第四單元美洲樂聲—拉庫卡拉查教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人音版初中音樂七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：美洲樂聲—拉庫卡拉查

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年11月10日星期五14:00-15:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握拉庫卡拉查的旋律特征，能夠準確演唱歌曲的旋律。

②理解歌曲中的美洲民族音樂風格，感受其獨特的節(jié)奏和旋律。

③學(xué)會分析歌曲的結(jié)構(gòu)，理解歌曲的起承轉(zhuǎn)合。

2.教學(xué)難點，

①理解歌曲中復(fù)雜的節(jié)奏型和多變的拍號，能夠正確把握節(jié)奏。

②體會美洲音樂的文化內(nèi)涵，通過歌曲了解美洲民族的生活習俗。

③在合唱環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的默契，提升合唱技巧。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版初中音樂七年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與拉庫卡拉查相關(guān)的圖片、美洲民族音樂風格的介紹視頻，以及相關(guān)節(jié)奏和旋律的圖表。

3.教室布置：設(shè)置合唱練習區(qū)域，擺放音響設(shè)備，營造輕松的音樂學(xué)習氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段美洲原住民的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與民族文化的關(guān)聯(lián)，提問：“同學(xué)們，你們能從這段音樂中感受到什么？”

-回顧舊知：簡要回顧七年級上冊關(guān)于世界音樂的知識，提醒學(xué)生之前學(xué)過的音樂風格和特點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹拉庫卡拉查的背景，包括作曲家、創(chuàng)作背景和歌曲風格。詳細講解歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律特點和節(jié)奏型。

-舉例說明：播放拉庫卡拉查的完整歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的節(jié)奏變化和旋律走向，分析其美洲民族音樂風格。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，每組選取一段歌曲旋律，分析其節(jié)奏和旋律特點，分享給全班同學(xué)。

3.演唱練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨伴奏演唱拉庫卡拉查，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱錯誤，強調(diào)正確的呼吸和發(fā)音。

4.節(jié)奏練習（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進行節(jié)奏練習，學(xué)習歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏型和多變的拍號。

-教師指導(dǎo)：講解節(jié)奏練習的方法，示范正確的節(jié)奏打法，幫助學(xué)生掌握。

5.合唱練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行合唱練習，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的默契。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何分配聲部，強調(diào)合唱的和諧與統(tǒng)一。

6.創(chuàng)作活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組創(chuàng)作與拉庫卡拉查風格相似的小樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-教師指導(dǎo)：提供創(chuàng)作素材和技巧，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)拉庫卡拉查的美洲民族音樂風格和節(jié)奏特點。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與民族文化的聯(lián)系，以及自己在學(xué)習過程中的收獲。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)習拉庫卡拉查的旋律和節(jié)奏，準備下節(jié)課的合唱練習。知識點梳理1.拉庫卡拉查概述

-作曲家：介紹拉庫卡拉查的作曲家，簡要介紹其生平和音樂風格。

-創(chuàng)作背景：講述拉庫卡拉查的創(chuàng)作背景，包括創(chuàng)作靈感來源和時代背景。

-歌曲風格：分析拉庫卡拉查的音樂風格，包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面。

2.歌曲結(jié)構(gòu)分析

-曲式結(jié)構(gòu)：介紹拉庫卡拉查的曲式結(jié)構(gòu)，包括樂段、樂句等。

-節(jié)奏分析：分析歌曲中的節(jié)奏特點，包括節(jié)奏型、拍號等。

-旋律分析：分析歌曲的旋律走向，包括旋律起伏、音程關(guān)系等。

3.拉庫卡拉查的節(jié)奏特點

-復(fù)雜節(jié)奏型：講解歌曲中復(fù)雜的節(jié)奏型，如切分音、三連音等。

-多變拍號：分析歌曲中多變的拍號，如2/4拍、3/4拍等，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同拍號的節(jié)奏感。

4.拉庫卡拉查的和聲特點

-和聲進行：分析歌曲的和聲進行，包括和弦的連接和轉(zhuǎn)換。

-和聲色彩：講解歌曲中的和聲色彩，如調(diào)性、和聲密度等。

5.拉庫卡拉查的文化內(nèi)涵

-美洲民族音樂風格：介紹美洲民族音樂的風格特點，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

-美洲民族文化：講述美洲民族的生活習俗、宗教信仰等，幫助學(xué)生了解美洲民族的文化背景。

6.拉庫卡拉查的演唱技巧

-呼吸與發(fā)音：講解演唱時的呼吸技巧和發(fā)音方法，提高演唱質(zhì)量。

-節(jié)奏感：強調(diào)節(jié)奏感在演唱中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。

7.拉庫卡拉查的合唱技巧

-聲部分配：講解合唱中的聲部分配，如何使合唱更加和諧。

-和聲統(tǒng)一：強調(diào)合唱的和聲統(tǒng)一，使合唱效果更加完美。

8.拉庫卡拉查的教學(xué)方法

-互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-實踐式教學(xué)：通過演唱、合唱等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-個性化教學(xué)：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習進度，提供針對性的指導(dǎo)。

9.拉庫卡拉查的課后拓展

-音樂欣賞：推薦與拉庫卡拉查風格相似的音樂作品，拓寬學(xué)生的音樂視野。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與拉庫卡拉查風格相似的音樂作品，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

-研究性學(xué)習：引導(dǎo)學(xué)生對美洲民族音樂進行深入研究，了解其文化內(nèi)涵。課后作業(yè)1.練習題：嘗試用五線譜記錄下《拉庫卡拉查》的旋律，并標注出歌曲中的節(jié)奏型。

答案示例：

```

CGAGFEDC

(2/4拍)

```

在這個例子中，學(xué)生需要準確地記錄旋律的音高和節(jié)奏。

2.分析題：分析《拉庫卡拉查》中的節(jié)奏特點，并舉例說明其如何體現(xiàn)美洲民族音樂風格。

答案示例：

```

《拉庫卡拉查》的節(jié)奏特點主要體現(xiàn)在復(fù)雜的節(jié)奏型和多變的拍號上。例如，歌曲中使用了大量的切分音和三連音，這些節(jié)奏型使得歌曲的節(jié)奏更加靈活多變，富有動力感。這種節(jié)奏特點體現(xiàn)了美洲民族音樂的風格，與歐洲古典音樂中的節(jié)奏感形成鮮明對比。

```

學(xué)生需要通過分析歌曲的節(jié)奏，理解其風格特點。

3.創(chuàng)作題：根據(jù)《拉庫卡拉查》的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)作一段短小的旋律，保持美洲民族音樂的風格。

答案示例：

```

EGABEFG

(3/4拍)

```

學(xué)生需要運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有美洲民族風格的旋律。

4.應(yīng)用題：將《拉庫卡拉查》的旋律進行變奏，嘗試改變旋律的音高，保持原有的節(jié)奏和風格。

答案示例：

```

DFABDEF

(2/4拍)

```

學(xué)生需要通過變奏，展示對旋律變化的理解，同時保持歌曲的風格。

5.實踐題：組織一場小型的合唱活動，選擇《拉庫卡拉查》作為合唱曲目，進行排練和表演。

答案示例：

```

學(xué)生分組進行合唱排練，每個學(xué)生負責自己的聲部，確保合唱的和諧與統(tǒng)一。在排練過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何更好地控制自己的聲音，以及如何與同伴協(xié)調(diào)。最終，學(xué)生可以完成合唱表演，展示他們的團隊合作和音樂表達能力。

```

學(xué)生需要通過實踐，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際的音樂活動中。

6.研究題：查找關(guān)于美洲原住民音樂的相關(guān)資料，了解美洲民族的音樂傳統(tǒng)和文化背景。

答案示例：

```

學(xué)生可以通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，收集關(guān)于美洲原住民音樂的歷史、風格和樂器等信息。通過研究，學(xué)生可以更深入地了解美洲民族的音樂傳統(tǒng)，并將其與《拉庫卡拉查》進行關(guān)聯(lián)。

```

學(xué)生需要通過研究，拓寬自己的知識面，并建立跨學(xué)科的聯(lián)系。

7.反思題：在完成課后作業(yè)后，寫一篇短文，反思自己在學(xué)習《拉庫卡拉查》過程中的收獲和體會。

答案示例：

```

```

學(xué)生需要通過反思，總結(jié)自己的學(xué)習成果，并提升自己的音樂審美能力。課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過提問環(huán)節(jié)，教師可以了解學(xué)生對《拉庫卡拉查》的理解程度。學(xué)生需要能夠準確地回答關(guān)于歌曲風格、節(jié)奏、旋律等方面的問題。教師會根據(jù)學(xué)生的回答來判斷他們的掌握情況，并及時給予反饋。

-觀察與反饋：教師在課堂上會密切觀察學(xué)生的參與度、演唱技巧和合唱表現(xiàn)。對于學(xué)生的積極表現(xiàn)，教師會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的地方，教師會給出具體的建議和指導(dǎo)。

-小組合作評價：在小組討論和合唱練習中，教師會評價學(xué)生的合作能力和團隊精神。學(xué)生需要能夠有效溝通、分工合作，共同完成任務(wù)。

-實踐操作評價：在創(chuàng)作和變奏活動中，教師會評價學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生需要能夠運用所學(xué)知識，進行個性化的創(chuàng)作。

-自我評價與反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價和反思，思考自己在學(xué)習過程中的進步和不足，為下一階段的學(xué)習做好準備。

2.作業(yè)評價

-練習題評價：對于練習題，教師會仔細批改，檢查學(xué)生的筆記和解答過程。對于正確答案，教師會給予肯定；對于錯誤，教師會指出錯誤的原因，并提供正確的解答。

-分析題評價：教師會評估學(xué)生對《拉庫卡拉查》節(jié)奏特點和風格的分析能力。學(xué)生需要能夠深入分析，并提供具體的例子來支持自己的觀點。

-創(chuàng)作題評價：教師會評價學(xué)生的創(chuàng)作是否保持了美洲民族音樂的風格，旋律是否具有創(chuàng)新性，以及節(jié)奏是否準確。

-應(yīng)用題評價：教師會檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于新的旋律創(chuàng)作中，并保持原有的風格和節(jié)奏。

-實踐題評價：教師會觀察學(xué)生的合唱排練和表演，評估他們的演唱技巧、和聲配合和舞臺表現(xiàn)。

-研究題評價：教師會檢查學(xué)生的研究資料是否豐富、準確，以及他們是否能夠?qū)⒀芯績?nèi)容與《拉庫卡拉查》進行有效關(guān)聯(lián)。

-反思題評價：教師會閱讀學(xué)生的反思短文，評估他們對學(xué)習過程的思考深度和自我認識。

在所有評價過程中，教師會注重以下幾點：

-個性化評價：針對每個學(xué)生的特點和進步，給予個性化的評價和建議。

-及時反饋：確保學(xué)生在完成作業(yè)后能夠及時收到反饋，以便他們能夠及時調(diào)整學(xué)習方法和策略。

-鼓勵與支持：鼓勵學(xué)生的努力和進步，提供必要的支持，幫助他們克服困難。

通過上述評價方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠在音樂學(xué)習中取得最佳效果。教學(xué)反思教學(xué)《拉庫卡拉查》這一課，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對美洲民族音樂的風格并不是很熟悉。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段美洲原住民的音樂片段，學(xué)生們雖然能感受到音樂的美，但對于其中的文化內(nèi)涵和音樂特點卻不太了解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地介紹不同民族的音樂風格，讓學(xué)生們建立起對不同文化的尊重和欣賞。

其次，課堂上的互動探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的熱情。他們在分析歌曲的節(jié)奏和旋律時，能夠提出自己的見解，并且能夠相互學(xué)習、取長補短。這讓我很高興，因為這說明我的教學(xué)方法是有效的，學(xué)生們能夠通過討論和合作來加深對知識的理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在合唱練習環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于自己的聲部定位不夠清晰，導(dǎo)致合唱效果不理想。這讓我反思，是否應(yīng)該在合唱練習前，更加細致地講解聲部的分配和合唱的技巧，讓學(xué)生們有更明確的方向。

另外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在創(chuàng)作活動中表現(xiàn)得比較被動。他們可能對創(chuàng)作感到陌生，不知道從何入手。對此，我決定在下一節(jié)課中，提供一些創(chuàng)作素材和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力。

在教學(xué)《拉庫卡拉查》的過程中，我還注意到了學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生音樂基礎(chǔ)較好，能夠迅速掌握歌曲的節(jié)奏和旋律；而有的學(xué)生則相對較弱，需要更多的耐心和指導(dǎo)。這讓我明白，作為教師，我需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習進度，因材施教，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

此外，我也反思了自己的教學(xué)語言和教學(xué)方法。有時候，我可能過于專業(yè)，使用了一些學(xué)生不太理解的術(shù)語。在今后的教學(xué)中，我會更加注意使用通俗易懂的語言，讓課堂氛圍更加輕松愉快。

最后，我認為《拉庫卡拉查》這首歌曲不僅是一首音樂作品，更是一扇窗戶，讓我們看到了美洲民族豐富多彩的文化。通過這首歌曲，我希望學(xué)生們能夠了解到不同民族的音樂風格，感受到音樂的魅力，同時也培養(yǎng)他們的審美能力和文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.拉庫卡拉查概述