25灰雀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語文《25灰雀》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象和情感變化，通過合作學(xué)習(xí)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《25灰雀》學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫人物的方法；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析人物心理和情感變化，鍛煉學(xué)生的邏輯思維；培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的美好情感，激發(fā)創(chuàng)作靈感；同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承與理解，通過了解故事背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《25灰雀》中人物的心理變化和情感表達(dá)；2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用描寫人物的方法。

難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確把握人物心理變化的邏輯性；2.運(yùn)用多種手法進(jìn)行人物描寫。

解決辦法：1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物的心理活動(dòng)，共同探討人物的情感變化；2.結(jié)合課文中的具體描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的描寫手法，并嘗試在仿寫中運(yùn)用；3.通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人物的情感，加深對(duì)人物心理的理解；4.設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，提升描寫人物的能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、學(xué)生用書、教師用書、白板或黑板。

課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、音頻故事《25灰雀》、相關(guān)人物心理描寫的視頻資料。

教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、討論分析、朗讀體會(huì)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于灰雀的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察灰雀的外形特征和生活習(xí)性。

2.**問題提出**：提問學(xué)生：“你們見過灰雀嗎？你們對(duì)灰雀有什么印象？”

3.**激發(fā)興趣**：教師簡要介紹《25灰雀》的故事背景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**閱讀課文**：學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確朗讀。

2.**分析人物**：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，包括灰雀、男孩和老人。

3.**心理描寫**：講解文中對(duì)人物心理的描寫，如男孩的矛盾心理、老人的善良和后悔。

4.**情感體驗(yàn)**：通過提問和討論，讓學(xué)生體會(huì)人物的情感變化，如男孩的愧疚、老人的喜悅和后悔。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人物的心理和情感。

2.**仿寫練習(xí)**：讓學(xué)生根據(jù)課文中的描寫，仿寫一段關(guān)于自己情感變化的文字。

3.**小組討論**：小組內(nèi)討論如何運(yùn)用描寫人物的方法，分享各自的心得。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“為什么男孩要捉灰雀？”“老人為什么后悔？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情感共鳴**：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中類似的心理體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

2.**拓展延伸**：教師提出與課文相關(guān)的生活問題，如：“如果你是故事中的男孩或老人，你會(huì)怎么做？”

3.**總結(jié)反思**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

**六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧重點(diǎn)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如人物心理描寫、情感體驗(yàn)等。

2.**提出要求**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)書籍，提高自己的語文素養(yǎng)。

3.**布置作業(yè)**：布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇描寫人物心理的短文，并寫下自己的讀后感。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《25灰雀》中的人物心理和情感變化。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力以及文化傳承與理解能力。同時(shí)，通過師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《灰雀的歌聲》：這是一篇關(guān)于灰雀的童話故事，講述了灰雀與人類和諧共處的美好故事，可以讓學(xué)生在閱讀中感受人與自然和諧共生的理念。

-《鳥的天堂》：魯迅先生的散文，通過對(duì)鳥兒生活的描寫，表達(dá)了作者對(duì)自然環(huán)境的熱愛和對(duì)人類行為的反思，適合引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

-《森林報(bào)》：蘇聯(lián)作家維·比安基的科普作品，通過生動(dòng)的故事和豐富的知識(shí)，讓學(xué)生了解森林中的各種生物，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**觀察與記錄**：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的鳥類，記錄它們的習(xí)性和行為，并嘗試用文字或繪畫的形式進(jìn)行描述。

-**調(diào)查研究**：學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的鳥類種類和保護(hù)現(xiàn)狀，了解鳥類保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-**創(chuàng)作與分享**：學(xué)生可以根據(jù)《25灰雀》的故事，創(chuàng)作自己的短篇故事或詩歌，分享自己的創(chuàng)作心得和感悟。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行《25灰雀》的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同角色，深入理解人物的心理和情感。

-**討論與交流**：學(xué)生可以就《25灰雀》中的主題進(jìn)行討論，如環(huán)境保護(hù)、人與自然的關(guān)系等，通過交流分享自己的觀點(diǎn)和看法。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**鳥類保護(hù)宣傳**：學(xué)生可以參與或組織鳥類保護(hù)宣傳活動(dòng)，提高公眾對(duì)鳥類保護(hù)的意識(shí)。

-**校園綠化**：參與校園綠化活動(dòng)，種植樹木和花草，為鳥類提供棲息地。

-**社區(qū)環(huán)保**：在社區(qū)開展環(huán)?；顒?dòng)，如清理垃圾、宣傳環(huán)保知識(shí)等，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**科學(xué)探究**：結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)鳥類的分類、生態(tài)習(xí)性等。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：通過繪畫、音樂、舞蹈等形式，表達(dá)對(duì)自然和生命的熱愛。

-**社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)**：參與社區(qū)服務(wù)，了解社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)的需求和挑戰(zhàn)。七、課后作業(yè)1.**閱讀理解**：

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

-男孩最初為什么要捉灰雀？

-老人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？

-故事中男孩的心情是如何變化的？

-答案：

-男孩最初要捉灰雀是因?yàn)樗麑?duì)灰雀好奇，想要看看灰雀的樣子。

-老人的態(tài)度從開始的責(zé)備和生氣，到后來的理解和同情，發(fā)生了很大的變化。

-故事中男孩的心情從最初的興奮和快樂，到后來的愧疚和后悔，經(jīng)歷了復(fù)雜的心理變化。

2.**仿寫練習(xí)**：

-請(qǐng)模仿課文中的描寫，寫一段關(guān)于小動(dòng)物的心理活動(dòng)的文字。

-答案示例：

-小松鼠看到樹上掛滿了美味的松果，它興奮地跳了起來，心里想：“今天真是好運(yùn)氣，可以美美地吃一頓了?！?/p>

3.**角色扮演**：

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，分別扮演男孩、老人和灰雀，體驗(yàn)他們的心理活動(dòng)。

-答案示例：

-男孩（扮演者）：我站在樹下，手里拿著網(wǎng)，心里既興奮又緊張，想捉住那只灰雀，但又擔(dān)心它受傷。

4.**討論與反思**：

-小組討論：你認(rèn)為男孩最后為什么沒有捉到灰雀？

-答案示例：

-我認(rèn)為男孩最后沒有捉到灰雀，是因?yàn)樗焕先说脑捀袆?dòng)了，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不想再傷害灰雀。

5.**寫作練習(xí)**：

-請(qǐng)以“人與自然”為主題，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)環(huán)境保護(hù)的看法。

-答案示例：

-在這個(gè)世界上，人與自然是密不可分的。我們應(yīng)該尊重自然，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共生。只有這樣，我們的地球才能更加美好。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物心理變化：男孩從好奇到愧疚，老人從責(zé)備到同情。

-人物情感表達(dá)：通過動(dòng)作、語言、心理描寫展現(xiàn)人物的情感。

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)：通過故事傳達(dá)人與自然和諧共處的理念。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“他站在樹下，手里拿著網(wǎng)，心里既興奮又緊張。”（描述男孩的心理活動(dòng)）

-“‘孩子，你把它放了吧，它是個(gè)有生命的小東西?！保ɡ先说膭窀妫?/p>

-“他后悔極了，心里想：‘我再也不捉鳥了?！保泻⒌膬?nèi)心獨(dú)白）

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-引入：通過灰雀的圖片或視頻引入話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講述：介紹故事背景，講述男孩捉灰雀的經(jīng)歷。

-分析：分析人物的心理變化和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的主題。

-討論：引導(dǎo)學(xué)生討論環(huán)境保護(hù)的重要性，以及如何與自然和諧共處。

-總結(jié)：總結(jié)故事中的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人物心理變化和環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《25灰雀》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)。

1.**設(shè)計(jì)反思活動(dòng)**：

-**課后問卷調(diào)查**：設(shè)計(jì)一份問卷，了解學(xué)生對(duì)《25灰雀》這一課的理解程度，以及他們對(duì)故事中人物情感變化的感受。

-**學(xué)生訪談**：隨機(jī)選擇幾名學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及他們對(duì)故事主題的思考。

-**同行評(píng)議**：與同事交流教學(xué)心得，聽取他們的意見和建議。

2.**改進(jìn)措施**：

-**豐富教學(xué)手段**：在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試運(yùn)用更多樣化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-**加強(qiáng)情感體驗(yàn)**：在講解人物心理變化時(shí)，我會(huì)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、討論分析等方式，讓學(xué)生更好地理解人物的情感。

-**深化主題教育**：在教學(xué)中，我會(huì)更加深入地挖掘《25灰雀》這一課的主題，如環(huán)境保護(hù)、人與自然和諧共處等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

-**關(guān)注學(xué)生差異**：在教學(xué)過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，