四年級品德與社會下冊小窗口大世界2教學(xué)實錄人教新課標(biāo)版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級品德與社會下冊《小窗口大世界》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2022年X月X日，第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生觀察和思考社會現(xiàn)象的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中的小窗口，認(rèn)識大世界，理解社會多樣性，培養(yǎng)對他人和環(huán)境的同理心。增強學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽感，提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于對世界充滿好奇的年齡階段，他們對社會現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識，但往往缺乏深入理解和分析能力。在知識層面上，學(xué)生對社會生活的基礎(chǔ)認(rèn)識較為薄弱，對“小窗口大世界”這一主題的理解可能較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達力有待提高，特別是在分析社會現(xiàn)象和表達個人觀點時，可能存在邏輯不嚴(yán)密、論證不充分的問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念正在形成，對公平、正義、友善等價值觀有一定的認(rèn)識，但實踐中的表現(xiàn)可能存在差異。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的知識儲備和認(rèn)知水平會影響他們對課程內(nèi)容的接受程度；其次，學(xué)生的觀察力和思考能力直接關(guān)系到他們對社會現(xiàn)象的分析和討論效果；最后，學(xué)生的參與度和表達能力將決定課堂互動的活躍度和學(xué)習(xí)效果的實現(xiàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，從而提高課程學(xué)習(xí)的實效性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（如不同文化背景的圖片、模型等）、學(xué)生筆記本。

2.課程平臺：人教版品德與社會課程教學(xué)平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、在線互動平臺。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、課堂游戲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以親切的語氣提問學(xué)生。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，你們平時都通過哪些方式了解外面的世界呢？

2.老師引導(dǎo)：是的，我們的世界很大，有很多不同的地方和文化。今天，我們就來一起探索一下，通過一個小小的窗口，可以窺見一個廣闊的大世界。

二、新課講授

1.老師角色：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，請看這幅圖片，這是我國的一扇窗戶，透過窗戶，我們可以看到什么呢？

2.老師引導(dǎo)：是的，我們可以看到窗外的風(fēng)景、人物，甚至可以感受到他們的生活狀態(tài)。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)《小窗口大世界》這一課，看看通過窗戶，我們能了解到哪些有趣的知識。

3.老師角色：講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考。

學(xué)生學(xué)習(xí)：課文主要講述了通過窗戶，我們可以了解到不同地方的風(fēng)土人情、歷史變遷、文化特色等。下面，我們一起來學(xué)習(xí)課文。

4.老師角色：提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，課文開頭提到了哪些地方？它們分別有什么特點？

5.老師角色：講解課文重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生學(xué)習(xí)：課文重點介紹了我國各地的風(fēng)土人情，如云南的潑水節(jié)、西藏的藏族舞蹈、內(nèi)蒙古的草原風(fēng)光等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了我國文化的多樣性和豐富性。

6.老師角色：提問，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些知識運用到實際生活中。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，如果我們有機會去這些地方旅游，我們應(yīng)該如何尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣呢？

7.老師角色：講解課文中的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚民族文化。

學(xué)生學(xué)習(xí)：課文強調(diào)了我們要尊重和保護民族文化，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。作為新時代的青少年，我們應(yīng)該怎樣為弘揚民族文化貢獻自己的力量呢？

三、課堂活動

1.老師角色：組織學(xué)生進行小組討論。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，請以小組為單位，討論一下：你最喜歡的課文中的地方是哪里？為什么？

2.老師角色：邀請學(xué)生代表發(fā)言，分享自己的觀點。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，請分享你們小組的討論結(jié)果。

3.老師角色：總結(jié)課堂討論內(nèi)容，強調(diào)文化多樣性的重要性。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，通過今天的討論，我們了解到我國文化的多樣性和豐富性。我們應(yīng)該尊重和保護這些文化，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小窗口大世界》這一課，了解了我國各地的風(fēng)土人情、歷史變遷、文化特色等。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注身邊的人和事，感受生活的美好。

2.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，課后請完成以下作業(yè)：選擇一個你感興趣的地方，通過網(wǎng)絡(luò)或書籍了解它的風(fēng)土人情，并寫一篇短文分享給你的同學(xué)。

五、教學(xué)反思

1.老師角色：總結(jié)教學(xué)過程，反思教學(xué)效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對課文內(nèi)容有了更深入的理解，課堂氣氛活躍，學(xué)生們積極參與討論。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，提高課堂實效。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國的節(jié)日》——介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，幫助學(xué)生了解我國豐富的文化傳統(tǒng)。

-《世界各地的風(fēng)土人情》——通過介紹不同國家和地區(qū)的特色文化、習(xí)俗和生活方式，拓寬學(xué)生的國際視野。

-《走進歷史》——選取我國歷史上具有代表性的事件和人物，讓學(xué)生了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本感興趣的拓展閱讀材料，進行深入的閱讀和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己感興趣的節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義的短文，與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以查找關(guān)于自己感興趣的國家和地區(qū)的風(fēng)土人情，制作一份展示板或PPT，在課堂上進行展示。

-學(xué)生可以收集我國歷史上的重要事件和人物的資料，整理成一份報告，分享給同學(xué)。

3.知識點拓展：

-中國傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等，了解其起源、習(xí)俗和意義。

-世界各地的風(fēng)土人情：包括飲食、服飾、節(jié)日、宗教信仰等方面的內(nèi)容。

-歷史事件和人物：如秦始皇統(tǒng)一六國、唐太宗貞觀之治、孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命等。

4.實用性活動設(shè)計：

-組織學(xué)生進行“小小旅行家”活動，讓學(xué)生模擬旅行，了解目的地的風(fēng)土人情，并分享自己的旅行經(jīng)歷。

-開展“傳統(tǒng)節(jié)日知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)日知識，增強對傳統(tǒng)文化的了解。

-創(chuàng)辦“歷史故事會”，讓學(xué)生講述自己了解的歷史事件和人物，提高他們的歷史素養(yǎng)。

5.教學(xué)評價：

-通過學(xué)生的拓展閱讀材料和課后活動成果，評價學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，評價他們的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

-通過學(xué)生的課后作業(yè)和展示，評價他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。本節(jié)課中，學(xué)生們積極參與討論，對于提出的問題能夠認(rèn)真思考，并大膽表達自己的觀點。大部分學(xué)生能夠集中注意力，課堂參與度高，對于課程內(nèi)容的理解較為深入。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求分工合作，共同完成討論任務(wù)。小組討論成果展示時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地陳述觀點，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行論證。小組成員之間互相尊重，能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，進行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括填空、選擇題和簡答題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對課文內(nèi)容有一定的理解。但也存在部分學(xué)生對于某些知識點掌握不夠牢固的情況。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，鼓勵學(xué)生進行自評和互評。學(xué)生自評主要針對自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言質(zhì)量等；互評則是對小組成員在討論和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行評價。通過自評和互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，有助于他們不斷改進。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，如：“你的發(fā)言很有見解，繼續(xù)保持！”

-針對課堂表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，給予適當(dāng)提醒和引導(dǎo)，如：“我們都很期待你的觀點，請大膽地說出來?！?/p>

-針對小組討論成果展示，評價學(xué)生的團隊合作能力和表達技巧，如：“你們小組的展示非常精彩，合作得很好！”

-針對隨堂測試結(jié)果，對掌握較好的知識點給予肯定，對掌握不夠牢固的知識點進行個別輔導(dǎo)，如：“這個問題大家掌握得很好，接下來我們重點講解一下這個知識點?！眱?nèi)容邏輯關(guān)系①窗口作為觀察世界的媒介：

-重點知識點：窗戶是觀察外部世界的窗口，是連接室內(nèi)外的橋梁。

-重點詞句：小窗口、大世界、窺見、視野。

②不同地方的風(fēng)土人情：

-重點知識點：通過窗戶可以看到不同地方的風(fēng)土人情，包括文化、習(xí)俗、生活方式等。

-重點詞句：云南的潑水節(jié)、西藏的藏族舞蹈、內(nèi)蒙古的草原風(fēng)光。

③社會現(xiàn)象的多樣性：

-重點知識點：窗戶展示了社會的多樣性，反映了不同地區(qū)、不同民族的特點。

-重點詞句：社會多樣性、文化特色、歷史變遷。

④觀察與思考的重要性：

-重點知識點：通過觀察窗戶，學(xué)會觀察和思考，提高對社會現(xiàn)象的理解和分析能力。

-重點詞句：觀察力、思考力、分析能力。

⑤尊重與保護文化多樣性：

-重點知識點：認(rèn)識到文化多樣性的重要性，學(xué)會尊重和保護不同文化。

-重點詞句：尊重、保護、傳承、弘揚。

⑥個人與社會的關(guān)系：

-重點知識點：通過觀察窗戶，認(rèn)識到個人與社會的關(guān)系，以及個人在社會中的責(zé)任。

-重點詞句：個人與社會、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)。

⑦傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)：

-重點知識點：通過窗戶窺見的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承意識。

-重點詞句：中華民族、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課過得真快，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。站在講臺上，回顧整個教學(xué)過程，我有很多感慨。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演等互動式教學(xué)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的參與度明顯提高了。特別是在討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點，這讓我很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在討論中顯得比較被動，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者不太擅長表達自己的看法。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

在策略上，我注意到了課文的重點和難點，努力通過多種方式幫助學(xué)生理解和掌握。比如，我在講解“小窗口大世界”這個概念時，特意用了一些生動的例子，幫助學(xué)生形象地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對這些例子并不感興趣，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限，難以產(chǎn)生共鳴。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重結(jié)合學(xué)生的生活實際，選擇更貼近他們生活經(jīng)驗的教學(xué)內(nèi)容。

在管理上，我盡量營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。不過，也有時候會出現(xiàn)一些小狀況，比如個別學(xué)生紀(jì)律性不強，會影響到其他同學(xué)的注意力。在這方面，我還需要加強課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生在課堂上不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足或者對課程內(nèi)容不夠熟悉。針對這個