我們身上的小尺子（教案）青島版一年級下冊數(shù)學(xué)我們身上的小尺子（教案）一、課題名稱青島版一年級下冊數(shù)學(xué)——《我們身上的小尺子》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解身體各部分的長短，初步建立長度概念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、測量的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：建立長度概念，初步學(xué)會測量。2.教學(xué)重點(diǎn)：觀察、比較身體各部分的長短，初步學(xué)會測量。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)知識。3.實踐操作法：通過動手操作，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：尺子、圖片、課件等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶尺子、直尺等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察身體各部分的長短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，你們知道我們身上有哪些部分是長長的嗎？生：有頭發(fā)、手指、腿等。2.講解新課（1）觀察、比較身體各部分的長短教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較身體各部分的長短。師：同學(xué)們，請觀察圖片，比較一下身體各部分的長短。生：頭發(fā)、手指、腿等都是長長的。（2）初步學(xué)會測量教師發(fā)放尺子，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會測量。師：同學(xué)們，請拿出自己的尺子，測量一下自己的手指、頭發(fā)、腿等，并記錄下來。生：測量手指、頭發(fā)、腿等。3.隨堂練習(xí)教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。例題：小明的手指長10厘米，小紅的手指長12厘米，請比較一下誰的手指更長。生：小紅的手指更長。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？生：學(xué)習(xí)了身體各部分的長短，初步學(xué)會測量。七、教材分析本節(jié)課通過觀察、比較、測量等活動，讓學(xué)生初步建立長度概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、測量的能力。同時，通過實踐操作，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：你們覺得測量身體各部分的長短有什么意義？生：可以了解自己的身體情況，也可以比較不同人的身體差異。2.提問問答教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我，測量時要注意什么？生：測量時要注意尺子要與被測物平行，還要確保尺子放在直線上。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）測量自己的手臂、腿、腳等，記錄下來。（2）比較自己和同桌的手臂、腿、腳等的長短。2.答案（1）手臂：小明10厘米，小紅12厘米。（2）腿：小明30厘米，小紅28厘米。（3）腳：小明15厘米，小紅14厘米。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過觀察、比較、測量等活動，讓學(xué)生初步建立長度概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、測量的能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸（1）鼓勵學(xué)生在生活中觀察、測量物體，鞏固所學(xué)知識。（2）開展測量比賽，提高學(xué)生的動手操作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是如何通過圖片和提問來激發(fā)學(xué)生的興趣。我會選擇生動有趣的生活圖片，如孩子們在玩耍的場景，以此來吸引他們的注意力。我會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們看，這些圖片上的小朋友都在做些什么呢？他們身上有什么地方是長長的？”通過這樣的提問，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的觀察力和好奇心。對于新知的講解，我深知測量是本節(jié)課的重點(diǎn)，因此我會詳細(xì)示范如何使用尺子進(jìn)行測量。我會先展示如何將尺子放在直線上，如何確保尺子與被測物平行，然后我會說：“同學(xué)們，看我的動作，你們要仔細(xì)觀察哦?，F(xiàn)在，請拿出你們自己的尺子，按照我剛才教的方法，測量一下自己的手指?！蓖ㄟ^這樣的示范和指導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠掌握測量的正確方法。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會特別注意學(xué)生是否能夠正確比較長度。我會出一些簡單的例題，如：“小明的手指長10厘米，小紅的手指長12厘米，你們認(rèn)為誰的手指更長？”我會鼓勵學(xué)生舉手回答，并對他們的回答給予及時的反饋。這樣不僅能夠鞏固他們對長度比較的理解，還能夠提高他們的參與度。1.確保尺子與被測物平行，避免因角度問題導(dǎo)致測量誤差。2.測量時，尺子要緊貼被測物，避免空隙影響測量結(jié)果。3.測量點(diǎn)要準(zhǔn)確，盡量選擇物體的明顯端點(diǎn)。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。例如，我可能會布置一個作業(yè)，讓學(xué)生測量家中常見物品的長度，如桌子的寬度、電視的高度等，這樣不僅能夠鞏固他們的測量技能，還能讓他們體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在教學(xué)《我們身上的小尺子》這節(jié)課時，我會特別關(guān)注學(xué)生的參與度、測量技能的掌握以及知識的應(yīng)用。我相信，通過細(xì)致的講解和耐心的指導(dǎo)，學(xué)生們能夠建立起長度概念，并學(xué)會正確使用尺子進(jìn)行測量。課題名稱《認(rèn)識人民幣》教材章節(jié)：青島版一年級下冊數(shù)學(xué)教材，人民幣的認(rèn)識與使用。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解人民幣的基本面值，包括元、角、分。2.培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)人民幣的能力，學(xué)會進(jìn)行簡單的貨幣換算。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高生活實踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的換算。2.教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)人民幣的面值，學(xué)會簡單的貨幣換算。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)。2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)人民幣換算的規(guī)律。3.實踐操作法：通過動手操作，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣實物、購物情境圖、課件等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶人民幣。教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“人民幣是我們國家使用的貨幣，有元、角、分三種面值。一元可以換十角，一角可以換十分?！本唧w分析：我會在課堂上展示人民幣實物，讓學(xué)生直觀地看到元、角、分的不同。我會說：“同學(xué)們，這就是我們國家使用的人民幣，有三種面值，分別是元、角、分。一元可以換十角，一角可以換十分?！?.引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣，辨認(rèn)面值。2.通過購物情境圖，讓學(xué)生學(xué)會使用人民幣進(jìn)行交易。3.講解元、角、分的換算關(guān)系，并舉例說明?；咏涣饔懻摥h(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們知道一元可以換多少角？一角可以換多少分？請和旁邊的同學(xué)討論一下?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：師：“誰能告訴我，一元可以換多少角？”生：“一元可以換十角?！睅煟骸昂芎?，那么一角可以換多少分呢？”生：“一角可以換十分?！睅煟骸盎卮鸬梅浅Ｕ_，你們真聰明！”作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：買鉛筆5角，買橡皮2角。買一本書需要10元，你有5元，還需要多少錢？答案：1.買鉛筆5角，買橡皮2角，總共需要7角。換算過程：5角+2角=7角。2.買一本書需要10元，你有5元，還需要5元。換算過程：10元5元=5元。課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過購物情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣的認(rèn)識與使用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重理論與實踐的結(jié)合，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。拓展延伸：1.鼓勵學(xué)生在家庭中嘗試使用人民幣進(jìn)行購物，提高他們的生活實踐能力。2.組織學(xué)生進(jìn)行人民幣知識競賽，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我會準(zhǔn)備一套真實的人民幣實物，包括元、角、分的不同面值。在課堂上，我會逐一展示每種面值的人民幣，讓學(xué)生觀察它們的形狀、顏色和圖案。我會說：“同學(xué)們，看，這就是我們平時使用的錢。每種錢都有它獨(dú)特的樣子，我們來一起認(rèn)識一下?！蓖ㄟ^實物展示，我希望學(xué)生能夠?qū)θ嗣駧庞兄庇^的認(rèn)識。接著，我會進(jìn)行分組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相展示自己帶來的錢，并嘗試辨認(rèn)。我會說：“現(xiàn)在，你們可以和你的小組成員互相交換錢，看看你們能認(rèn)出多少種。”這樣的小組活動不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的互動，還能在輕松的氛圍中提高他們的辨認(rèn)能力。我會通過具體的例子來講解換算過程。例如，我會說：“同學(xué)們，如果我們有一元，我們可以換成多少個一角呢？我們可以用一元除以一角，看看能得到多少?！蔽視懴滤闶健?元÷0.1元/角=10角”，并解釋這個算式的含義。然后，我會讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，我會給出一些簡單的換算題目，如“5元可以換成多少角？”我會鼓勵學(xué)生自己動手計算，并在黑板上展示他們的答案。我會說：“現(xiàn)在，請你們自己嘗試換算一下，看看你們能做對嗎？”通過這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠在實踐中理解換算的原理。我還計劃在課堂上使用一些輔助教具，比如換算圖和換算表，來幫助學(xué)生更好地理解換算過程。我會說：“這些圖和表可以幫助你們記住換算的規(guī)律，以后你們就可以自己進(jìn)行換算了?！蓖ㄟ^這些細(xì)致的教學(xué)步驟，我希望能夠幫助學(xué)生克服換算的難點(diǎn)，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會使用人民幣。我相信，只要我們耐心引導(dǎo)，學(xué)生一定能夠掌握這個重要的數(shù)學(xué)技能。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過觀察、比較、測量等活動，讓學(xué)生初步建立長度概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、測量的能力。在實踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，動手測量自己的身體各部分，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對于測量概念的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。2.拓展延伸（1）課后活動：讓學(xué)生回家后，和家人一起測量家里的物品，如家具、家電等，并用尺子測量，記錄下來。（2）家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用尺子測量自己的身高、體重等，記錄下來，并和家人一起討論。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、課題名稱《我們身上的小尺子》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解身體各部分的長短，初步建立長度概念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、測量的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：建立長度概念，初步學(xué)會測量。2.教學(xué)重點(diǎn)：觀察、比較身體各部分的長短，初步學(xué)會測量。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)知識。3.實踐操作法：通過動手操作，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：尺子、圖片、課件等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶尺子、直尺等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察身體各部分的長短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，你們知道我們身上有哪些部分是長長的嗎？生：有頭發(fā)、手指、腿等。2.講解新課（1）觀察、比較身體各部分的長短教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較身體各部分的長短。師：同學(xué)們，請觀察圖片，比較一下身體各部分的長短。生：頭發(fā)、手指、腿等都是長長的。（2）初步學(xué)會測量教師發(fā)放尺子，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會測量。師：同學(xué)們，請拿出自己的尺子，測量一下自己的手指、頭發(fā)、腿等，并記錄下來。生：測量手指、頭發(fā)、腿等。3.隨堂練習(xí)教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。例題：小明的手指長10厘米，小紅的手指長12厘米，請比較一下誰的手指更長。生：小紅的手指更長。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？生：學(xué)習(xí)了身體各部分的長短，初步學(xué)會測量。七、教材分析本節(jié)課通過觀察、比較、測量等活動，讓學(xué)生初步建立長度概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、測量的能力。同時，通過實踐操作，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論。師：同學(xué)們，你們覺得生活中還有哪些地方可以用到測量呢？生1：測量身高、體重等。生2：測量物品的長度、寬度等。師：很好，看來測量在我們生活中非常重要。2.提問問答教師提問，學(xué)生回答。師：同學(xué)們，你們知道一厘米有多長嗎？生：一厘米是長度單位。師：那你們知道一厘米有多高嗎？生：一厘米是手指的長度。師：回答得非常正確，看來你們對長度單位有一定的了解。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）用尺子測量一下你的身高、體重等。（2）觀察家里的物