2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）11-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生建立1-5的數(shù)的概念，通過具體操作活動(dòng)，讓學(xué)生在感知、操作、交流中初步建立數(shù)感，為后續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合教材，以學(xué)生為主體，通過游戲、操作、觀察等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探究欲，通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)來描述生活中的事物，提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1-5的數(shù)的概念建立和數(shù)的順序記憶。

難點(diǎn)：理解數(shù)與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及數(shù)在生活中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)物操作、圖片展示等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，并通過反復(fù)練習(xí)加深記憶。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)“點(diǎn)數(shù)配對(duì)”游戲，讓學(xué)生在游戲中理解數(shù)與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用數(shù)，如點(diǎn)數(shù)蘋果、擺放玩具等，以突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：實(shí)物教具（如小卡片、計(jì)數(shù)器）、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

課程平臺(tái)：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：數(shù)字教材、教學(xué)軟件

教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、游戲互動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)1-5的認(rèn)識(shí)和加減法學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道在日常生活中哪些地方會(huì)用數(shù)字1到5呢？”

展示一些包含1-5數(shù)字的生活圖片，如家庭成員的人數(shù)、水果的數(shù)量等，讓學(xué)生初步感受數(shù)字1-5在日常生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題，即學(xué)習(xí)1-5的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的加減法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.1-5基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解1-5的數(shù)的基本概念、順序和表示方法。

過程：

講解1-5的定義，展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些數(shù)字。

使用手指或其他物體，示范如何表示1-5的數(shù)量。

3.1-5案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解1-5的實(shí)際應(yīng)用。

過程：

展示一系列包含1-5數(shù)字的問題，如“有3個(gè)蘋果，又來了2個(gè)蘋果，現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”

引導(dǎo)學(xué)生逐步解決問題，并討論每一步的思考和操作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何使用1-5的數(shù)字解決一個(gè)生活中的小問題，如“如何分配5個(gè)糖果給3個(gè)孩子？”

每個(gè)小組派代表分享他們的討論結(jié)果，其他組可以提出問題和建議。

教師鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，并提出創(chuàng)新性的解決方案。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)1-5認(rèn)識(shí)和加減法的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)，用簡(jiǎn)短的對(duì)話形式展示他們?nèi)绾斡?-5的數(shù)字解決問題。

全班同學(xué)和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，教師適時(shí)給予正面的反饋和必要的糾正。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)，如創(chuàng)造性思維、邏輯性強(qiáng)的解決方案，并指出需要改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)1-5的認(rèn)識(shí)和加減法在生活中的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括1-5的認(rèn)識(shí)、加法運(yùn)算和生活中的應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找和使用數(shù)學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法游戲，如“數(shù)一數(shù)家里有多少個(gè)玩具？”以鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)到此結(jié)束。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《生活中的數(shù)學(xué)》-通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到數(shù)學(xué)在日常生活、科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作中的廣泛應(yīng)用。

《數(shù)字的奧秘》-這本書以有趣的故事和實(shí)例，向?qū)W生介紹數(shù)字的起源、發(fā)展以及它們?cè)跉v史和文化中的重要性。

《10以內(nèi)數(shù)的加減法游戲書》-提供了一系列與1-5的加減法相關(guān)的游戲和活動(dòng)，幫助學(xué)生通過游戲的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭作業(yè)：布置一些與1-5的數(shù)和加減法相關(guān)的實(shí)際問題，如“家里有5個(gè)蘋果，媽媽又買了3個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人一起解決這些問題。

-數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生記錄下一天中遇到的與數(shù)學(xué)有關(guān)的情況，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算價(jià)格、分食物等，并思考如何運(yùn)用1-5的數(shù)和加減法來解決問題。

-小組探究：組織學(xué)生以小組形式，探究1-5的數(shù)在不同文化中的象征意義，如在中國(guó)文化中，數(shù)字5與“?！弊种C音，代表幸福和好運(yùn)。

-創(chuàng)意活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以1-5的數(shù)為主題的創(chuàng)意作品，如繪畫、手工制作等，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和喜愛。

-數(shù)學(xué)故事：讓學(xué)生收集或創(chuàng)作一個(gè)與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，可以是數(shù)學(xué)家的故事，也可以是與數(shù)學(xué)相關(guān)的神話傳說，通過故事來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。七、典型例題講解例題1：小麗有3個(gè)蘋果，小明的蘋果是小麗的2倍，小明有多少個(gè)蘋果？

解答：小麗有3個(gè)蘋果，小明的蘋果是小麗的2倍，所以小明有3×2=6個(gè)蘋果。

例題2：小明有5個(gè)橘子，他給了小華2個(gè)橘子，小明還剩多少個(gè)橘子？

解答：小明原來有5個(gè)橘子，給了小華2個(gè)，所以小明還剩5-2=3個(gè)橘子。

例題3：小貓有4個(gè)魚骨頭，小貓又找到了3個(gè)魚骨頭，小貓現(xiàn)在有多少個(gè)魚骨頭？

解答：小貓?jiān)瓉碛?個(gè)魚骨頭，又找到了3個(gè)，所以小貓現(xiàn)在有4+3=7個(gè)魚骨頭。

例題4：小兔有2個(gè)胡蘿卜，小兔的媽媽又給小兔買了3個(gè)胡蘿卜，小兔現(xiàn)在有多少個(gè)胡蘿卜？

解答：小兔原來有2個(gè)胡蘿卜，媽媽又給了3個(gè)，所以小兔現(xiàn)在有2+3=5個(gè)胡蘿卜。

例題5：小狗狗有1根骨頭，小狗狗的弟弟有2根骨頭，他們一共有多少根骨頭？

解答：小狗狗有1根骨頭，弟弟有2根骨頭，所以他們一共有1+2=3根骨頭。

補(bǔ)充說明：

1.以上例題都是基于1-5的數(shù)的加減法，通過實(shí)際問題讓學(xué)生理解數(shù)的加減關(guān)系。

2.在解答過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生使用手指、計(jì)數(shù)器等工具進(jìn)行操作，以幫助理解和記憶。

3.針對(duì)例題1和例題2，可以讓學(xué)生思考“倍數(shù)”的概念，即一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

4.對(duì)于例題3和例題4，可以引導(dǎo)學(xué)生理解“加法”在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、分配物品等。

5.例題5則是一個(gè)簡(jiǎn)單的加法問題，通過實(shí)際情境讓學(xué)生練習(xí)加法運(yùn)算。八、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了1-5的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的加減法?？傮w來說，我覺得這節(jié)課的進(jìn)行還是不錯(cuò)的，但也有些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于1-5的認(rèn)識(shí)比較容易接受，他們?cè)诓僮骱陀螒蛑卸寄芎芎玫卣莆者@些數(shù)字。但是，當(dāng)我引入加減法的時(shí)候，有幾個(gè)學(xué)生顯得有些吃力。這說明在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)加減法概念的理解和操作技能的培養(yǎng)。

在課堂活動(dòng)中，我采用了實(shí)物操作和游戲互動(dòng)的方式，這些方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，我也注意到一些學(xué)生在操作過程中不夠?qū)Ｗ?，有時(shí)候會(huì)分心。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的注意力訓(xùn)練，比如通過定時(shí)游戲、競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生的專注力和參與度。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于數(shù)的順序和加減法運(yùn)算的理解存在誤區(qū)。比如，有些學(xué)生會(huì)把1和2的位置顛倒，或者在做加法時(shí)忘記了進(jìn)位。這讓我意識(shí)到，對(duì)于這些基礎(chǔ)概念的教學(xué)，我需要更加細(xì)致和耐心，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解。

此外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也有待改進(jìn)。雖然我盡量給予每個(gè)學(xué)生積極的反饋，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些評(píng)價(jià)可能過于簡(jiǎn)單，不能充分反映出學(xué)生的實(shí)際進(jìn)步。我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加多元化的評(píng)價(jià)方式，比如通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及家庭反饋等多方面來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都是不同的，因此在教學(xué)過程中，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的