北師大版英語七上GetReadyTopicByourfriend（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計(jì)）4第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為北師大版英語七上GetReadyTopicByourfriend，共安排4課時。單元主題圍繞“你的朋友”，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握描述人物特征、詢問和回答有關(guān)朋友信息的交際用語。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語交際能力。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的“人與自我”和“人與社會”兩個范疇。在“人與自我”方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)描述自己和他人的外貌、性格等特征，提高自我認(rèn)知和表達(dá)能力。在“人與社會”方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)詢問和回答有關(guān)朋友信息的交際用語，增強(qiáng)與他人溝通、交流的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識：

1.聽力理解能力：能夠聽懂并準(zhǔn)確理解關(guān)于人物特征的描述，如外貌、性格等。

2.口語交際能力：能夠用英語描述自己和他人的外貌、性格等特征，并能與他人順利進(jìn)行交流。

3.閱讀理解能力：能夠通過閱讀關(guān)于人物特征的描述，獲取相關(guān)信息，提高閱讀理解能力。

4.寫作能力：能夠運(yùn)用所學(xué)知識，撰寫關(guān)于人物特征的短文。

5.文化意識：了解不同文化背景下，描述人物特征的表達(dá)方式和交際習(xí)慣。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識：在學(xué)習(xí)過程中，能夠與同伴積極參與，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力：能夠自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動發(fā)現(xiàn)問題，提高解決問題的能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以“你的朋友”為主題，共安排4課時，分別為：

第一課時：Lesson1MeetMyFriends

本課時主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何介紹自己的朋友，包括名字、外貌和性格特點(diǎn)。學(xué)生通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動，掌握相關(guān)詞匯和句型，如“Thisismyfriend,Tom.Heistallandfunny.”，并能夠用英語簡單介紹自己的朋友。

第二課時：Lesson2WhatDoesHeLookLike?

本課時聚焦于描述人物外貌的詞匯和句型。學(xué)生通過聽力活動，學(xué)會詢問和回答關(guān)于朋友外貌的問題，如“Whatdoesyourfriendlooklike?He'stallandthin.”。同時，學(xué)生通過模仿和角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

第三課時：Lesson3What'sHeLike?

本課時側(cè)重于描述人物性格特點(diǎn)的詞匯和句型。學(xué)生通過聽力活動，學(xué)會詢問和回答關(guān)于朋友性格的問題，如“What'syourfriendlike?He'skindandfriendly.”。此外，學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和語言交流能力。

第四課時：Lesson4Let'sChat

本課時為單元總結(jié)課，學(xué)生通過復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動。學(xué)生以小組為單位，編寫一段關(guān)于朋友的小故事，并進(jìn)行角色扮演表演。此過程有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語應(yīng)用能力。

單元內(nèi)容分析：

本單元圍繞“你的朋友”這一主題，從不同角度描述人物特征，包括外貌和性格。通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高英語交際能力。此外，本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，提高課堂互動性。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地描述自己和他人的外貌、性格等特征，提高英語交際能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三.單元內(nèi)容框架

第一課時：Lesson1MeetMyFriends

設(shè)計(jì)意圖：通過引入學(xué)生的真實(shí)朋友，激發(fā)學(xué)生對單元主題的興趣，同時幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的交際用語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語簡單介紹自己的朋友。

教學(xué)實(shí)施：教師組織一個簡單的課堂活動，讓學(xué)生帶來自己的照片，并在全班面前介紹自己的朋友。教師引導(dǎo)學(xué)生使用簡單的詞匯和句型，如“Thisismyfriend,Tom.Heistallandfunny.”。

單元整體評價：通過觀察學(xué)生的課堂參與和介紹朋友的準(zhǔn)確性，評價學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

具體案例：學(xué)生A帶來了一張他和朋友的照片，站起來說：“Thisismyfriend,Jack.Hehasshorthairandheisveryactive.”教師對該生的介紹進(jìn)行了肯定，并鼓勵其他學(xué)生也嘗試介紹自己的朋友。

第二課時：Lesson2WhatDoesHeLookLike?

設(shè)計(jì)意圖：通過聽力活動，幫助學(xué)生學(xué)會詢問和回答關(guān)于朋友外貌的問題，進(jìn)一步豐富他們的描述能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠詢問和回答關(guān)于朋友外貌的問題。

教學(xué)實(shí)施：教師播放一段聽力材料，其中包含關(guān)于朋友外貌的描述。學(xué)生聽后，回答相關(guān)問題，如“Whatdoesyourfriendlooklike?He'stallandthin.”。

單元整體評價：通過聽力活動和口語表達(dá)，評價學(xué)生對外貌描述詞匯和句型的掌握程度。

具體案例：學(xué)生B聽到了關(guān)于朋友外貌的描述，正確回答道：“Myfriendisshortandhaslonghair.”教師對學(xué)生的回答表示贊賞，并鼓勵他們繼續(xù)練習(xí)。

第三課時：Lesson3What'sHeLike?

設(shè)計(jì)意圖：通過聽力活動，幫助學(xué)生學(xué)會詢問和回答關(guān)于朋友性格的問題，進(jìn)一步提高他們的描述能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠詢問和回答關(guān)于朋友性格的問題。

教學(xué)實(shí)施：教師播放一段聽力材料，其中包含關(guān)于朋友性格的描述。學(xué)生聽后，回答相關(guān)問題，如“What'syourfriendlike?He'skindandfriendly.”。

單元整體評價：通過聽力活動和口語表達(dá)，評價學(xué)生對性格描述詞匯和句型的掌握程度。

具體案例：學(xué)生C聽到了關(guān)于朋友性格的描述，正確回答道：“Myfriendisveryfunnyandhealwaysmakesmelaugh.”教師對學(xué)生的回答表示贊賞，并鼓勵他們繼續(xù)練習(xí)。

第四課時：Lesson4Let'sChat

設(shè)計(jì)意圖：通過綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，提高他們的英語應(yīng)用能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠編寫一段關(guān)于朋友的小故事，并進(jìn)行角色扮演表演。

教學(xué)實(shí)施：教師為學(xué)生提供一些關(guān)于朋友的小故事模板，并要求他們以小組為單位，編寫一段關(guān)于朋友的小故事。學(xué)生完成后，進(jìn)行角色扮演表演。

單元整體評價：通過觀察學(xué)生的編寫和表演，評價學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握程度和英語應(yīng)用能力。

具體案例：小組A編寫了一段關(guān)于朋友的小故事，其中一個學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行了精彩的表演。教師對學(xué)生的表現(xiàn)表示贊賞，并給予積極的反饋。

四.單元課時分配

第一課時：Lesson1MeetMyFriends

具體內(nèi)容：學(xué)生帶來自己的照片，介紹自己的朋友。

目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語簡單介紹自己的朋友。

方法：課堂活動、聽力材料、口語表達(dá)。

資源：學(xué)生照片、聽力材料。

評估：學(xué)生課堂參與和介紹朋友的準(zhǔn)確性。

第二課時：Lesson2WhatDoesHeLookLike?

具體內(nèi)容：聽力活動，詢問和回答關(guān)于朋友外貌的問題。

目標(biāo)：學(xué)生能夠詢問和回答關(guān)于朋友外貌的問題。

方法：聽力材料、口語表達(dá)。

資源：聽力材料。

評估：學(xué)生對外貌描述詞匯和句型的掌握程度。

第三課時：Lesson3What'sHeLike?

具體內(nèi)容：聽力活動，詢問和回答關(guān)于朋友性格的問題。

目標(biāo)：學(xué)生能夠詢問和回答關(guān)于朋友性格的問題。

方法：聽力材料、口語表達(dá)。

資源：聽力材料。

評估：學(xué)生對性格描述詞匯和句型的掌握程度。

第四課時：Lesson4Let'sChat

具體內(nèi)容：編寫關(guān)于朋友的小故事，并進(jìn)行角色扮演表演。

目標(biāo)：學(xué)生能夠編寫一段關(guān)于朋友的小故事，并進(jìn)行角色扮演表演。

方法：編寫、角色扮演。

資源：小故事模板。

評估：學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握程度和英語應(yīng)用能力。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語言能力

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的語言能力將得到全面的提升。他們將通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握描述人物特征的詞匯和句型，如“Heistallandfunny.”、“Whatdoesyourfriendlooklike?”等。通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生將能夠更加準(zhǔn)確、流暢地用英語表達(dá)自己和他人的外貌、性格等特征。

此外，學(xué)生還將通過聽力活動，提高聽力理解能力，能夠聽懂并準(zhǔn)確理解關(guān)于人物特征的描述。在口語交際中，學(xué)生的口語表達(dá)能力也將得到鍛煉，能夠用英語描述自己和他人的外貌、性格等特征，并能與他人順利進(jìn)行交流。

在閱讀活動中，學(xué)生將提高閱讀理解能力，能夠通過閱讀關(guān)于人物特征的描述，獲取相關(guān)信息。在寫作活動中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識，撰寫關(guān)于人物特征的短文，提高寫作能力。

2.思維品質(zhì)

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)也將得到鍛煉和提升。他們將通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，發(fā)展分析、綜合、推理和判斷等思維能力。

例如，在聽力活動中，學(xué)生需要聽懂并理解關(guān)于人物特征的描述，這需要他們能夠分析、綜合所聽到的信息，進(jìn)行推理和判斷。在口語交際中，學(xué)生需要能夠根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己和他人的外貌、性格等特征，這需要他們能夠進(jìn)行快速的思維和邏輯推理。

在閱讀和寫作活動中，學(xué)生需要能夠理解并運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型，表達(dá)自己對他人的看法和評價，這需要他們能夠進(jìn)行深入的思考和分析。

3.學(xué)習(xí)能力

本單元的學(xué)習(xí)將有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。他們將在教師的引導(dǎo)下，通過聽、說、讀、寫等多種方式，自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動發(fā)現(xiàn)問題，提高解決問題的能力。

例如，在聽力、口語、閱讀和寫作活動中，學(xué)生需要自主尋找和理解相關(guān)的信息，自主運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行實(shí)際的交際和表達(dá)。在這個過程中，學(xué)生將不斷嘗試、錯誤和修正，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

此外，學(xué)生還將通過小組討論、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。在這個過程中，學(xué)生將學(xué)會與他人溝通、交流，學(xué)會傾聽和尊重他人的意見，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對北師大版英語七上GetReadyTopicByourfriend的第四課時進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞描述人物特征的詞匯和句型展開。學(xué)生將通過聽力活動，學(xué)會詢問和回答關(guān)于朋友外貌的問題，如“Whatdoesyourfriendlooklike?He'stallandthin.”。同時，學(xué)生通過模仿和角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)詞匯和句型包括：

1.描述外貌的詞匯：tall,short,thin,fat,longhair,shorthair,glasses等。

2.詢問和回答句型：Whatdoesyourfriendlooklike?He'stallandthin.和Myfriendisshortandhaslonghair.

3.描述性格的詞匯：kind,friendly,active,quiet,funny,serious等。

4.詢問和回答句型：What'syourfriendlike?He'skindandfriendly.和Myfriendisveryfunnyandhealwaysmakesmelaugh.

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。學(xué)生在日常生活中，經(jīng)常需要描述自己和他人的外貌、性格等特征，與他人進(jìn)行交流和互動。因此，本課時所學(xué)的描述人物特征的詞匯和句型，能夠幫助學(xué)生在實(shí)際生活中更好地表達(dá)自己，與他人建立良好的溝通和交流。

2.學(xué)生知識技能的分析

在知識技能方面，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型。他們能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。然而，在描述人物特征方面，他們可能還缺乏一定的詞匯和句型，無法準(zhǔn)確地表達(dá)自己和他人的外貌、性格等特征。因此，本課時所學(xué)的描述人物特征的詞匯和句型，能夠幫助學(xué)生提高這方面的語言表達(dá)能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生在描述人物特征時需要進(jìn)行觀察、分析和判斷。他們需要通過觀察他人的外貌和行為，分析他們的性格特點(diǎn)，并進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷。因此，本課時所學(xué)的描述人物特征的詞匯和句型，能夠幫助學(xué)生在描述人物特征時進(jìn)行更準(zhǔn)確的觀察、分析和判斷，提高他們的思維品質(zhì)。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

本課時的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握描述人物特征的詞匯和句型，提高他們的語言表達(dá)能力。學(xué)生將通過聽力活動，學(xué)會詢問和回答關(guān)于朋友外貌的問題，如“Whatdoesyourfriendlooklike?He'stallandthin.”。同時，學(xué)生通過模仿和角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

2.過程與方法

在教學(xué)過程中，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動發(fā)現(xiàn)問題，提高解決問題的能力。他們將通過小組討論、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高他們的自信心。學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過實(shí)際的語言交際活動，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)用性。同時，本課時還將培養(yǎng)學(xué)生對他人的尊重和理解，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本課時的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握描述人物特征的詞匯和句型，提高他們的語言表達(dá)能力。學(xué)生將通過聽力活動，學(xué)會詢問和回答關(guān)于朋友外貌的問題，如“Whatdoesyourfriendlooklike?He'stallandthin.”。同時，學(xué)生通過模仿和角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本課時的教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的描述人物特征的詞匯和句型，進(jìn)行實(shí)際的交際和表達(dá)。學(xué)生需要能夠在實(shí)際情境中，根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)。這需要學(xué)生具備一定的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時采用的教學(xué)方法主要包括聽力活動、口語交際、模仿和角色扮演等。通過這些教學(xué)方法，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握描述人物特征的詞匯和句型，提高他們的語言表達(dá)能力。

在學(xué)法方面，學(xué)生需要積極參與課堂活動，主動進(jìn)行聽力和口語練習(xí)，通過模仿和角色扮演，提高自己的語言運(yùn)用能力。同時，學(xué)生還需要在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自己的語言運(yùn)用能力。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過播放一首關(guān)于朋友的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本課時的主題“描述人物特征”。學(xué)生隨著音樂哼唱，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過展示一組朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述照片中人物的外貌和性格特點(diǎn)。學(xué)生通過觀察和思考，用英語進(jìn)行描述，如“Thisismyfriend,Tom.Heistallandfunny.”。

3.操練（15分鐘）

教師組織一個小游戲，學(xué)生分成小組，每組需要用英語描述自己組內(nèi)成員的外貌和性格特點(diǎn)。學(xué)生通過游戲，加強(qiáng)對描述人物特征的詞匯和句型的運(yùn)用能力。

4.鞏固（10分鐘）

教師播放一段聽力材料，其中包含關(guān)于朋友外貌和性格的描述。學(xué)生聽后，回答相關(guān)問題，如“Whatdoesyourfriendlooklike?He'stallandthin.”。通過聽力活動，鞏固學(xué)生對描述人物特征的詞匯和句型的掌握程度。

5.拓展（10分鐘）

教師提供一些關(guān)于朋友的小故事模板，學(xué)生以小組為單位，編寫一段關(guān)于朋友的小故事。學(xué)生通過編寫故事，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)描述人物特征的詞匯和句型的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的一位朋友，并寫下他們之間的美好回憶。通過家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生對描述人物特征的詞匯和句型的掌握程度。

8.板書（貫穿整個教學(xué)過程）

板書內(nèi)容包括：

1.描述外貌的詞匯：tall,short,thin,fat,longhair,shorthair,glasses等。

2.詢問和回答句型：Whatdoesyourfriendlooklike?He'stallandthin.和Myfriendisshortandhaslonghair.

3.描述性格的詞匯：kind,friendly,active,quiet,funny,serious等。

4.詢問和回答句型：What'syourfriendlike?He'skindand