學(xué)生在操練環(huán)節(jié)中，對一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的運(yùn)用存在困難。

解決辦法：在操練環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句。

-問題：學(xué)生在拓展環(huán)節(jié)中，對不同國家和地區(qū)的日常生活描述不夠準(zhǔn)確。

解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)提供更多的文化背景信息，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述不同國家和地區(qū)的日常生活。

2.改進(jìn)措施：

-在操練環(huán)節(jié)中，增加一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用。

-在拓展環(huán)節(jié)中，提供更多關(guān)于不同國家和地區(qū)的日常生活信息，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。

-在整個(gè)教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，及時(shí)給予幫助和反饋。

八.專家點(diǎn)評

本部分對第一課時(shí)的新