甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級化學(xué)上冊2.1空氣教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級化學(xué)上冊2.1空氣”為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，以實(shí)驗(yàn)探究為主要教學(xué)手段，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生了解空氣的成分、性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)探究的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)與生活、環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識，包括物質(zhì)的組成、分類、化學(xué)變化等。對于氣體的認(rèn)識，學(xué)生可能已經(jīng)了解到一些常見的氣體，如氧氣、二氧化碳等，以及它們的基本性質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常具有濃厚興趣，愿意親自操作實(shí)驗(yàn)來探索科學(xué)現(xiàn)象。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手操作能力和觀察能力。部分學(xué)生可能偏好通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更傾向于通過閱讀和思考來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)空氣這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對空氣中各成分的微觀理解不夠深入，二是實(shí)驗(yàn)操作過程中可能遇到的安全問題，三是如何將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識相結(jié)合，形成系統(tǒng)的知識體系。此外，學(xué)生可能對空氣中稀有氣體的含量和作用理解不透徹，需要教師引導(dǎo)和講解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《化學(xué)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與空氣成分、性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備集氣瓶、燃燒匙、澄清石灰水、空氣樣品等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，劃分小組討論區(qū)，確保教學(xué)環(huán)境整潔安全。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示地球大氣層的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考大氣的組成和作用。教師提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活的大氣是由哪些成分組成的嗎？這些成分又有什么作用呢？”以此引發(fā)學(xué)生對空氣成分的好奇心和求知欲。

2.新課講授

（1）講解空氣的成分

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹空氣的組成，包括氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體。通過對比不同氣體的性質(zhì)，幫助學(xué)生理解各成分在空氣中的比例和作用。

（2）介紹氧氣的性質(zhì)和用途

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如助燃性、氧化性等，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示氧氣在呼吸、燃燒等過程中的作用。通過實(shí)例說明氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、日常生活中的重要性。

（3）介紹二氧化碳的性質(zhì)和用途

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如不燃燒、不支持燃燒等，并展示其在大氣中的比例。結(jié)合實(shí)例說明二氧化碳在植物光合作用、制冷、滅火等方面的應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動

（1）實(shí)驗(yàn)操作

詳細(xì)內(nèi)容：分組進(jìn)行氧氣和二氧化碳的收集實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全。

（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)氧氣和二氧化碳的物理、化學(xué)性質(zhì)。通過小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

（3）應(yīng)用拓展

詳細(xì)內(nèi)容：教師提問：“如何利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題？”學(xué)生分組討論，提出解決實(shí)際問題的方案，如如何提高空氣中氧氣的含量、如何減少二氧化碳排放等。

4.學(xué)生小組討論

（1）空氣成分對環(huán)境的影響

舉例回答：空氣中的氮?dú)庹伎諝怏w積的78%，對環(huán)境的影響不大；氧氣占21%，是動植物呼吸所需的氣體；二氧化碳占0.03%，對全球氣候變暖有影響。

（2）空氣中稀有氣體的作用

舉例回答：稀有氣體如氦氣、氖氣等，可用作保護(hù)氣體，防止高溫下的金屬氧化；氦氣在超導(dǎo)技術(shù)中具有重要作用。

（3）空氣中氧氣的提取和應(yīng)用

舉例回答：通過分離液態(tài)空氣，可以提取氧氣，用于醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域；氧氣在煉鋼、焊接等過程中起到重要作用。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的成分、性質(zhì)及其應(yīng)用。通過實(shí)例說明空氣中各成分對環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識。重點(diǎn)講解氧氣和二氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

用時：導(dǎo)入新課5分鐘

新課講授20分鐘

實(shí)踐活動15分鐘

學(xué)生小組討論10分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣的組成：除了課本中提到的氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳外，還可以引入氦、氖、氬、氪、氙等稀有氣體，以及水蒸氣、臭氧等微量氣體。

-氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用：除了課本中的內(nèi)容，可以補(bǔ)充氧氣的制備方法（如分解過氧化鈉）、氧氣在不同化學(xué)反應(yīng)中的角色（如金屬的腐蝕與氧化）、氧氣的醫(yī)療應(yīng)用（如呼吸機(jī)）。

-二氧化碳的性質(zhì)與應(yīng)用：除了課本中的內(nèi)容，可以探討二氧化碳的全球變暖影響、二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用（如化工合成）、二氧化碳的收集與利用方法。

-空氣污染及其影響：介紹常見的空氣污染物，如顆粒物、硫氧化物、氮氧化物等，以及它們對環(huán)境和人體健康的影響。

-大氣層與天氣預(yù)報：講解大氣層的基本結(jié)構(gòu)，以及大氣層對天氣預(yù)報的影響，如高壓和低壓系統(tǒng)的形成。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍或文章：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)大氣科學(xué)、環(huán)境保護(hù)等方面的科普書籍或文章，以加深對空氣成分和環(huán)境保護(hù)的理解。

-觀看紀(jì)錄片：利用假期觀看與大氣層、氣候變化等相關(guān)的紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的直觀感受，增強(qiáng)對空氣成分和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

-實(shí)踐小實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡單的空氣成分檢測實(shí)驗(yàn)，如使用石灰石與鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳，或使用燃著的木條檢驗(yàn)氧氣含量。

-研究課題：鼓勵學(xué)生選擇與空氣成分相關(guān)的研究課題，如空氣中污染物檢測、氧氣在生物體內(nèi)的作用等，通過查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、撰寫報告，提升科學(xué)探究能力。

-撰寫環(huán)保日記：要求學(xué)生定期記錄生活中的環(huán)保行動，反思對空氣質(zhì)量的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識和責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①空氣的組成

-氮?dú)猓?8%

-氧氣：21%

-稀有氣體：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-其他氣體和雜質(zhì)：0.03%

②氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用

-性質(zhì)：助燃性、氧化性

-應(yīng)用：呼吸、燃燒、醫(yī)療、工業(yè)

③二氧化碳的性質(zhì)與應(yīng)用

-性質(zhì)：不燃燒、不支持燃燒

-應(yīng)用：光合作用、制冷、滅火、化工合成

④空氣污染及其影響

-污染物：顆粒物、硫氧化物、氮氧化物

-影響：環(huán)境污染、健康危害、氣候變化

⑤大氣層與天氣預(yù)報

-大氣層結(jié)構(gòu)：對流層、平流層、中間層、熱層、外層空間

-預(yù)報影響：高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、風(fēng)向、降水反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合：在課堂上，我嘗試通過實(shí)際操作來增強(qiáng)學(xué)生對空氣成分和性質(zhì)的直觀理解，比如通過收集和檢測空氣樣本，讓學(xué)生親自體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

2.互動式教學(xué)：我采用了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們的批判性思維和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對空氣成分的理解停留在表面，對于更深入的科學(xué)原理和背后的化學(xué)機(jī)制了解不夠。

2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不夠細(xì)致：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于缺乏足夠的指導(dǎo)，操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。

3.評價方式單一：目前的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報告，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，增加對空氣成分科學(xué)原理的講解，如氧氣的化學(xué)活性、二氧化碳的溫室效應(yīng)等，以幫助學(xué)生建立更完整的知識體系。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：我會更加細(xì)致地準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)材料，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠按照規(guī)范操作，同時，對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋和分析，我將提供更多樣的示例，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果的意義。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評價方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組展示、學(xué)生自評和互評等，以評估學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。同時，我會鼓勵學(xué)生參與實(shí)際問題的解決，以增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。課堂1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，我將采用以下幾種方式進(jìn)行評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學(xué)生對空氣成分知識的掌握程度。例如，在講解氧氣的助燃性時，我會問：“大家知道氧氣在哪些情況下能夠表現(xiàn)出助燃性嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對知識點(diǎn)的理解是否準(zhǔn)確。

-觀察：在教學(xué)過程中，我會注意觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及實(shí)驗(yàn)操作時的規(guī)范性。例如，在學(xué)生進(jìn)行氧氣收集實(shí)驗(yàn)時，我會觀察他們是否能夠按照步驟正確操作，是否能夠識別并處理實(shí)驗(yàn)中的問題。

-測試：在課程結(jié)束后，我會進(jìn)行小測驗(yàn)來評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。測試題將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對空氣成分、性質(zhì)及其應(yīng)用的理解。

通過這些評價方式，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生對某個概念理解不深或?qū)嶒?yàn)操作不規(guī)范，然后針對性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行以下評價：

-認(rèn)真批改：我會仔細(xì)閱讀每份作業(yè)，對學(xué)生的答案進(jìn)行準(zhǔn)確評分，并標(biāo)注出錯誤和不足之處。

-點(diǎn)評反饋：在作業(yè)評語中，我會給出具體的反饋，不僅指出錯誤，還會解釋正確的解題思路和方法。例如，在解釋二氧化碳在光合作用中的作用時，我會指出學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤，并說明正確的解答過程。

-及時反饋：我會確保在作業(yè)提交后的第一時間給予學(xué)生反饋，這樣學(xué)生可以及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。

通過作業(yè)評價，我旨在鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，同時幫助他們鞏固課堂所學(xué)知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.課堂互動評價

為了激發(fā)學(xué)生的積極參與，我會鼓勵他們在課堂上提問和分享觀點(diǎn)。以下是一些互動評價的策略：