第6單元第3課時用乘法口訣求商（教案）｜西師大版二年級數(shù)學上冊第6單元第3課時用乘法口訣求商（教案）｜西師大版二年級數(shù)學上冊一、課題名稱本節(jié)課主要講解二年級數(shù)學上冊第6單元第3課時的內(nèi)容，即用乘法口訣求商。二、教學目標1.讓學生理解并掌握用乘法口訣求商的方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、自主探索的精神。三、教學難點與重點1.教學難點：如何用乘法口訣求商。2.教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探索。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作交流能力。3.實例講解，幫助學生理解乘法口訣求商的方法。五：教具與學具準備1.教具：課件、乘法口訣卡片。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程（一）導入1.教師出示乘法口訣卡片，引導學生回顧乘法口訣。2.提問：你們知道乘法口訣有什么用嗎？（二）新課講解1.教師出示例題：25÷5=？2.學生獨立思考，嘗試用乘法口訣求商。3.教師展示解題過程，講解用乘法口訣求商的方法。（三）隨堂練習1.學生獨立完成練習題，教師巡視指導。2.教師選取部分學生展示解題過程，共同分析。（四）課堂小結(jié)2.學生復述用乘法口訣求商的步驟。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習，讓學生掌握用乘法口訣求商的方法。教材安排合理，由淺入深，有助于學生理解。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導學生思考，共同探討。問題：如果你遇到一個除法題，不知道如何求商，你會怎么辦？步驟：學生分組討論，每組選一名代表發(fā)言，教師點評。2.提問問答：問題1：什么是乘法口訣？話術(shù)：乘法口訣是一種記憶乘法表的方法，它將乘法表中的積按照一定的規(guī)律排列，方便記憶。問題2：用乘法口訣求商的步驟是什么？話術(shù)：根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)，找出對應(yīng)的乘法口訣；用乘法口訣中的因數(shù)去除被除數(shù)，得到商。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用乘法口訣求商。答案：（1）12÷3=4（2）18÷6=3（3）24÷4=6十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習，讓學生掌握了用乘法口訣求商的方法。在今后的教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析問題的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。2.拓展延伸：課后讓學生嘗試用乘法口訣解決實際問題，如計算商品的價格、計算路程等。一、課題名稱本節(jié)課我們將學習西師大版二年級數(shù)學上冊第6單元第3課時的內(nèi)容，即如何利用乘法口訣來求商。二、教學目標1.讓學生了解乘法口訣在求商過程中的應(yīng)用。2.通過實際操作，培養(yǎng)學生靈活運用乘法口訣的能力。3.培養(yǎng)學生團隊合作精神和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學難點：如何靈活運用乘法口訣求商。2.教學重點：掌握乘法口訣求商的方法。四、教學方法1.舉例講解，讓學生直觀感受乘法口訣在求商過程中的應(yīng)用。2.分組討論，讓學生在合作中共同解決問題。3.設(shè)置情境，激發(fā)學生的學習興趣。五：教具與學具準備1.教具：課件、乘法口訣卡片、計算器。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程一、導入1.教師出示乘法口訣卡片，引導學生回顧乘法口訣。2.提問：你們知道乘法口訣有什么用嗎？二、新課講解1.教師出示例題：25÷5=？2.學生獨立思考，嘗試用乘法口訣求商。3.教師展示解題過程，講解用乘法口訣求商的方法。三、隨堂練習1.學生獨立完成練習題，教師巡視指導。2.教師選取部分學生展示解題過程，共同分析。四、課堂小結(jié)2.學生復述用乘法口訣求商的步驟。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習，讓學生掌握用乘法口訣求商的方法，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學們，你們覺得用乘法口訣求商有什么好處？提問問答：1.教師提問：如果遇到一個乘法口訣不熟悉的題目，我們應(yīng)該怎么辦？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課后練習題，要求用乘法口訣求商。2.答案：略十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習，學生掌握了用乘法口訣求商的方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的實際操作能力。2.拓展延伸：引導學生思考，如何將乘法口訣應(yīng)用于其他數(shù)學問題中，提高學生的數(shù)學思維能力。第6單元第3課時用乘法口訣求商一、課題名稱西師大版二年級數(shù)學上冊第6單元第3課時，主題為“用乘法口訣求商”。二、教學目標1.讓學生理解并掌握用乘法口訣進行除法計算的方法。2.培養(yǎng)學生運用乘法口訣解決實際問題的能力。3.提高學生的數(shù)學思維和計算速度。三、教學難點與重點1.教學難點：如何快速準確地運用乘法口訣進行除法計算。2.教學重點：掌握乘法口訣求商的方法，并能熟練運用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.實例講解，幫助學生理解乘法口訣求商的實際應(yīng)用。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、乘法口訣卡片、計算器。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示例題：24÷4=？2.學生獨立思考，嘗試用乘法口訣求商。3.教師展示解題過程，講解用乘法口訣求商的方法。具體分析：1.教師引導學生回顧乘法口訣，強調(diào)乘法口訣在除法計算中的重要性。2.學生嘗試用乘法口訣求解24÷4，教師巡視指導，幫助學生解決問題。3.教師展示解題過程，講解如何通過乘法口訣找到對應(yīng)的除法算式。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習，讓學生掌握用乘法口訣求商的方法，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學們，你們知道乘法口訣在數(shù)學中的用途嗎？提問問答：1.教師提問：如果遇到一個不熟悉的除法題目，我們應(yīng)該如何用乘法口訣求解？九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.完成課后練習題，要求用乘法口訣求商。2.列舉生活中可以用乘法口訣求商的例子。答案：1.24÷4=636÷6=648÷8=62.例子：計算購物時商品的單價。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習，學生掌握了用乘法口訣求商的方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的實際操作能力。2.拓展延伸：引導學生思考，如何將乘法口訣應(yīng)用于其他數(shù)學問題中，提高學生的數(shù)學思維能力。重點和難點解析我強調(diào)了對乘法口訣的熟練掌握是教學的關(guān)鍵。學生們需要能夠迅速從乘法口訣表中找到對應(yīng)的乘積，這是進行乘法口訣求商的基礎(chǔ)。我通過反復練習和游戲化的教學活動，如“乘法口訣接龍”，來幫助學生鞏固記憶。我關(guān)注了教學過程中的實例講解。我選取了多個具有代表性的例題，從簡單的除法算式開始，逐步過渡到更復雜的算式。例如，我選擇了24÷4=？這樣的算式，因為它直接對應(yīng)乘法口訣“4乘以6等于24”，這樣可以幫助學生直觀地理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了學生的參與度和練習的針對性。我設(shè)計了不同難度的練習題，既有基礎(chǔ)的除法算式，也有需要學生靈活運用乘法口訣的變式題目。例如，我會讓學生嘗試解決如18÷3=？這樣的題目，這需要學生能夠靈活運用乘法口訣“3乘以6等于18”。在討論環(huán)節(jié)，我注重引導學生主動思考。我會提出問題，如“為什么乘法口訣可以幫助我們求商？”或者“如果遇到一個不熟悉的除法題目，我們該如何運用乘法口訣？”通過這樣的問題，我鼓勵學生進行小組討論，從而激發(fā)他們的思維和合作能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計了問題，以確保它們能夠有效地檢查學生對乘法口訣求商方法的掌握程度。例如，我會問：“如果你知道某個數(shù)的乘積，你能否快速找出它的因數(shù)？”這樣的問題不僅考察了學生的知識，還考察了他們的應(yīng)用能力。作業(yè)題目：1.完成課后練習題，要求用乘法口訣求商。例如：36÷6=？45÷9=？72÷8=？2.列舉生活中可以用乘法口訣求商的例子。例如：媽媽買了3個蘋果，每個蘋果重6克，一共重多少克？通過這樣的作業(yè)設(shè)計，我希望學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。在課后反思及拓展延伸部分，我意識到需要進一步引導學生思考如何將乘法口訣應(yīng)用于更廣泛的數(shù)學問題中。例如，我可以讓學生嘗試解決一些涉及分數(shù)、百分比或者比例的問題，這樣可以幫助他們建立更全面的數(shù)學思維。我重點關(guān)注了乘法口訣的熟練掌握、實例講解的有效性、隨堂練習的針對性、討論和提問問答的互動性，以及作業(yè)設(shè)計的挑戰(zhàn)性和實際意義。通過這些細節(jié)的關(guān)注，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握用乘法口訣求商的方法。第6單元第3課時用乘法口訣求商一、課題名稱西師大版二年級數(shù)學上冊第6單元第3課時，主題為“用乘法口訣求商”。二、教學目標1.讓學生理解并掌握用乘法口訣進行除法計算的方法。2.培養(yǎng)學生運用乘法口訣解決實際問題的能力。3.提高學生的數(shù)學思維和計算速度。三、教學難點與重點1.教學難點：如何快速準確地運用乘法口訣進行除法計算。2.教學重點：掌握乘法口訣求商的方法，并能熟練運用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.實例講解，幫助學生理解乘法口訣求商的實際應(yīng)用。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、乘法口訣卡片、計算器。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示例題：24÷4=？2.學生獨立思考，嘗試用乘法口訣求商。3.教師展示解題過程，講解用乘法口訣求商的方法。具體分析：1.我通過多媒體課件展示乘法口訣表，引導學生回顧已學知識。2.我提出問題：“誰能告訴我，24除以4等于多少？”學生嘗試回答。3.我引導學生思考：“我們?nèi)绾问褂贸朔谠E來解決這個問題？”4.學生嘗試用乘法口訣找到答案，我給予個別指導。5.我展示解題過程：“因為4乘以6等于24，所以24除以4等于6?！?.我讓學生嘗試用相同的方法解決其他除法算式，如18÷3=？七、教材分析本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習，讓學生掌握用乘法口訣求商的方法，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.我提問：“同學們，你們覺得乘法口訣在數(shù)學中有什么作用？”提問問答：1.我提問：“如果遇到一個不熟悉的除法題目，我們應(yīng)該怎么辦？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.完成課后練習題，要求用乘法口訣求商。例如：36÷6=？45÷9=？72÷8=？2.列舉生活中可以用乘法口訣求商的例子。例如：媽媽買了3個蘋果，每個蘋果重6克，一共重多少克？十、課后反思及拓展延伸1.我反思：“本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習，學生掌握了用乘法口訣求商的方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的實際操作能力。”2.我拓展延伸：“引導學生思考，如何將乘法口訣應(yīng)用于其他數(shù)學問題中，提高學生的數(shù)學思維能力?！敝攸c和難點解析我深知乘法口訣的熟練掌握是整個教學過程的核心。因此，我通過設(shè)計一系列互動游戲和練習，如“乘法口訣接龍”，來確保學生們能夠牢固記憶并靈活運用這些口訣。我注重在游戲中穿插乘法口訣的復習，這樣既能夠提高學生的興趣，又能夠在輕松愉快的氛圍中加深記憶。對于實例講解，我特別注重選擇具有代表性的例題。以24÷4=？為例，這個題目直接對應(yīng)乘法口訣“4乘以6等于24”，它能夠幫助學生直觀地看到乘法口訣在求商中的應(yīng)用。我在講解這個例子時，會特別強調(diào)如何通過乘法口訣找到對應(yīng)的除法算式，并解釋為什么這樣的方法能夠快速得到答案。在教學過程中，我關(guān)注學生的參與度和練習的針對性。例如，在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設(shè)計不同難度的題目，從基礎(chǔ)的除法算式到需要學生靈活運用乘法口訣的變式題目。對于18÷3=？這樣的題目，我會讓學生先獨立思考，然后分享他們的解題思路，我會引導學生思考如何將3作為因數(shù)從18中分解出來。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別重視討論和提問問答的步驟。我會設(shè)計開放性問題，如“乘法口訣在數(shù)學中有什么作用？”來鼓勵學生進行深入思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用這樣的話術(shù)：“如果遇到一個不熟悉的除法題目，我們可以嘗試使用乘法口訣來找到答案?！边@樣的引導可以幫助學生建立解決問題的策略。作業(yè)題目：1.完成課后練習題，要求用乘法口訣求商。例如：36÷6=？45÷9=？72÷8=？2.列舉生活中可以用乘法口訣求商的例子。例如：媽媽買了3個蘋果，每個蘋果重6克，一共重多少克？在課后反思及拓展延伸部分，我意識到需要進一步引導學生思考如何將乘法口訣應(yīng)用于更廣泛的數(shù)學問題中。例如，我可能會讓學生嘗試解決一些涉及分數(shù)、百分比或者比例的問題，這樣可以幫助他們建立更全面的數(shù)學思維。在具體的教學實踐中，我會這樣補充和說明：我會在課堂上多次強調(diào)乘法口訣的重要性，并確保每個學生都能夠參與到復習和練習中來。我會通過分組合作的方式，讓學生在小組內(nèi)互相幫助，共同解決難題。在講解例題時，我會讓學生跟讀解題過程，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。在隨堂練習中，我會巡視教室，觀察學生的解題過程，并提供即時反饋。我會鼓勵學生提出問題，并耐心地解答他們的疑惑