第15課有禮貌的小客人（教案）-鄂教版心理健康一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮貌的重要性，增強(qiáng)文明禮儀意識(shí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，尊重他人，增進(jìn)與他人的和諧相處，形成良好的社會(huì)交往習(xí)慣。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際交往能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)禮貌用語(yǔ)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和角色扮演能力尚在發(fā)展階段，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能由于家庭環(huán)境或個(gè)人性格原因，表現(xiàn)出禮貌意識(shí)不足，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在不主動(dòng)打招呼、不懂得尊重他人等不禮貌行為。這些情況對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有鄂教版心理健康一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與禮貌用語(yǔ)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)故事和情景模擬視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放角色扮演道具，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于禮貌用語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)故事，了解基本禮貌用語(yǔ)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“有禮貌的小客人”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你遇到過(guò)哪些禮貌或不禮貌的行為？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解基本禮貌用語(yǔ)和情境。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事《有禮貌的小客人》，引出禮貌用語(yǔ)的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解禮貌用語(yǔ)的使用場(chǎng)合和正確表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)際生活案例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解禮貌用語(yǔ)的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握禮貌用語(yǔ)的使用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中遇到的禮貌或不禮貌的行為，并反思自己的行為。

提供拓展資源：推薦與禮貌相關(guān)的書(shū)籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握禮貌用語(yǔ)，難點(diǎn)在于將禮貌用語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生形成良好的禮貌習(xí)慣，提高人際交往能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-禮貌用語(yǔ)的基本形式，如“您好”、“謝謝”、“對(duì)不起”等；

-不同場(chǎng)合下禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用，如問(wèn)候、道歉、感謝等；

-禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要作用。

2.能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以下能力得到提升：

-語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，學(xué)生能夠更加自然地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；

-觀察力：學(xué)生在觀察和模仿他人禮貌用語(yǔ)的過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察力；

-交際能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效溝通，提高交際能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生以下素質(zhì)：

-禮貌意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮貌在人際交往中的重要性，養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣；

-尊重他人：通過(guò)學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，增進(jìn)與他人的和諧相處；

-自我提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，以下行為習(xí)慣得到改善：

-主動(dòng)打招呼：學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)向他人打招呼，表現(xiàn)出良好的禮貌；

-尊重他人：學(xué)生在與人交往時(shí)，懂得尊重他人，避免沖突；

-注意細(xì)節(jié)：學(xué)生在與人交往時(shí)，注意細(xì)節(jié)，如排隊(duì)、讓座等，表現(xiàn)出良好的禮儀。

5.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，具體表現(xiàn)在以下方面：

-積極發(fā)言：學(xué)生在課堂上積極回答問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)和感受；

-參與活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動(dòng)中，積極參與，發(fā)揮自己的作用；

-反饋建議：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱睦Щ蠛托枨螅龠M(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

6.家庭教育：本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)家庭教育產(chǎn)生積極影響，具體表現(xiàn)在以下方面：

-家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變：家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到禮貌教育的重要性，開(kāi)始重視孩子的禮貌行為；

-家庭氛圍的改善：家長(zhǎng)以身作則，與孩子共同營(yíng)造和諧的家庭氛圍；

-家庭教育方法的優(yōu)化：家長(zhǎng)學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，引?dǎo)孩子養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：回家后，嘗試用今天學(xué)到的禮貌用語(yǔ)與家人、鄰居或朋友進(jìn)行交流，記錄下來(lái)你的感受和他們的反應(yīng)。例如：

-晚上回家，對(duì)父母說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)鷤冃量嗔?，謝謝你們！”

-與鄰居打招呼：“阿姨，您好！今天天氣真好，出門(mén)散步嗎？”

-與朋友分享學(xué)習(xí)心得：“朋友，今天我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多禮貌用語(yǔ)，你覺(jué)得哪些最有用呢？”

2.情景模擬作業(yè)：選擇一個(gè)日常生活場(chǎng)景，如在學(xué)校、在超市、在公園等，模擬一個(gè)需要使用禮貌用語(yǔ)的情況，并寫(xiě)出你如何運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。例如：

-場(chǎng)景：在學(xué)校食堂排隊(duì)打飯。

-模擬：當(dāng)輪到你打飯時(shí)，對(duì)打飯阿姨說(shuō)：“阿姨，請(qǐng)給我盛一碗米飯，謝謝！”

3.家長(zhǎng)反饋?zhàn)鳂I(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)一份反饋表，評(píng)價(jià)孩子在家庭中使用禮貌用語(yǔ)的情況，包括使用頻率、態(tài)度等。例如：

-家長(zhǎng)反饋表

-孩子使用禮貌用語(yǔ)的頻率：經(jīng)常、偶爾、很少

-孩子使用禮貌用語(yǔ)的態(tài)度：認(rèn)真、隨意、抗拒

-家長(zhǎng)建議和鼓勵(lì)

4.日記作業(yè)：寫(xiě)一篇日記，記錄一天中你使用禮貌用語(yǔ)的經(jīng)歷，以及你觀察到他人使用禮貌用語(yǔ)的情況。例如：

-日期：XXXX年XX月XX日

-今天我在學(xué)校遇到了一位忘記帶鉛筆的同學(xué)，我主動(dòng)借給他一支，他對(duì)我說(shuō)了“謝謝”。我覺(jué)得自己幫助了別人，心里很快樂(lè)。

5.小組討論作業(yè)：與家人或朋友一起討論以下問(wèn)題，并分享你們的觀點(diǎn)：

-禮貌用語(yǔ)為什么重要？

-我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該如何使用禮貌用語(yǔ)？

-如何讓更多的人學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)？

答案示例：

1.感受：使用禮貌用語(yǔ)讓我感到更加自信，對(duì)方也回應(yīng)得更加友好。

反應(yīng)：家人和鄰居對(duì)我的禮貌用語(yǔ)表示贊賞，讓我更有動(dòng)力繼續(xù)使用。

2.模擬：

場(chǎng)景：在學(xué)校食堂排隊(duì)打飯。

模擬：當(dāng)輪到你打飯時(shí)，對(duì)打飯阿姨說(shuō)：“阿姨，請(qǐng)給我盛一碗米飯，謝謝！”

3.家長(zhǎng)反饋表

-孩子使用禮貌用語(yǔ)的頻率：經(jīng)常

-孩子使用禮貌用語(yǔ)的態(tài)度：認(rèn)真

-家長(zhǎng)建議和鼓勵(lì)：繼續(xù)保持，鼓勵(lì)孩子在不同場(chǎng)合都使用禮貌用語(yǔ)。

4.日記：

日期：XXXX年XX月XX日

今天我在學(xué)校遇到了一位忘記帶鉛筆的同學(xué)，我主動(dòng)借給他一支，他對(duì)我說(shuō)了“謝謝”。我覺(jué)得自己幫助了別人，心里很快樂(lè)。

5.小組討論：

禮貌用語(yǔ)為什么重要？因?yàn)樗軌蝮w現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)和對(duì)他人的尊重。

我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該如何使用禮貌用語(yǔ)？我們要在合適的場(chǎng)合、用正確的語(yǔ)氣和措辭來(lái)表達(dá)我們的禮貌。

如何讓更多的人學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)？我們可以通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，通過(guò)榜樣示范和教育活動(dòng)，讓禮貌用語(yǔ)成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-禮貌用語(yǔ)的基本形式

-禮貌用語(yǔ)的使用場(chǎng)合

-禮貌用語(yǔ)的重要性

②關(guān)鍵詞：

-禮貌用語(yǔ)

-使用場(chǎng)合

-教育意義

③重點(diǎn)句子：

-“禮貌用語(yǔ)是我們與人交往的橋梁?！?/p>

-“使用禮貌用語(yǔ)，能夠體現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)和對(duì)他人的尊重?！?/p>

-“在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，讓生活更加和諧。”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“有禮貌的小客人”這一課后，我有一些想法和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)禮貌用語(yǔ)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生在課后都能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，這說(shuō)明我們的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。不過(guò)，也有一些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于禮貌用語(yǔ)的理解和運(yùn)用還不夠深入。有些學(xué)生在模擬情景時(shí)，雖然能夠說(shuō)出禮貌用語(yǔ)，但語(yǔ)氣和表情不夠自然，缺乏真實(shí)的情感體驗(yàn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重情感教育的滲透，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，也能感受到禮貌用語(yǔ)背后的情感價(jià)值。

另外，我在課堂上采用了小組討論和角色扮演的方式，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在討論時(shí)比較被動(dòng)，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)；在角色扮演時(shí)，有些學(xué)生顯得有些緊張，不太敢于表現(xiàn)自己。針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，通過(guò)更多的互動(dòng)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谡n堂上更加放松，敢于展示自己。

在教學(xué)策略上，我覺(jué)得我們可以嘗試一些新的方法。比如，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)；或者利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，讓學(xué)生在更加生動(dòng)形象的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠理想。有些學(xué)生會(huì)在課堂上隨意走動(dòng)，或者與同學(xué)交談，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)規(guī)則教育和榜樣示范，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)，如向長(zhǎng)輩問(wèn)好、向同學(xué)請(qǐng)求幫助等，并記錄下來(lái)他們的反應(yīng)和自己的感受。

2.角色扮演作業(yè)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)日常生活場(chǎng)景，如在圖書(shū)館、在餐廳、在電影院等，設(shè)計(jì)一個(gè)需要使用禮貌用語(yǔ)的故事，并進(jìn)行角色扮演。

3.家長(zhǎng)參與作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成一個(gè)家庭禮貌用語(yǔ)挑戰(zhàn)，記錄孩子在家庭中一天內(nèi)使用禮貌用語(yǔ)的次數(shù)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在晚上與孩子一起討論使用禮貌用語(yǔ)的重要性。

4.小組討論作業(yè)：學(xué)生以小組為單位，討論以下問(wèn)題：“為什么禮貌用語(yǔ)對(duì)我們很重要？”“我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該如何做到更有禮貌？”每組需準(zhǔn)備一份討論總結(jié)報(bào)告。

5.個(gè)人反思作業(yè)：學(xué)生寫(xiě)一篇日記，反思自己在一天中使用的禮貌用語(yǔ)，以及自己感受到的禮貌用語(yǔ)對(duì)他人的影響。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)實(shí)踐作業(yè)的反饋：檢查學(xué)生記錄的禮貌用語(yǔ)使用情況，給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在使用禮貌用語(yǔ)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.對(duì)角色扮演作業(yè)的反饋：觀察學(xué)生的角色扮演過(guò)程，評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)、表情動(dòng)作和團(tuán)隊(duì)合作能力。提供具體的改進(jìn)建議，如如何更好地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)、如何增強(qiáng)情感表達(dá)等。

3.對(duì)家長(zhǎng)參與作業(yè)的反饋：與家