9《繁星（一三一）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：《繁星（一三一）》

本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，是一篇描寫家鄉(xiāng)美景的散文。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。同時(shí)，通過(guò)品味優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美鑒賞能力，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信和家鄉(xiāng)認(rèn)同感。通過(guò)學(xué)習(xí)《繁星（一三一）》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，體會(huì)作者情感，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪景物，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作技巧。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高學(xué)生的寫作能力。

難點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法。

2.學(xué)會(huì)從不同角度觀察景物，并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、討論、提問(wèn)等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

2.通過(guò)分析課文中的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中嘗試使用。

3.組織學(xué)生進(jìn)行景物觀察活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，并引導(dǎo)他們用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，提高寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書、筆記本、粉筆、黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、觀察實(shí)踐、寫作指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《繁星（一三一）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有觀察過(guò)夜晚的星空？你們覺(jué)得星星是什么樣的？”

展示一些關(guān)于星空的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受星空的美麗和神秘。

簡(jiǎn)短介紹《繁星（一三一）》的背景和作者，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《繁星（一三一）》的基本概念、內(nèi)容和作者情感。

過(guò)程：

講解《繁星（一三一）》的作者巴金，介紹他的生平和寫作風(fēng)格。

分析課文題目，解釋“繁星”的意象和象征意義。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容，包括作者對(duì)星空的觀察和感受。

三、課文分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體分析，讓學(xué)生深入了解《繁星（一三一）》的寫作手法和情感表達(dá)。

過(guò)程：

1.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“星星像眼睛一樣，注視著大地”。

2.探討作者如何通過(guò)描寫星空來(lái)抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，如“繁星”，探討其重復(fù)出現(xiàn)的意義。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)課文的理解深度。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“繁星對(duì)作者情感的影響”或“星空的象征意義”。

每組討論結(jié)束后，選派一名代表向全班分享討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《繁星（一三一）》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)課文內(nèi)容的解讀、對(duì)寫作手法的分析等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《繁星（一三一）》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、修辭手法、作者情感等。

強(qiáng)調(diào)《繁星（一三一）》在文學(xué)價(jià)值上的意義，以及對(duì)學(xué)生情感教育的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己觀察到的星空的短文，以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感知和表達(dá)能力。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

過(guò)程：

提問(wèn)：“如果你們有機(jī)會(huì)，你們會(huì)如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)？”

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的寫作手法和情感表達(dá)應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中。

分享一些關(guān)于家鄉(xiāng)的文學(xué)作品或藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

八、總結(jié)與反思

在課程結(jié)束后，教師進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，以便在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何更好地提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-巴金作品集：《家》、《春》、《秋》等，通過(guò)閱讀巴金的其他作品，可以更深入地了解他的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。

-星空知識(shí)資料：介紹星座、星系、天文學(xué)基礎(chǔ)等內(nèi)容，豐富學(xué)生對(duì)星空的認(rèn)識(shí)。

-中國(guó)古代文學(xué)中關(guān)于星空的詩(shī)詞：如杜甫的《月夜憶舍弟》、李白的《靜夜思》等，通過(guò)詩(shī)詞學(xué)習(xí)，感受古代文人對(duì)星空的感悟。

2.拓展建議：

-閱讀巴金的其他作品，尤其是與家鄉(xiāng)有關(guān)的作品，如《家》中的《家》篇，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感。

-觀看天文科普視頻，如《宇宙的奇跡》、《星空的秘密》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)天文知識(shí)的興趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀星活動(dòng)，利用晴朗的夜晚觀察星空，實(shí)際體驗(yàn)課文中的描寫，加深對(duì)課文的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片和故事，制作成小冊(cè)子或進(jìn)行口頭講述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同。

-在課堂上進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生共同研究星空中的某個(gè)星座或星系，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如學(xué)校圖書館、天文愛(ài)好者論壇等，讓學(xué)生查找更多關(guān)于星空的資料，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的天文講座或活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講解，讓學(xué)生親身體驗(yàn)天文知識(shí)的魅力。

-結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于家鄉(xiāng)美景的攝影比賽，通過(guò)攝影藝術(shù)的形式，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

-利用課后時(shí)間，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的游記，將課文中的觀察和描寫技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-請(qǐng)閱讀《繁星（一三一）》全文，思考以下問(wèn)題：

（1）作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描繪星空？

（2）你認(rèn)為作者通過(guò)描寫星空表達(dá)了怎樣的情感？

（3）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)星空的感受。

2.寫作作業(yè)：

-模仿課文中的寫作手法，以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇描寫家鄉(xiāng)景色的短文。要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，突出家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3.觀察作業(yè)：

-在一個(gè)晴朗的夜晚，觀察星空，嘗試用文字記錄下你的所見(jiàn)所感。注意觀察星星的形狀、亮度、分布等，以及你的情感變化。

4.小組討論作業(yè)：

-將全班分成若干小組，每組選擇一個(gè)與星空相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“星空與傳統(tǒng)文化”、“星空在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用”等。討論結(jié)束后，每組準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)要的討論報(bào)告。

5.家庭作業(yè)：

-與家人一起查找關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史文化資料，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷、著名人物、特色風(fēng)光等。準(zhǔn)備一份家庭報(bào)告，分享你的發(fā)現(xiàn)。

答案示例：

1.修辭手法：比喻（星星像眼睛一樣，注視著大地）、擬人（星星似乎在微笑）。

情感表達(dá)：對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念。

2.（學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷和想象進(jìn)行創(chuàng)作）

3.（學(xué)生根據(jù)觀察進(jìn)行創(chuàng)作）

4.討論主題示例：星空與傳統(tǒng)文化

討論內(nèi)容示例：星空在中國(guó)古代文學(xué)、藝術(shù)、民俗等方面的體現(xiàn)，如詩(shī)詞、壁畫、民間故事等。

5.家庭報(bào)告示例：

家鄉(xiāng)的歷史：介紹家鄉(xiāng)的歷史沿革，如古代戰(zhàn)爭(zhēng)、名人故事等。

家鄉(xiāng)的人物：介紹家鄉(xiāng)的著名人物，如科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等。

家鄉(xiāng)的風(fēng)光：介紹家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡等。

家鄉(xiāng)的特色：介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、地方特色等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作者對(duì)星空的觀察和感受

-修辭手法的運(yùn)用，如比喻、擬人

-星空的象征意義，如對(duì)家鄉(xiāng)的思念

②關(guān)鍵詞句：

-“星星像眼睛一樣，注視著大地”

-“星星似乎在微笑”

-“那