吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)降水的變化與分布教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)降水的變化與分布”為主題，通過講解降水形成的原因、類型、分布特點(diǎn)等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)降水時(shí)空分布的特點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察力和分析能力，提升學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問題的能力。通過學(xué)習(xí)降水的變化與分布，增強(qiáng)學(xué)生的地理思維，提高學(xué)生空間想象和區(qū)域認(rèn)知能力，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)我國(guó)地理位置、氣候特點(diǎn)有一定了解，但對(duì)降水形成的原因、類型及分布特點(diǎn)等深入知識(shí)掌握不足。在能力方面，學(xué)生的地理空間思維初步形成，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)，但自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力相對(duì)較弱。此外，學(xué)生在課堂參與度、注意力集中等方面存在個(gè)體差異。這些因素將直接影響學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，因此教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過系統(tǒng)講解降水的基本概念、形成機(jī)制和分布規(guī)律，為學(xué)生搭建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用等方面的影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3.案例分析法：選取典型降水案例，引導(dǎo)學(xué)生分析降水與地理環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示降水現(xiàn)象和分布特點(diǎn)。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：通過GIS軟件模擬降水分布，讓學(xué)生直觀感受降水變化。

3.地圖教學(xué)：使用不同比例尺的地圖，讓學(xué)生掌握降水的空間分布規(guī)律。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示長(zhǎng)春市不同季節(jié)的天氣狀況和降水現(xiàn)象的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)降水的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不同季節(jié)的降水情況不同？降水對(duì)我們的生活有哪些影響？

3.導(dǎo)入新課：以“降水的變化與分布”為主題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解降水形成的原因：介紹大氣環(huán)流、水汽輸送等概念，分析降水形成的條件。

2.介紹降水類型：講解對(duì)流雨、鋒面雨、地形雨等降水類型的特點(diǎn)，舉例說明。

3.探討降水分布規(guī)律：分析我國(guó)降水時(shí)空分布的特點(diǎn)，如從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，從夏季向冬季減少等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.觀察實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生觀察收集的雨水樣本，了解降水中的物質(zhì)成分。

2.制作降水量分布圖：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本提供的數(shù)據(jù)，繪制我國(guó)某地區(qū)的降水量分布圖。

3.互動(dòng)游戲：開展“天氣預(yù)報(bào)”游戲，讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報(bào)員，預(yù)報(bào)不同地區(qū)的降水情況。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：討論降水對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)、灌溉、施肥等方面的作用。

2.降水與水資源的關(guān)系：分析降水對(duì)水資源豐富度、水質(zhì)的影響，探討合理利用降水資源的途徑。

3.降水與自然災(zāi)害：討論降水可能引發(fā)的洪澇、滑坡等自然災(zāi)害，以及防范措施。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：總結(jié)降水形成的原因、類型、分布規(guī)律等。

2.強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)降水時(shí)空分布的特點(diǎn)、降水類型及對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.舉例說明：結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生加深對(duì)降水知識(shí)的理解。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配如下：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述降水形成的條件，包括大氣環(huán)流、水汽輸送等。

-學(xué)生能夠區(qū)分對(duì)流雨、鋒面雨、地形雨等不同類型的降水。

-學(xué)生能夠分析我國(guó)降水時(shí)空分布的特點(diǎn)，如從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，從夏季向冬季減少等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、繪圖等地理學(xué)科基本技能。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用地理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問題，提升了問題解決能力。

-學(xué)生通過互動(dòng)游戲，增強(qiáng)了地理學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源、自然災(zāi)害等方面的影響時(shí)，培養(yǎng)了地理空間思維。

-學(xué)生通過案例分析和討論，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提高了思維的多元性和深度。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在探究降水與人類活動(dòng)的關(guān)系時(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到合理利用水資源的重要性。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了自我管理和時(shí)間管理的能力。

5.實(shí)際應(yīng)用：

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)，分析本地降水特點(diǎn)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃提供參考。

-學(xué)生能夠根據(jù)降水量分布圖，預(yù)測(cè)不同地區(qū)的氣候狀況，增強(qiáng)生活常識(shí)。

-學(xué)生在遇到與降水相關(guān)的自然現(xiàn)象時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋，提高科學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.**實(shí)踐作業(yè)**：收集并記錄你家所在地區(qū)近一周的天氣狀況，包括每天的降水情況。根據(jù)記錄，分析該地區(qū)降水的特點(diǎn)，并繪制一張簡(jiǎn)單的降水量分布圖。

**答案示例**：

-星期一：晴，降水量0mm

-星期二：小雨，降水量10mm

-星期三：多云，降水量5mm

-星期四：中雨，降水量15mm

-星期五：晴，降水量0mm

-星期六：多云，降水量5mm

-星期日：小雨，降水量10mm

通過這張圖，可以觀察到該地區(qū)降水量在星期四達(dá)到峰值，其余時(shí)間相對(duì)較少。

2.**分析作業(yè)**：閱讀課本中關(guān)于不同降水類型（對(duì)流雨、鋒面雨、地形雨）的描述，選擇一個(gè)你所在地區(qū)常見的降水類型，分析其形成原因和特點(diǎn)。

**答案示例**：

-所選降水類型：對(duì)流雨

-形成原因：由于夏季氣溫高，地表加熱強(qiáng)烈，空氣上升形成對(duì)流，導(dǎo)致對(duì)流雨的產(chǎn)生。

-特點(diǎn)：短時(shí)間內(nèi)降水量大，雨勢(shì)強(qiáng)，伴有雷電，往往出現(xiàn)在炎熱的午后。

3.**應(yīng)用作業(yè)**：假設(shè)你所在的地區(qū)某段時(shí)間降水量偏少，撰寫一份關(guān)于如何應(yīng)對(duì)干旱的簡(jiǎn)報(bào)，提出至少三條緩解干旱的措施。

**答案示例**：

1.優(yōu)先保障農(nóng)業(yè)用水，實(shí)施節(jié)水灌溉技術(shù)。

2.加強(qiáng)水資源管理，提高水資源利用效率。

3.引入外部水源，如跨區(qū)域調(diào)水，緩解當(dāng)?shù)厮Y源緊張狀況。

4.**拓展作業(yè)**：查找資料，了解降水對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響，撰寫一篇短文，說明降水對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

**答案示例**：

降水對(duì)于維持生態(tài)系統(tǒng)平衡至關(guān)重要。它不僅為植物提供了生長(zhǎng)所需的水分，還滋潤(rùn)了土壤，為動(dòng)物提供了棲息地。同時(shí)，降水還幫助調(diào)節(jié)氣溫，影響氣候形成。缺乏降水會(huì)導(dǎo)致植被枯萎、土壤干旱，甚至引發(fā)荒漠化。

5.**創(chuàng)新作業(yè)**：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，模擬不同地形對(duì)降水分布的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

**答案示例**：

-實(shí)驗(yàn)材料：兩張相同大小的紙張、一把雨傘、水盆、滴管

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將一張紙平鋪在水盆上，另一張紙折成V型或U型。

2.用雨傘在兩張紙上均勻滴水，記錄每張紙上積水的多少。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：平鋪的紙張上的水分布較均勻，而折成V型或U型的紙張上的水集中在一端，說明地形對(duì)降水分布有顯著影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**復(fù)習(xí)鞏固**：請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括降水的形成原因、類型、分布規(guī)律等，并完成以下填空題：

-降水形成的基本條件是_________和_________。

-對(duì)流雨、鋒面雨、地形雨是降水的主要類型，其中_________通常發(fā)生在夏季，_________受地形影響較大，_________受季節(jié)性風(fēng)的影響顯著。

-我國(guó)降水分布的特點(diǎn)是_________，_________。

2.**實(shí)踐應(yīng)用**：選擇一個(gè)你所在地區(qū)的降水類型，進(jìn)行一次實(shí)地觀察，記錄并分析該類型降水對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽Ｒ螅簩懗鲇^察日記，至少包含以下內(nèi)容：

-觀察日期、時(shí)間、天氣狀況

-降水量及持續(xù)時(shí)間

-對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊懀ㄈ缃煌ā⑥r(nóng)業(yè)、居民生活等）

3.**拓展研究**：查找資料，了解一種與降水相關(guān)的自然災(zāi)害（如洪澇、滑坡等），撰寫一篇短文，介紹該災(zāi)害的類型、成因、危害及預(yù)防措施。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.**個(gè)別指導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.**集體反饋**：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生分享自己的觀察和研究成果，同時(shí)指出作業(yè)中的共性問題。

4.**改進(jìn)建議**：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于填空題，如果學(xué)生未能準(zhǔn)確填寫，應(yīng)指出錯(cuò)誤并解釋正確答案。

-對(duì)于觀察日記，如果學(xué)生描述不夠詳細(xì)或分析不夠深入，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步觀察和思考，并提供相關(guān)資料或案例進(jìn)行輔助。

-對(duì)于拓展研究，如果學(xué)生選擇的研究?jī)?nèi)容過于簡(jiǎn)單或缺乏深度，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的研究，并提供相應(yīng)的資源和支持。

5.**持續(xù)跟蹤**：教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固知識(shí)，提高能力。對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解降水類型時(shí)，我嘗試引入了當(dāng)?shù)氐牡湫桶咐?，如某次?qiáng)對(duì)流雨引發(fā)的洪水災(zāi)害，讓學(xué)生通過案例了解降水與自然災(zāi)害的關(guān)系，這樣的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體課件，通過圖片、視頻等形式展示降水的形成過程和分布特點(diǎn)，這有助于學(xué)生直觀地理解抽象的地理概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)降水知識(shí)了解有限，缺乏足夠的參與信心。

2.教學(xué)深度不夠：在講解降水形成的原因時(shí)，我可能過于側(cè)重于理論知識(shí)的講解，而忽視了與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力提升有限。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的作業(yè)反饋主要依賴于教師的主觀評(píng)價(jià)，缺乏量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這可能影響學(xué)生對(duì)作業(yè)改進(jìn)的積極性。

反思改進(jìn)措