幼兒園大班科學(xué)活動說課稿幼兒園大班科學(xué)活動說課稿「篇一」一、教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解攝影的簡單技巧。2、樂意嘗試操作，能夠積極地參與合作、討論、探索。3、體驗(yàn)攝影帶來的快樂，感受幼兒園、家鄉(xiāng)、大自然的美。依據(jù)：一是根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)：5-6歲幼兒能表現(xiàn)出對美的事物的敏感性，能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中多種形態(tài)的美。他們用自己獨(dú)特的感受欣賞藝術(shù)作品，分析一些美的性質(zhì)。在認(rèn)識活動中，由于掌握了觀察、記憶等方法，活動的效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問題或行動之前，不僅具有明確的目的，而且具有計(jì)劃的萌芽，能事先思考活動計(jì)劃和行動方法，并能在行動中加強(qiáng)自我控制，以有效地完成任務(wù)。隨著心理發(fā)展水平的提高，幼兒表現(xiàn)出智力活動的積極性，他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識興趣，好學(xué)、好問、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題。他們對富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出興趣、對學(xué)習(xí)成功感到滿足。二是根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)精神：在教育的影響下幼兒能參與團(tuán)體合作活動，互相分工、互相學(xué)習(xí)、互遞信息，在遇到困難與沖突時，也能協(xié)商解決，接納別人的想法與觀點(diǎn)。具備一定的自我評價和評價他人的能力。由此制訂了認(rèn)知、情感、行為三方面的教學(xué)目標(biāo)。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)本活動著重點(diǎn)是讓幼兒初步了解攝影的簡單技能，培養(yǎng)幼兒在操作照相機(jī)的過程中主動地發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的能力。難點(diǎn)是幼兒樂意嘗試操作，積極參與討論、探索，培養(yǎng)幼兒合作、探索的能力。設(shè)計(jì)理念：教師在活動中的如何作好指導(dǎo)者、觀察者、合作者、評價者的角色。作為指導(dǎo)者：不直接干預(yù)幼兒的探索活動，教師的指導(dǎo)變成一種隱性指導(dǎo)；作為觀察者：通過觀察去了解幼兒的發(fā)現(xiàn)和需要，去幫助幼兒尋到正確的操作照相機(jī)的能力；作為合作者：教師是幼兒活動的伙伴，尊重幼兒對美的作品的分析，相信幼兒能力，調(diào)動他們的積極性；作為評價者：在活動中注意對幼兒進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，對整個活動進(jìn)行分析、評價。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)、筆記本電腦、投影儀、電視機(jī)2、心理準(zhǔn)備：幼兒對攝影文化節(jié)有初步的體驗(yàn)、感知3、前期準(zhǔn)備：課前教師拍攝幼兒在游戲中的照片二、說教學(xué)方法：因?yàn)榛顒颖旧斫柚谪S富的教育媒體技術(shù)，如：投影型視覺媒體教育技術(shù)?？梢援?dāng)場通過電腦連接使學(xué)習(xí)資料等視覺材料投影。所以我主要采用了直觀實(shí)物演示法、討論法。1、直觀實(shí)物演示法：運(yùn)用直觀的實(shí)物（照相機(jī)）進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒理解操作相機(jī)的基本步驟、要領(lǐng)。并將活動素材投影到銀幕上，擴(kuò)大可見度，便于教師演示講解、幼兒觀察、分析。2、討論法：指教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法。在整個活動中教師指導(dǎo)幼兒對操作照相機(jī)進(jìn)行討論：如"你們覺得剛才小朋友拍攝的照片，美不美？為什么？"幼兒會對問題進(jìn)行"美"與"不美"的探討。其中教師引導(dǎo)幼兒對拍攝技巧的評價。三、說學(xué)法指導(dǎo)：本次活動采用體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法、操作嘗試法、小組合作討論法。1、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法：我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的照相機(jī)，使他們通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)如何拍攝出美妙的作品，旨在引導(dǎo)幼兒尋到正確地操作方法。2、操作嘗試法：幼兒通過自己的操作，真實(shí)地得到知識經(jīng)驗(yàn)。循序漸進(jìn)，由易到難的嘗試問題。嘗試過程中幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。3、小組合作討論法：幼兒在教師的引導(dǎo)下，自由組合成一小組。在解決如何拍出美妙照片的問題之前，通過互相的討論、交流，先思考行動方法，再在行動中加強(qiáng)自我控制，以有效地完成任務(wù)。四、說教學(xué)程序：整個活動步驟為：提供環(huán)境條件--提出嘗試問題--幼兒第一次探索--幼兒小組討論--幼兒第二次探索--教師歸納，活動延伸（一）序：教師帶領(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動室，欣賞課件。（課件內(nèi)容為麗水?dāng)z影節(jié)的歷屆獲獎作品，包括：家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情）教師提問：剛才你在大屏幕上看到了什么？幼兒討論。（教師及時表揚(yáng)、肯定幼兒）說明：教師以提供材料、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境為前提，借助為探索提供的物、事、景的條件，為幼兒探索基本的攝影技巧做準(zhǔn)備。（二）幼兒觀看并討論電視視頻上關(guān)于自己的游戲照片，激發(fā)拍照的興趣。教師提問：１、你們在照片里看到了誰？２、想不想自己動手為好朋友拍張照片？說明：教師抓住一個"趣"字，激發(fā)幼兒較快地投入問題的情境之中。（三）初步了解攝影的基本要領(lǐng)1、幼兒初步了解照相機(jī)。教師提問：⑴誰會使用照相機(jī)？能告訴大家這是什么嗎？（鏡頭、取景框、快門）⑵它是做什么用的？（幼兒共同交流照相機(jī)的功能）2、教師示范講解。說明：通過個別幼兒對照相機(jī)已有經(jīng)驗(yàn)的交流，教師通過實(shí)物針對性地示范講解，幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識。（四）幼兒自由探索１、自由組合，互相探索拍照。教師巡回指導(dǎo)。２、教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作拍攝的照片，共同欣賞。３、自由組成小組討論、評價。教師提問：⑴剛才看到的照片美不美？⑵哪些照片拍得美？為什么？⑶哪些照片拍的不夠美？為什么？（照片是否模糊；取景是否正確）(4)你們認(rèn)為如何拍攝出美妙的照片？４、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師小結(jié)拍攝的要領(lǐng)。說明：幼兒開始探索，關(guān)鍵抓住"探"字，善思、敢思。教師及時掌握幼兒探索的反饋信息，了解幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，初步了解、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)的意識和能力，與此同時也學(xué)會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程、結(jié)果。（五）個別幼兒示范練習(xí)，然后分組探索１、個別幼兒再次利用教師的主相機(jī)嘗試，其余幼兒當(dāng)小模特。同步顯示照片的效果，師幼共同評價。說明：幼兒第一次討論，是信息的集合與反饋。是為了試探一下幼兒掌握知識的情況。關(guān)鍵要抓住"評"字。把幼兒探索中出現(xiàn)的不同答案、產(chǎn)生的疑問，放到討論中。讓幼兒嘗試充分講道理、例證，知道自己探索的結(jié)果是否正確。２、幼兒再次分組探索。說明：這一環(huán)節(jié)是給幼兒"補(bǔ)償"的機(jī)會，關(guān)鍵要抓住"實(shí)"字。在第一次探索練習(xí)中，幼兒可能會做錯。有的幼兒雖然做對了，但沒有弄懂道理。經(jīng)過討論，得到了反饋信息，幼兒可做第二次探索練習(xí)，一方面自我進(jìn)行改正，另一方面是對自己的探索過程再次作驗(yàn)證。教師盡量為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自信心和自尊心。（六）教師總結(jié)：為了讓你們的照片拍的更美妙，老師編了首兒歌，我們一同來念。小朋友，來來來；我們一起來拍照；調(diào)焦距，調(diào)光圈兒；手拿穩(wěn)了按快門兒；喀嚓、喀嚓、把它照；我們的照片美不美妙！教師和幼兒在兒歌中離開活動室，拍攝幼兒園的景色。說明：這步關(guān)鍵是"引"字，教師要把活動從一節(jié)教學(xué)活動中拓展開來，在日常生活、游戲中引導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒探索的精神。延伸活動：教師與家長帶領(lǐng)幼兒拍攝家鄉(xiāng)的自然美景。幼兒園大班科學(xué)活動說課稿「篇二」設(shè)計(jì)意圖:在一個雨過天晴的下午,我?guī)е⒆觽兂鋈ド⒉?。突然，暉暉小朋友指著天空的彩虹說：“老師，天上有一座美麗的小橋?！焙⒆觽儽凰暮奥曃×?，都不約而同地抬頭觀看著，議論著。我告訴他們，那叫“彩虹”?？墒且粫翰屎绮灰娏?，孩子們都感到很遺憾。在以后的日子里經(jīng)常問我：“老師，天上怎么沒彩虹啦，我們好喜歡看美麗的彩虹，為滿足孩子的愿望，我特意設(shè)計(jì)了本次活動“人造彩虹”。一、活動目標(biāo)：1、了解彩虹的形成，知道彩虹有七種顏色，從外至內(nèi)分別為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。2、嘗試用多種方法制造“彩虹”。3、愿意與同伴交流，分享探索的過程。激發(fā)幼兒探索的興趣和好奇心。二、活動準(zhǔn)備：1、事先觀察過彩虹。2、彩虹圖案若干3、課件：彩虹的形成。4、選擇一個陽光明媚的日子。5、供幼兒制作“彩虹”的材料：三棱鏡、肥皂泡、鏡子、淺盤、七種顏料等:三、活動過程：（一）猜謎活動：1、師：“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們想一想、猜一猜這是什么？（一條長橋架天空，太陽在西橋在東，數(shù)數(shù)顏色倒不少：紅、橙、黃、綠、清、藍(lán)、紫。）2、師：“彩虹是什么樣子的？有幾種顏色？”幼兒回答后出示彩虹圖案，幼兒觀察講解。師：“這些顏色你們在哪兒見過呢？你們喜歡彩虹的顏色嗎？為什么？”“為什么天氣好的時候沒有彩虹，只有夏天下過雨后才有呢？”。（二）課件：“彩虹的形成”播放課件請幼兒看電視，聽講解：彩虹是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，夏天常常下雷雨與陣雨，雨過天晴后天空中還飄浮著許多小水滴，當(dāng)太陽光射到半空中的小水滴，光線被折射與反射，天空中就形成拱形的七彩光譜。它就是“美麗的彩虹”。師根據(jù)畫面提問：“彩虹有幾種顏色？”“最外面是什么顏色？都有哪些顏色？”師幼共同小結(jié)：彩虹有七種顏色，從外至內(nèi)分別是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。（三）制造“人造彩虹”師：“好！剛才你們看了彩虹的形成，那你們想要一條屬于自己的彩虹嗎？我們就自己動手制造彩虹，好不好？”老師端出準(zhǔn)備好的一盆水，放在太陽底下，然后把一面小鏡子斜放入水中。最后讓小朋友觀看天花板，果然出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、清、藍(lán)、紫的彩虹，而且在晃動。小朋友高興極了，“你們也想自己造一條自己的彩虹嗎？老師為你們準(zhǔn)備了好多材料（邊講邊出示）三棱鏡，肥皂水瓶子、鏡子、白紙、七彩顏料等。希望你們分別用這些材料造彩虹”。（四）幼兒動手操作，老師作適當(dāng)?shù)奶崾尽?、三棱鏡：在陽光下能照出許多顏色，如果背對光，也能照出但色彩微弱。2、肥皂泡：在陽光下能照出許多顏色，“彩虹”就出現(xiàn)了。3、房間里彩虹：在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動盤子，讓太陽射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就出現(xiàn)在墻壁上。4、將七種顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動，將白紙平放靠近水面，使七彩顏色印到白紙上，曬干后成為“彩虹”。（五）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。1、請幼兒互相欣賞“人造彩虹”。2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造“彩虹”的過程。（六）小結(jié)：今天，小朋友想出了制造“彩虹”的多種方法，一定很高興吧！老師知道你們很會動腦筋，制造彩虹的方法很多，除了今天的方法，你們還可以回去跟爸爸媽媽一起制造彩虹。如：在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器噴水，能形成彩虹。晴天在噴水池散步時，噴水池旁邊也會出現(xiàn)彩虹等等?？傊圃臁安屎绲姆椒ǘ喾N多樣，只要你們大膽嘗試，留心身邊的一草一木，山山水水，就會在自主的探索活動中體驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)“彩虹”。幼兒園大班科學(xué)活動說課稿「篇三」一、說教材動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進(jìn)行主題活動的過程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以"動物過冬"為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。二、說目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關(guān)系。2、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養(yǎng)保護(hù)小動物的情感。3、技能目標(biāo)：通過觀察、操作理解冬眠、遷移、躲藏等動物習(xí)性。三、說重點(diǎn)：讓幼兒了解過冬的不同方式。通過觀察，激發(fā)他們的求知和探索欲望。四、說難點(diǎn)：讓幼兒根據(jù)動物生活的習(xí)性以及動物過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類，通過操作讓幼兒實(shí)際的參與了活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。五、說準(zhǔn)備幼兒已有過冬的經(jīng)驗(yàn)。小動物圖片若干、小動物過冬課件、《動物怎樣過冬》記錄表一張。讓每位幼兒都參與到活動中來，感受探索的樂趣。通過觀察，更進(jìn)一步的了解動物過冬的不同方式。六、說教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法、操作法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。七、說學(xué)法根據(jù)《新綱要》的指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒能夠運(yùn)用各種感官、動手動腦、探究問題。要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境。讓每個幼兒都有機(jī)會積極參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒先觀察、再動手操作，不僅提高了幼兒動手操作能力，還從討論中體會了學(xué)習(xí)知識的樂趣。八、說活動過程１.導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入活動。小朋友們，"現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?"(冬季，天氣很冷)冬天到了，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。我們可以通過做運(yùn)動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？２.開展：（一）引發(fā)課題，運(yùn)用多種策略了解動物過冬的方式。通過"猜一猜""看一看""記一記"的方法，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲，達(dá)成第一個教育目標(biāo)。(1)"猜一猜"。根據(jù)幼兒的猜測，出示兩種動物圖片,總結(jié)講述動物的過冬方式。(2)"看一看"。播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。(3)"記一記"。幼兒合作完成"動物怎樣過冬"的記錄表。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。(二)、看《動物怎樣過冬》記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方法：看"動物怎樣過冬"記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方式。正如新《綱要》所指出："語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中"。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。比如：冬眠過冬：蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);遷移過冬：大雁、小燕子(丹頂鶴)；加厚皮毛或羽毛過冬：鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍)；儲存食物過冬：螞蟻、蜜蜂、(松鼠)；躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子；讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲小結(jié)：了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物怎么過冬，幼兒也要學(xué)會保護(hù)自己。（三）、游戲：小動物過冬介紹玩法：在教室的6個角落貼上標(biāo)記：分別是動物的6種過冬方式，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片，然后到相應(yīng)的過冬方式區(qū)中，看誰做的又快又對?；Q圖片，繼續(xù)游戲。3、小結(jié)：理解動物和季節(jié)的關(guān)系，知道動物的過冬方式，學(xué)會愛護(hù)動植物、熱愛大自然。讓幼兒了解小動物過動的不同方式和動物生活的習(xí)性。讓幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。讓幼兒學(xué)會愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然。教學(xué)反思：科學(xué)活動重點(diǎn)在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識，接下來的討論過程會激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會更加豐富，同時也增強(qiáng)了幼兒講述時的自信心。幼兒園大班科學(xué)活動說課稿「篇四」一、說教材：旋轉(zhuǎn)是幼兒日常生活中常見的現(xiàn)象。大班幼兒好奇、好問，有一定的探究欲和求知欲，對身邊的各種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象充滿興趣。本節(jié)活動巧妙地借助小風(fēng)扇為工具，截取紙盤旋轉(zhuǎn)為切入點(diǎn)，以分組合作、闖關(guān)的形式，讓孩子在大膽的操作和探究中進(jìn)行觀察、比較、總結(jié)規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)小紙盤旋轉(zhuǎn)秘密的同時鍛煉了幼兒判斷、推理、驗(yàn)證等思維能力，增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識。二、說教學(xué)目標(biāo)：大班幼兒對旋轉(zhuǎn)的東西已經(jīng)有了一定的了解，幼兒對活動的需要比對事物的需要更強(qiáng)烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結(jié)合大班科學(xué)活動的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知道紙盤旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會發(fā)生改變。2、能仔細(xì)觀察、大膽推測，并積極的動手探索，求證答案。3、體驗(yàn)與朋友合作參與競賽游戲的樂趣。三、說教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了各色的紙盤，為幼兒人手準(zhǔn)備了一個小風(fēng)扇，在拆除了風(fēng)扇頭的基礎(chǔ)上，我給風(fēng)扇頭做了簡單的設(shè)計(jì)，讓幼兒在使用風(fēng)扇的基礎(chǔ)上更具有安全性。同時，為了配合我的教學(xué)活動的有效展開，我還制作了課件，插入了一些正在旋轉(zhuǎn)的視頻，讓幼兒有效的進(jìn)行探索。四、說教學(xué)方法：1、觀察法：科學(xué)活動是一個注重觀察的活動。本活動就是引導(dǎo)幼兒在觀察視頻中旋轉(zhuǎn)的紙盤顏色、形狀的變化，以此來讓幼兒感受、探索顏色及形狀可能會發(fā)生的變化。2、游戲法：結(jié)合我園的課題研究《幼兒園游戲化的實(shí)踐與研究》，我在本節(jié)活動中采取了競賽的游戲方式，設(shè)計(jì)了一個闖關(guān)環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，大班的孩子喜歡以競賽的模式開始的活動。通過這個模式，能夠有效的激發(fā)幼兒對活動的興趣，以便于更好的開展活動。3、探索操作法在活動中，我設(shè)計(jì)了三個闖關(guān)活動和一個設(shè)計(jì)紙盤的活動，分別讓幼兒探索紙盤在高速旋轉(zhuǎn)中產(chǎn)生的顏色變化，在操作活動中引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步的了解旋轉(zhuǎn)中色彩的變化，讓幼兒自主探究并發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)中顏色的神奇變化。五、說教學(xué)流程：1、關(guān)注興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣：結(jié)合季節(jié)特征，夏天小朋友們都會用到電動小風(fēng)扇來解暑，孩子們也很喜歡這種工具，大多時候孩子們只是用風(fēng)扇來解暑，沒有想到過利用小風(fēng)扇來感受色彩的變化。通過本次活動，我以改裝的電動小風(fēng)扇為工具帶動紙盤旋轉(zhuǎn)，能夠有效的激發(fā)了孩子的興趣及探究欲望。同時，在提供的各色紙盤中，能夠幫助幼兒在玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)不同顏色、不同面積、不同形狀、不同圖案在旋轉(zhuǎn)之后的所發(fā)生的變化，為闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。2、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，增強(qiáng)探索欲望：以情景化、游戲化競賽模式開展活動，符合大班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使整個活動充滿趣味，比較容易激發(fā)幼兒參與活動的積極性，小組合作的方式參與闖關(guān)游戲，相互協(xié)商、分工協(xié)作、取長補(bǔ)短，最終完成任務(wù)，在鍛煉幼兒合作能力的同時使合作既成為學(xué)習(xí)的手段，又成為學(xué)習(xí)的目的。每一次的闖關(guān)活動，都是在孩子們的猜想和實(shí)踐中完成的。有人會獲得成功，也有人可能會面對失敗。但是教師最重要的設(shè)計(jì)意圖是想幫助孩子們學(xué)習(xí)用一種科學(xué)認(rèn)識周圍事物的態(tài)度來觀察生活，學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)行驗(yàn)證的方法來解決問題，形成一種"尊重事實(shí)，讓事實(shí)說話"的科學(xué)的態(tài)度。整個活動以競賽為主線，共安排了四次闖關(guān)游戲，每次闖關(guān)都緊緊圍繞目標(biāo)展開，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，使難度不斷加深。同時每次闖關(guān)都分為"呈現(xiàn)問題"—"提出假設(shè)"—"動手驗(yàn)證"—"交流討論"四步驟，始終讓孩子們帶著問題走入活動，帶著問題離開，以激發(fā)幼兒不斷探索的興趣和愿望。3、選出"旋轉(zhuǎn)王"，滿足好勝心理：不管在什么時期，對于孩子的自信、好勝的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)習(xí)活動中最有價值的成分都是主體的主動性和積極性。人都是靠自身的心理力量來啟動熱情、鍛煉意志、發(fā)展智力、獲取知識的。有了好勝心孩子才可能步步攀高。本環(huán)節(jié)，我請幼兒在小組競賽后，分別請幼兒交流自己的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒意識到顏色的變化，從而引出對顏色的認(rèn)識，掌握一些常見顏色間的變化，最終選取游戲的"旋轉(zhuǎn)王"。六、活動綜述：在整節(jié)教學(xué)活動中，我將使孩子們的操作探索欲望有效調(diào)動后，引導(dǎo)孩子們玩一玩、試一試，驗(yàn)證自己的猜想，以此來達(dá)到水到渠成的效果。操作之后我請每組幼兒說說自己看到的結(jié)果，分享成功的喜悅。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是引發(fā)幼兒知道紙盤旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會發(fā)生改變。能仔細(xì)觀察、大膽推測，并積極的動手探索，求證答案；能夠體驗(yàn)競賽游戲的樂趣，從而進(jìn)一步鞏固獲得的知識經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)好的科學(xué)活動不僅需要老師的有效引導(dǎo)，更需要良好的教學(xué)氛圍。本次活動旨在讓幼兒在輕松、愉快的情境與自主探索活動中探尋旋轉(zhuǎn)及色彩的變化，有效的激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)視頻提供的旋轉(zhuǎn)中的紙盤，自己設(shè)計(jì)與旋轉(zhuǎn)方式一致的紙盤，則是本節(jié)活動的一個亮點(diǎn)。在科學(xué)活動中，我們要讓幼兒利用發(fā)散性思維去觀察周圍的事物，引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用腦袋想、用雙手做、用嘴巴說，這樣孩子才會真正地感受到科學(xué)活動帶來的樂趣。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。幼兒園大班科學(xué)活動說課稿「篇五」尊敬的評委，各位老師：大家好！今天我說課的題目是大班科學(xué)活動《小水滴旅行》一、說教材1、教材內(nèi)容分析：《小水滴旅行》這節(jié)課是以故事的形式把小水滴的旅行過程制作成課件，講述出來。故事篇幅短小，融知識、教育、審美與娛樂為一體，深入淺出的講解了小水滴的變化過程，可表演性強(qiáng)，整個教學(xué)活動圖文并茂，聲情并舉，創(chuàng)造了一種集音樂、動畫、圖象為一體的動態(tài)學(xué)環(huán)境。2、幼兒現(xiàn)狀分析：大班幼兒年齡較大，有獨(dú)立的思考、認(rèn)知和想象的能力，思維也比較活躍，對待問題有自己的想法，通過故事的欣賞、表演、游戲等方式，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，發(fā)散思維能力，身體協(xié)調(diào)能力。3、目標(biāo)定位。目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。具體目標(biāo)是（1）理解故事中小水滴旅行的原因及過程。（2）對小水滴變化過程產(chǎn)生興趣。（3）培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，發(fā)散思維能力，身體協(xié)調(diào)能力。4、活動重難點(diǎn)：本次活動的重難點(diǎn)是利用課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程，并且讓幼兒通過自身表演加深對故事的理解，感受水滴的變化過程及原因。5、活動準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、小水滴頭飾，場地上一個大圓圈3、繪畫工具二、說教法本次活動，我采用的組織方式是集體教學(xué)，分組教學(xué)，個別教學(xué)。根據(jù)活動目標(biāo)我采用以下幾種教學(xué)方法：1、視聽說結(jié)合法，“視”是引導(dǎo)幼兒去看?！奥牎笔墙處煹恼Z言啟發(fā)?！罢f”是幼兒自己說。視聽說結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。2、表演法，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演出小水滴的變化過程加上教師適當(dāng)?shù)馁p識，點(diǎn)燃幼兒的創(chuàng)造之花，顯示了無窮的力量。3、操作法，根據(jù)課件提示及自身的表演讓幼兒動手操作，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。三、說學(xué)法本次活動以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我采用多種感觀參與法，在活動中讓幼兒通過眼看、耳聽、腦想、嘴說、手畫等多種方法獲得知識體驗(yàn)。通過本次活動使幼兒的科學(xué)知識含量增加，產(chǎn)生對科學(xué)的興趣，并且培養(yǎng)了幼兒的綜合能力。此次活動通過讓幼兒在聽聽，想想，說說，看看，玩玩的氛圍中去學(xué)習(xí)給幼兒一個輕松，愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、教學(xué)過程與方式：第一環(huán)節(jié)；我利用談話的形式，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。[我提出一個問題：“小朋友，你們喜歡旅行嗎？然后出示小水滴的形象課件。這時讓幼兒認(rèn)識小水滴的形象給幼兒一目了然的感覺。再次提問，小水滴能旅行嗎？怎么旅行？如果水滴想到天上去旅行怎么去呢？對于這樣易于回答而且答案不是固定的問題。可以請一些語言表達(dá)弱的幼兒回答。教師在這一環(huán)節(jié)上通過個別提問，注重幼兒發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，在活動中起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。[大約用時3分鐘]第二個環(huán)節(jié)，我安排的是觀看課件，理解小水滴旅行的原因及變化過程。因?yàn)樾∷温眯械倪^程如靠老師的講解即使老師講的再生動，給幼兒的也是聽覺上的效果，所以我借助多媒體課件生動活潑的畫面，極富感染力的配樂以及解說刺激幼兒的各種感官，使幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒想說，敢說，喜歡說的愿望。首先，我采用課件的“自動演播方式”讓全體幼兒完整欣賞一遍故事，讓幼兒對小水滴旅行有個初步的了解。[播放課件]然后我按故事內(nèi)容設(shè)計(jì)了三個問題。為了讓幼兒更好的回答出這三個問題，我針對每個問題選擇手動演播方式，讓幼兒先聽一下每個問題前的故事內(nèi)容以便幼兒更好的理解。1、手動演播[1，2，3]提出第一個問題：太陽照著小水滴，小水滴覺的怎么樣？2、手動演播[4，5]提出第二個問題：小水滴飛到很高的地方覺得很冷，它們怎么樣？3、手動演播[6，7，8]提出第三個問題：小水滴落在那里？都會變成什么，最后回到哪里？在這個環(huán)節(jié)注重感受幼兒對小水滴的變化過程的理解，解決重難點(diǎn)。教師在這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，是幼兒的合作者，主要是演示課件提出問題，幫助幼兒理解知識。[大約用時15分鐘]第三個環(huán)節(jié)是表演活動。引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈告訴幼兒這是水滴的家――――池塘，讓幼兒戴上小水滴的頭飾，聽故事內(nèi)容，按故事的發(fā)展順序表演小水滴旅行的過程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)，讓幼兒分組進(jìn)行表演，在這個環(huán)節(jié)我更多的是運(yùn)用表揚(yáng)的方法，培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮教師的支持者的作用。[大約用時7分鐘]第四個環(huán)節(jié)安排的是幼兒喜歡的繪畫活動，讓幼兒聽故事，結(jié)合自己的表演，用簡單的圖畫出小水滴的旅行路線這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，是讓幼兒在輕松，愉快中表現(xiàn)自我感受快樂。教師在這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)個別幼兒完成繪圖。[大約用時5分鐘]五、效果預(yù)測：通過本次活動使幼兒在原有的認(rèn)知水平上都有進(jìn)步，提高了語言表達(dá)能力，發(fā)散思維能力，身體協(xié)調(diào)能力。使幼兒產(chǎn)生對科學(xué)的興趣。在活動中讓幼兒用肢體動作表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)，部分幼兒可能表現(xiàn)的不是很到位，如果出現(xiàn)這種情況，我讓表現(xiàn)突出的幼兒表演，其余幼兒模仿，采用模仿表演法。幼兒園大班科學(xué)活動說課稿「篇六」一、設(shè)計(jì)思路本活動是五月主題探索活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。二、活動流程和教學(xué)方法首先把活動室布置成實(shí)驗(yàn)室，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開活動。嘗試1：幼兒自行實(shí)驗(yàn)→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→交流討論。教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力。得出結(jié)論：1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解。2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實(shí)驗(yàn)→交流討論。教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。三、活動分析在活動中，幼兒對顏色鮮艷、常見的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃，使用頻繁。同時，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會，運(yùn)用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述。四、延伸活動在嘗試2中，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓勵幼兒進(jìn)行嘗試，看看是否會解決飽和現(xiàn)象。五、教學(xué)反思：采用個別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣?；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。幼兒園大班科學(xué)活動說課稿「篇七」一、教材內(nèi)容分析影子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷目茖W(xué)現(xiàn)象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……可以說在我們的周圍生活中到處都有影子。但是影子又是飄忽不定的，是一種光影現(xiàn)象，影子的形成對于幼兒來說無疑是一個好奇而又難懂的現(xiàn)象。因此，在活動中，我試圖以看看、說說、玩玩來引導(dǎo)幼兒了解影子。本次活動的重點(diǎn)是幼兒了解有光的地方會有影子，難點(diǎn)是用自己的身體動作來制造影子。二、幼兒情況分析影子摸不著，聞不到但又看得到，能充分調(diào)動幼兒的好奇心，但影子的飄忽不定，較復(fù)雜的形成原理以及制造原理，又使幼兒不能理解。大班幼兒的觀察力，思維力以及表現(xiàn)能力較小、中班幼兒有飛速的發(fā)展，并對科學(xué)活動產(chǎn)生了初步的興趣與探索欲。我試圖簡化影子原理，并寓教于樂，以大班幼兒為活動對象開展此次活動。三、活動目標(biāo)通過以上教材內(nèi)容及幼兒情況的分析，預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、討論，初步了解影子是在有光的地方產(chǎn)生。2、嘗試?yán)貌僮鞑牧稀⑸眢w等方式，制造出不同的影子。3、激發(fā)對影子的探索興趣，發(fā)展觀察力、思維力。四、活動準(zhǔn)備為順利完成以上活動目標(biāo)，在幼兒知識經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)具以及心理環(huán)境等方面做如下準(zhǔn)備：1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看到或觀察過周圍生活的影子現(xiàn)象。曾有看皮影戲的經(jīng)驗(yàn)。2、教學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)教、學(xué)具是幼兒活動的參考