語文園地七第一課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）語文園地七第一課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊教材分析語文園地七第一課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊。本課時內(nèi)容與課文《草原》相呼應(yīng)，通過回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解草原的美景和作者的情感。結(jié)合課后練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進行語言表達和創(chuàng)意寫作，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山，增強文化自信。

2.提升學(xué)生理解和欣賞自然美景的能力，培養(yǎng)審美情趣。

3.鍛煉學(xué)生語言表達能力，提高創(chuàng)意寫作能力。

4.增強學(xué)生合作探究意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文《草原》中的景物描寫，掌握作者如何通過細膩的筆觸描繪草原的自然美景。

-體會作者對草原的熱愛之情，以及草原在民族文化中的獨特地位。

2.教學(xué)難點

-理解課文中的比喻和擬人修辭手法，分析其對表達效果的影響。

-掌握如何將課文中的美景描寫轉(zhuǎn)化為自己的語言，進行創(chuàng)意寫作。

-理解課后練習(xí)中的“想象一下，草原上還可能發(fā)生哪些有趣的事情？”這一環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行合理的想象和創(chuàng)作。

-在小組討論中，能夠有效溝通，共同完成對課文內(nèi)容的深入理解和表達。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文六年級上冊教材《草原》。

2.輔助材料：準備草原風(fēng)光圖片、課文朗讀音頻、相關(guān)背景知識介紹等。

3.教學(xué)工具：準備黑板或白板，用于板書和展示重點內(nèi)容。

4.教學(xué)環(huán)境：設(shè)置小組討論區(qū)，布置舒適的學(xué)習(xí)氛圍，方便學(xué)生互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示草原風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的景象，激發(fā)學(xué)生對草原的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于previouslylearnedaboutnatureandlandscapedescription,promptingthemtorecallandsharetheirknowledge.

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解課文《草原》中的景物描寫，分析作者的觀察角度和描寫手法。

-介紹草原的地理位置、氣候特征和民族文化，幫助學(xué)生理解課文背景。

-舉例說明：

-通過課文中的具體段落，分析作者如何運用比喻和擬人修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力。

-展示其他文學(xué)作品中的美景描寫，讓學(xué)生比較分析，加深對描寫手法的理解。

-互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，針對課文中的某個景物描寫段落，分析其表達效果和情感色彩。

-設(shè)計情景模擬活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗草原的生活氛圍。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于草原的短文，要求運用比喻和擬人修辭手法。

-分組進行創(chuàng)意寫作比賽，每個小組選擇一個草原上的場景，進行描繪和創(chuàng)作。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的創(chuàng)作進行點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，同時指出寫作中的不足。

-對小組創(chuàng)意寫作比賽進行點評，引導(dǎo)學(xué)生在合作中提高寫作能力。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-介紹草原文化在中華民族歷史中的地位，引導(dǎo)學(xué)生思考自然環(huán)境與人類文明的關(guān)系。

-提出問題，讓學(xué)生課后查找資料，了解我國其他地區(qū)的自然風(fēng)光和民族文化。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)草原風(fēng)光的描寫手法和草原文化的價值。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的作文，要求運用所學(xué)知識，體現(xiàn)對自然的熱愛和對家鄉(xiāng)的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練地識別和運用課文《草原》中的景物描寫手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生對草原的地理位置、氣候特征和民族文化有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠正確理解課文中的比喻和擬人修辭手法，并分析其對表達效果的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生的語言表達能力得到增強，能夠運用優(yōu)美的語言描繪自然風(fēng)光。

-學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力得到提升，能夠結(jié)合生活經(jīng)驗進行合理的想象和創(chuàng)作。

-學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，能夠欣賞和評價自然美景。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生的觀察力得到提高，能夠細致地觀察自然景物，并從中發(fā)現(xiàn)美。

-學(xué)生的分析能力得到鍛煉，能夠?qū)φn文中的描寫手法進行分析和評價。

-學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到激發(fā)，能夠進行有創(chuàng)意的寫作和表達。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生產(chǎn)生了熱愛祖國大好河山、增強文化自信的情感。

-學(xué)生對自然環(huán)境產(chǎn)生了敬畏之心，認識到保護環(huán)境的重要性。

-學(xué)生在小組合作中培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，學(xué)會了與他人共同完成任務(wù)。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)光的作文。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注自然美景，學(xué)會用欣賞的眼光看待周圍環(huán)境。

-學(xué)生在交流中能夠運用所學(xué)知識，與他人分享對自然風(fēng)光的理解和感受。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-草原的地理位置與氣候特征

-作者的觀察角度與描寫手法

-比喻、擬人等修辭手法的運用

②關(guān)鍵詞：

-草原、藍天、白云、羊群、蒙古包

-比喻：如“草原如同一塊綠色的絨毯”

-擬人：如“白云在藍天下悠閑地飄蕩”

③重點句子：

-“草原的美麗，不僅在于它的廣闊，更在于它的生機與活力?！?/p>

-“羊群像一朵朵白云，在草原上悠閑地漫步?！?/p>

-“蒙古包像一朵朵蘑菇，點綴在綠色的海洋中。”典型例題講解1.例題：

-課文《草原》中，作者用“草原如同一塊綠色的絨毯”來形容草原的景象。請用比喻的修辭手法，描述你家鄉(xiāng)的某個自然景觀。

答案：家鄉(xiāng)的湖泊宛如一面巨大的明鏡，倒映著藍天白云和遠處的山巒。

2.例題：

-課文提到“羊群像一朵朵白云，在草原上悠閑地漫步?！闭堄脭M人的修辭手法，描寫你看到的某個動物。

答案：河邊的柳樹在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在向路人點頭問好。

3.例題：

-作者在課文中描述了草原的廣闊和生機。請根據(jù)課文內(nèi)容，用一段話概括草原的特點。

答案：草原遼闊無垠，綠草如茵，充滿了生機與活力，是自然界中一片寧靜而美麗的天地。

4.例題：

-課文中的“蒙古包像一朵朵蘑菇，點綴在綠色的海洋中?！闭埛治鲞@句話中比喻的修辭手法及其作用。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將蒙古包比作蘑菇，生動形象地描繪了蒙古包在草原上的分布，增強了句子的表現(xiàn)力。

5.例題：

-如果你是課文中的“我”，第一次來到草原，你會對草原有什么樣的感受？請結(jié)合課文內(nèi)容，用一段話表達你的感受。

答案：當我第一次踏上草原，我仿佛置身于一個巨大的綠色畫卷中，藍天白云、綠草如茵，讓我感受到了大自然的神奇和美麗，心中充滿了震撼和敬畏。

6.例題：

-課文最后提到“草原的美，是心靈的美，是生命的美。”請結(jié)合你的理解，談?wù)勀銓@句話的看法。

答案：這句話表達了草原不僅是自然美景的象征，更是人類精神追求的體現(xiàn)。草原的廣闊、生機和寧靜，能夠凈化人的心靈，激發(fā)人們對生命的熱愛和敬畏。

7.例題：

-請根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于草原的創(chuàng)意寫作題目，并簡要說明創(chuàng)作要求。

答案：題目：《草原之夜》

創(chuàng)作要求：以夜晚的草原為背景，描繪草原夜景的美麗，并融入對草原文化和民族風(fēng)情的思考，字數(shù)不限。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了課文《草原》的精彩內(nèi)容。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.理解了課文中的景物描寫，掌握了作者如何運用比喻、擬人等修辭手法描繪草原的美麗。

2.體會到了作者對草原的熱愛之情，以及草原在民族文化中的獨特地位。

3.學(xué)會了如何運用修辭手法進行創(chuàng)意寫作，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行合理的想象和創(chuàng)作。

當堂檢測：

1.請用比喻的修辭手法，描述你家鄉(xiāng)的某個自然景觀。

2.用擬人的修辭手法，描寫你看到的某個動物。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，用一段話概括草原的特點。

4.分析課文中的比喻和擬人修辭手法及其作用。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，用一段話表達你對“草原的美，是心靈的美，是生命的美”這句話的看法。

檢測目的：

-檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-了解學(xué)生在創(chuàng)意寫作和修辭手法應(yīng)用方面的能力。

-發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以便及時調(diào)整