6騎鵝旅行記（節(jié)選）（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課選取《騎鵝旅行記》節(jié)選，旨在引導學生通過閱讀了解作品內(nèi)容，感受作品獨特的想象力和幽默風格，培養(yǎng)學生閱讀理解能力和文學鑒賞能力。同時，通過小組合作探究，提升學生的思維能力和團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過閱讀《騎鵝旅行記》節(jié)選，學生能夠提升對文學作品的理解和分析能力，增強文化自信；同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生信息獲取與處理的能力，以及審美情趣和文化鑒賞能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解《騎鵝旅行記》節(jié)選中的關鍵情節(jié)，如阿卡如何變成一只鵝，以及隨后發(fā)生的有趣事件。

-感悟作品中主人公卡爾·羅塔的善良、勇敢和好奇心，以及作者對自然和生命的熱愛。

-掌握文學作品中的想象力和幽默風格，能夠從文本中提取相關信息，進行簡單的分析和評價。

2.教學難點：

-理解作品中豐富的想象力，學生可能難以把握作者如何將現(xiàn)實與幻想結(jié)合。

-分析作品中的人物性格特點，特別是主人公卡爾·羅塔的性格形成過程。

-將作品中的幽默元素與學生的生活實際相聯(lián)系，引導學生體會文學作品的幽默魅力。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：語文教學軟件或平臺

-信息化資源：《騎鵝旅行記》電子版文本、相關圖片資料、作者背景介紹

-教學手段：多媒體課件、教學視頻、實物教具（如鵝模型）五、教學過程一、導入新課

（教師站在講臺前，微笑著面對全體學生）

同學們，今天我們要一起走進一個充滿奇幻色彩的故事，這個故事的名字叫《騎鵝旅行記》。請大家打開語文書，翻到第六單元，我們一起來看看這本書的作者是誰，它的主要內(nèi)容是什么。

（學生翻書，教師引導學生閱讀課本）

二、自主學習

1.請大家仔細閱讀《騎鵝旅行記》節(jié)選，思考以下問題：

（教師在黑板上列出問題）

（1）故事的主人公是誰？他為什么會變成一只鵝？

（2）故事中發(fā)生了哪些有趣的事情？

（3）你最喜歡故事中的哪個角色？為什么？

（學生閱讀課文，思考問題）

2.學生分享閱讀感受，教師引導其他學生補充。

（學生舉手發(fā)言，教師耐心傾聽并引導）

三、合作探究

1.將學生分成小組，每組選出一個組長，共同討論以下問題：

（教師在黑板上列出問題）

（1）故事中主人公的性格特點有哪些？

（2）作者通過哪些情節(jié)展現(xiàn)了主人公的性格特點？

（3）故事中的幽默元素有哪些？它們是如何體現(xiàn)的？

（學生分組討論，教師巡視指導）

2.各小組派代表分享討論成果，其他小組補充。

（學生代表發(fā)言，教師引導學生分析）

四、深入解讀

1.教師引導學生分析故事中的想象力和幽默風格，舉例說明。

（教師舉例說明，如：主人公變成鵝的情節(jié)、與其他動物交流的情節(jié)等）

2.學生結(jié)合自己的生活實際，談談對故事中幽默元素的理解。

（學生分享感受，教師點評）

五、總結(jié)全文

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)主人公的性格特點、故事中的幽默元素以及作者對自然和生命的熱愛。

2.學生談談自己對《騎鵝旅行記》的感受，分享閱讀心得。

（學生分享，教師點評）

六、布置作業(yè)

1.請大家回家后，閱讀《騎鵝旅行記》全文，思考以下問題：

（教師在黑板上列出問題）

（1）故事中還有哪些有趣的事情？

（2）主人公的性格特點在全文中是如何體現(xiàn)的？

（3）你最喜歡故事中的哪個情節(jié)？為什么？

2.請大家用文字或繪畫的形式，記錄下自己在閱讀過程中的感受。

（學生記錄感受，教師點評）

七、課堂小結(jié)

1.教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)《騎鵝旅行記》中的想象力和幽默風格，以及主人公的性格特點。

2.學生談談自己對本節(jié)課的收獲，分享學習心得。

（學生分享，教師點評）

八、課后拓展

1.請大家收集關于《騎鵝旅行記》作者的信息，了解作者的創(chuàng)作背景。

2.請大家閱讀其他瑞典作家的作品，感受不同作家的寫作風格。

（學生課后拓展，教師點評）六、教學資源拓展1.拓展資源：

-瑞典作家塞爾瑪·拉格洛夫的生平介紹，包括她的成長背景、文學成就和社會活動。

-《騎鵝旅行記》在不同文化背景下的翻譯版本和接受情況。

-與《騎鵝旅行記》相關的其他文學作品，如兒童文學、探險故事等。

-瑞典的自然風光和文化特色，以及這些元素如何反映在《騎鵝旅行記》中。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀塞爾瑪·拉格洛夫的傳記，了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作動機，從而更好地理解作品。

-組織學生進行小組討論，比較不同文化背景下的《騎鵝旅行記》翻譯版本，探討文化差異對作品解讀的影響。

-安排學生觀看與《騎鵝旅行記》相關的電影或動畫改編作品，對比文本與視覺藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

-設計一次戶外活動，讓學生實地探訪附近的自然景觀，感受作品中描繪的自然之美，并嘗試用文字或繪畫記錄自己的觀察。

-鼓勵學生閱讀其他兒童文學作品，特別是那些具有奇幻色彩的探險故事，以拓寬他們的閱讀視野和想象力。

-組織一次關于瑞典文化的研究活動，讓學生了解瑞典的歷史、文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代特色，以及這些元素如何影響《騎鵝旅行記》的創(chuàng)作。

-引導學生進行跨學科學習，例如結(jié)合地理、歷史和藝術(shù)課程，探討作品中涉及的地理知識、歷史背景和藝術(shù)風格。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式閱讀體驗：在課堂教學中，嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學生在參與中體驗閱讀的樂趣，提高他們的閱讀興趣和參與度。

2.跨學科教學融合：嘗試將《騎鵝旅行記》與其他學科如地理、藝術(shù)、歷史等相結(jié)合，讓學生從多角度理解作品，拓展他們的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生閱讀興趣不高：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對《騎鵝旅行記》的閱讀興趣不高，可能是由于故事背景較為遙遠，或者學生缺乏相關的背景知識。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要依賴于講授和閱讀，缺乏更多的實踐操作和體驗式學習，這可能會限制學生的思維和創(chuàng)造力。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：評價方式主要是通過考試和作業(yè)來衡量學生的學習成果，缺乏對學生閱讀體驗和個性化表達的重視。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強閱讀興趣：通過引入多媒體資源，如圖片、視頻等，為學生提供更直觀的故事背景，同時鼓勵學生分享自己了解的瑞典文化或自然景觀，以此來激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.豐富教學方法：嘗試引入更多互動式和體驗式的教學活動，如舉辦故事會、創(chuàng)作插畫、制作故事地圖等，讓學生在動手實踐中加深對作品的理解。

3.優(yōu)化評價方式：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)外，可以增加口頭報告、小組展示等評價方式，鼓勵學生表達自己的閱讀感受和創(chuàng)意，從而更加全面地評價他們的學習成果。八、重點題型整理1.情節(jié)分析題

-題型示例：請簡要描述阿卡變成鵝后的第一件有趣的事情是什么？

-答案示例：阿卡變成鵝后的第一件有趣的事情是它學會了用翅膀飛翔，并且能夠在空中自由地翱翔。

2.人物性格分析題

-題型示例：卡爾·羅塔在故事中表現(xiàn)出了哪些性格特點？

-答案示例：卡爾·羅塔表現(xiàn)出善良、勇敢和好奇的性格特點。例如，他幫助農(nóng)民驅(qū)趕狼，并且對未知的事物充滿探索的欲望。

3.作者觀點理解題

-題型示例：作者通過《騎鵝旅行記》想要傳達給讀者的主要信息是什么？

-答案示例：作者通過《騎鵝旅行記》傳達了對自然和生命的熱愛，以及對童年純真和奇幻想象力的尊重。

4.幽默元素分析題

-題型示例：請舉例說明《騎鵝旅行記》中的一些幽默元素。

-答案示例：幽默元素包括阿卡與其他動物的對話，如與鴨子交流游泳技巧，以及與貓的打鬧場面等。

5.作品與現(xiàn)實聯(lián)系題

-題型示例：你認為《騎鵝旅行記》中的哪些情節(jié)或人物特點與你的生活有相似之處？

-答案示例：在《騎鵝旅行記》中，卡爾·羅塔的勇氣和好奇心與我在面對新挑戰(zhàn)時的態(tài)度相似。例如，面對未知的自然風光，我也希望能夠勇敢地探索和學習。

補充說明：

-對于情節(jié)分析題，學生需要回顧課文內(nèi)容，找到關鍵情節(jié)并進行描述。

-人物性格分析題要求學生從課文中提取信息，分析人物的言行舉止，進而歸納出人物的性格特點。

-作者觀點理解題需要學生結(jié)合作品的整體內(nèi)容，理解作者的寫作意圖和傳達的主題。

-幽默元素分析題鼓勵學生關注作品中的幽默細節(jié)，提高對文學作品的鑒賞能力。

-作品與現(xiàn)實聯(lián)系題旨在引導學生將文學作品與自己的生活實際相結(jié)合，提升他們的批判性思維能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-《騎鵝旅行記》的作者塞爾瑪·拉格洛夫及其作品背景。

-故事主人公卡爾·羅塔的性格特點及其成長經(jīng)歷。

-故事中阿卡變成鵝的情節(jié)及其對故事發(fā)展的影響。

②重點詞句：

-“阿卡”一詞，指故事中的主角，一只變成鵝的公鵝。

-“旅行記”一詞，暗示了故事以旅行為