Word1/1幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《分水果》含反思現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《分水果》含反思》

大班數(shù)學(xué)教案《分水果》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)，體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《分水果》含反思教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班小伴侶已經(jīng)開(kāi)頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)力量也不夠完整。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。

2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

3.體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

2.語(yǔ)言的完整描述。.

活動(dòng)預(yù)備

蘋(píng)果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張

活動(dòng)過(guò)程

一.分水果

1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐)，請(qǐng)小伴侶幫老師把五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來(lái)，并給大家完整地?cái)⑹龇值慕Y(jié)果。

2.出示五個(gè)蘋(píng)果請(qǐng)小伴侶來(lái)分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來(lái)，并完整地?cái)⑹龇值慕Y(jié)果。

3.引導(dǎo)小伴侶爭(zhēng)論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?關(guān)心小伴侶理解什么叫每次分的不一樣。

4.再將五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

二.操作活動(dòng)：分水果

1.發(fā)放梨卡片和操作單。

2.兩個(gè)小伴侶自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小伴侶嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)

3.展現(xiàn)小組操作單，并向大家敘述一下自己的操作過(guò)程和記錄結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否全都。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

三.活動(dòng)延長(zhǎng)

1，帶領(lǐng)小伴侶玩“對(duì)口令”的嬉戲。

2.請(qǐng)小伴侶回家和爸爸媽媽一起玩分東西的嬉戲。

教學(xué)反思

在活動(dòng)的開(kāi)頭我運(yùn)用了家里來(lái)了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的樂(lè)觀性很高，也很踴躍。

在操作活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異，是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在敘述自己的學(xué)習(xí)成果是也特別的英勇大膽。

再重新上這節(jié)課的時(shí)候，我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市，預(yù)備各種各樣的水果，讓小伴侶先去超市買(mǎi)水果，然后再分水果，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí)，還給小伴侶一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。

更多幼兒園教案編輯推舉

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《分水果》及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班小伴侶已經(jīng)開(kāi)頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)力量也不夠完整。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。

2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

3.體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

2.語(yǔ)言的完整描述。

活動(dòng)預(yù)備

蘋(píng)果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張

活動(dòng)過(guò)程

一.分水果

1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐)，請(qǐng)小伴侶幫老師把五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來(lái)，并給大家完整地?cái)⑹龇值慕Y(jié)果。

2.出示五個(gè)蘋(píng)果請(qǐng)小伴侶來(lái)分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來(lái)，并完整地?cái)⑹龇值慕Y(jié)果。

3.引導(dǎo)小伴侶爭(zhēng)論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?關(guān)心小伴侶理解什么叫每次分的不一樣。

4.再將五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

二.操作活動(dòng)：分水果

1.發(fā)放梨卡片和操作單。

2.兩個(gè)小伴侶自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小伴侶嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)

3.展現(xiàn)小組操作單，并向大家敘述一下自己的操作過(guò)程和記錄結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否全都。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

三.活動(dòng)延長(zhǎng)

1，帶領(lǐng)小伴侶玩“對(duì)口令”的嬉戲。

2.請(qǐng)小伴侶回家和爸爸媽媽一起玩分東西的嬉戲。

教學(xué)反思

在活動(dòng)的開(kāi)頭我運(yùn)用了家里來(lái)了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的樂(lè)觀性很高，也很踴躍。

在操作活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異，是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在敘述自己的學(xué)習(xí)成果是也特別的英勇大膽。

再重新上這節(jié)課的時(shí)候，我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市，預(yù)備各種各樣的水果，讓小伴侶先去超市買(mǎi)水果，然后再分水果，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí)，還給小伴侶一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)案例：買(mǎi)水果――分水果

第一次擔(dān)當(dāng)幼兒園之外而且還是全市的公開(kāi)課，心里既緊急又忐忑，但也是一次挑戰(zhàn)，所以我對(duì)自己說(shuō)：肯定要完成好這次任務(wù)。

本單元的嬉戲是符號(hào)聚斂類(lèi)嬉戲，主要進(jìn)展幼兒依據(jù)物品的種類(lèi)和數(shù)量進(jìn)行等分的力量。在活動(dòng)中我們依據(jù)幼兒抽象思維剛剛萌芽的特點(diǎn)，從實(shí)物到圖片，層層遞進(jìn)，在幼兒理解的基礎(chǔ)上，讓他們?cè)谔骄恐兄鸩将@得等分的含義。《綱要》中明確指出：在教育過(guò)程中，供應(yīng)豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件，并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

由于我班孩子的年齡是5歲多，依據(jù)他們愛(ài)發(fā)覺(jué)，愛(ài)思索，逐步學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題和克服困難的力量較弱的年齡特點(diǎn)，為他們供應(yīng)不同的卡片，敬重幼兒個(gè)體差異，以滿意他們的不同需求。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在等分水果的過(guò)程中，有克服困難的信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、理解等分的含義，能按水果的數(shù)量和種類(lèi)進(jìn)行等分。

3、認(rèn)真觀看水果的種類(lèi)和數(shù)量，并能按要求取放嬉戲材料。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：⑴教具：購(gòu)物單2―5，水果卡片32張，實(shí)物4個(gè)梨、4個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)香蕉，2個(gè)大盤(pán)子，3個(gè)小盤(pán)子

⑵幼兒材料：購(gòu)物單2―6，水果卡片54張

2、閱歷預(yù)備：理解種類(lèi)和數(shù)量這兩個(gè)詞的含義，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，已了解等分的基本含義。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入。

師：今日我們要一起完成幾個(gè)任務(wù)――分水果，你們有沒(méi)有信念完成任務(wù)？

二、通過(guò)實(shí)物等分，初步感知等分的含義。

1、出示4個(gè)梨，進(jìn)行實(shí)物等分，初步了解等分。

問(wèn)：這里有幾個(gè)梨呢？請(qǐng)把它們分在兩個(gè)盤(pán)子里，兩個(gè)盤(pán)子要一樣多，該怎么分呢？把4個(gè)梨分成了幾個(gè)和幾個(gè)？?jī)蓚€(gè)和兩個(gè)是不是一樣多呢？

小結(jié)：像這樣把4分成2和2，就是兩等分。我們完成了第一個(gè)任務(wù)，其次盤(pán)水果該怎么分呢？

2、出示4個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)香蕉，按數(shù)量和種類(lèi)進(jìn)行等分。

問(wèn)：這里有幾種水果呢？這兩種水果各有多少呢？請(qǐng)你把這兩種水果分在兩邊的盤(pán)子里，每邊都要兩種水果，每種水果的數(shù)量要一樣多，該怎么分呢？

小結(jié)：我們把4個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)香蕉分成了一樣的兩份，也就是把他們按種類(lèi)和數(shù)量進(jìn)行了等分。我們順當(dāng)?shù)耐瓿闪似浯蝹€(gè)任務(wù)，小伴侶們特別的聰慧。

3、水果的種類(lèi)和數(shù)量不變，盤(pán)子的數(shù)量變了，左邊一個(gè)，右邊兩個(gè)，按數(shù)量和種類(lèi)進(jìn)行等分。

問(wèn)：請(qǐng)小伴侶觀看，兩邊的盤(pán)子怎么樣了？左邊幾個(gè)？右邊幾個(gè)？同樣是這些水果，請(qǐng)你把這兩種水果分在兩邊的盤(pán)子里，每邊都要兩種水果，每種水果的數(shù)量要一樣多，該怎么分呢？

小結(jié)：雖然兩邊裝水果的盤(pán)子數(shù)量不一樣，但是我們分的水果種類(lèi)和數(shù)量是一樣的。

剛才是老師和小伴侶一起來(lái)完成的任務(wù)，現(xiàn)在把任務(wù)交給你們自己來(lái)完成，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？

三、探究購(gòu)物單2、3，通過(guò)操作進(jìn)行水果數(shù)量和種類(lèi)的等分，理解等分的含義。

1、熟悉購(gòu)物單。

2、幼兒探究操作購(gòu)物單2、3。

問(wèn)：你們的桌上有很多水果購(gòu)物單，請(qǐng)你拿出購(gòu)物單2、3，請(qǐng)你把這兩種水果分在兩邊的盤(pán)子里，每邊都要兩種水果，每種水果的數(shù)量要一樣多，該怎么分呢？

分好的小伴侶請(qǐng)舉手。剛才我發(fā)覺(jué)小伴侶們很快完成了購(gòu)物單1，而且完成得特別好，購(gòu)物單2該怎么分呢？

3、驗(yàn)證購(gòu)物單2，并糾錯(cuò)。

問(wèn)：①這里有些什么水果？有幾種？②有幾個(gè)蘋(píng)果？有幾個(gè)梨？要把他們分成一樣的兩份，你是怎么分的？

請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的結(jié)果。

問(wèn)：①這邊有幾種水果？另一邊有幾種水果？②這邊有幾個(gè)蘋(píng)果和幾個(gè)梨？另一邊有幾個(gè)蘋(píng)果和幾個(gè)梨？

兩邊分得的水果是一樣的。你們特別棒！

問(wèn)：假如一個(gè)筐只能放一張卡片，我們?cè)撛趺崔k呢？請(qǐng)?jiān)诳ㄆ姓乙徽遥袥](méi)有既有蘋(píng)果又有梨的卡片？

4、驗(yàn)證購(gòu)物單3，并糾錯(cuò)

我們勝利的完成了購(gòu)物單2的任務(wù)，請(qǐng)你把水果卡片整齊的放回到你的正前方。

四、操作購(gòu)物單4、5，能按水果的數(shù)量和種類(lèi)進(jìn)行等分，同伴間相互檢查等分結(jié)果。

師：今日每個(gè)小伴侶都仔細(xì)的動(dòng)腦筋，勝利完成了任務(wù)，特別了不起，你們情愿，請(qǐng)拿出購(gòu)物單3、5，將購(gòu)物單上的水果也分成一樣的兩份，分好以后，請(qǐng)和你旁邊的小伴侶相互檢查。

五、活動(dòng)結(jié)束。

你們真了不起，有了你們的幫忙，水果超市的生意會(huì)越來(lái)越好的。鼓舞自己。

我的教學(xué)感悟：

一、備課

我將整個(gè)單元的目標(biāo)、重點(diǎn)及過(guò)程完整的認(rèn)真閱讀后，初步寫(xiě)了《分水果》的活動(dòng)方案。重慶市討論中心的老師們特別熱心的為我指導(dǎo)，進(jìn)行修改，由于這是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，要求語(yǔ)言表達(dá)精練、精確?????、嚴(yán)密，老師們從活動(dòng)目標(biāo)、預(yù)備到活動(dòng)過(guò)程，每一個(gè)詞，每一句話都特別細(xì)致的斟酌。由于活動(dòng)中共有12張購(gòu)物單需要操作，因此讓孩子怎樣科學(xué)、合理的完成購(gòu)物單，完成幾張購(gòu)物單，都成為我們爭(zhēng)論時(shí)的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)幾番激烈的爭(zhēng)論，制定了一份完整的活動(dòng)方案：通過(guò)實(shí)物操作過(guò)渡到購(gòu)物單，先由老師講解購(gòu)物單，然后請(qǐng)幼兒操作并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再次練習(xí)操作購(gòu)物單。對(duì)此，我對(duì)自己更加布滿了信念，并將在一個(gè)月后進(jìn)行試講。

二、第一次試講

這次活動(dòng)不僅僅代表我一個(gè)人，還代表著整個(gè)新橋醫(yī)院幼兒園。為了更好的完成任務(wù)，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們特別重視，也擔(dān)負(fù)起了活動(dòng)的責(zé)任，在專(zhuān)家們來(lái)之前，先讓我在幼兒園老師們面前進(jìn)行第一次試講。我原認(rèn)為經(jīng)過(guò)周密的設(shè)計(jì)和專(zhuān)家老師們的共同備課，肯定會(huì)很勝利的，可是沒(méi)想到試講之后，效果很不抱負(fù)，除了兩個(gè)小伴侶好象明白以外，其余的孩子好像完全沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，自己對(duì)整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)也不熟識(shí)，經(jīng)過(guò)反思和老師們的看法，有四點(diǎn)需要改進(jìn)：1、幼兒操作的卡片太多；2、從實(shí)物到卡片過(guò)渡太快，幼兒沒(méi)有理解水果種類(lèi)和數(shù)量上的等分；3、幼兒對(duì)購(gòu)物單上兩邊裝水果的筐數(shù)量不相等的狀況沒(méi)有理解；4、在教具操作中比較混亂。針對(duì)試講消失的問(wèn)題，我對(duì)方案進(jìn)行了修改：1、在實(shí)物操作中，小結(jié)時(shí)更明確，細(xì)致。2、在操作購(gòu)物單時(shí)，更細(xì)化，分為兩步，先將購(gòu)物單兩邊的筐設(shè)計(jì)成左右數(shù)量相等的兩個(gè)，再轉(zhuǎn)換到左邊一個(gè)，右邊兩個(gè)，使幼兒真正理解雖然組合方式不同，但兩邊分得的水果種類(lèi)和數(shù)量是一樣多的。

三、其次次試講

在緊急的預(yù)備中，時(shí)間總是過(guò)得很快。中心的老師將要來(lái)看我的試講，由于自己不急不徐的性格和我好像覺(jué)得這不過(guò)就是一次試講的隨便態(tài)度，在老師們都已坐好了，我還在慌驚慌張的預(yù)備教具，預(yù)備場(chǎng)地，在活動(dòng)中由于之前的驚慌，語(yǔ)言表達(dá)含混不清，中心老師對(duì)我的試講很不滿足，我的其次次試講也失敗了。記得有一個(gè)孩子說(shuō)：“天啦，好難啦！”孩子們也并沒(méi)有從中體會(huì)到勝利的歡樂(lè)。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家老師們對(duì)活動(dòng)中消失的問(wèn)題，我再一次將方案進(jìn)行了修改：1、目標(biāo)也由體驗(yàn)勝利的喜悅改為有探究等分水果活動(dòng)的愛(ài)好；2、為了孩子們更好的把握在不同組合方式下對(duì)水果的種類(lèi)和數(shù)量進(jìn)行等分，在實(shí)物操作的過(guò)程中，通過(guò)轉(zhuǎn)變盤(pán)子的數(shù)量來(lái)感知組合方式不同，但兩邊分得的水果的種類(lèi)和數(shù)量是一樣多的；3、在購(gòu)物單操作中，采納幼兒先探究，老師再講解的模式。

四、修改再修改

經(jīng)過(guò)前兩次失敗，我有些灰心，對(duì)自己是否能完成好這次任務(wù)有些動(dòng)搖，甚至不敢再講了，但是想到有專(zhuān)家們的指導(dǎo)，老師們的共同關(guān)心，我還是對(duì)自己說(shuō)：我肯定要精彩的完成任務(wù)，由于我的信念是要么不做，要做就要做好。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思索、理解，自己不斷琢磨怎樣表達(dá)才更簡(jiǎn)潔又易懂，在周末時(shí)，一次次將自己的想法告知專(zhuān)家，我一次又一次的把方案修改，這次絕不能讓中心的老師們絕望。果真功夫不負(fù)有心人，第三次試講勝利了，為了精益求精，我在引入部分要求更簡(jiǎn)潔直接，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)愛(ài)好，對(duì)幼兒怎樣有序的操作購(gòu)物單進(jìn)行了細(xì)致的支配。之后，在幼兒園的教研活動(dòng)中，再老師們面前再一次試講，征求看法，老師們對(duì)個(gè)別詞匯進(jìn)行了訂正，最終一次試講中，我得到了確定，它給了我信念和力氣。

五、收獲和體會(huì)

經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的細(xì)心預(yù)備，這一天最終來(lái)到了。面對(duì)如此多的“觀眾”，我心里有些緊急，但我信任自己能行。我滿懷激情的上完這次活動(dòng)，得到了專(zhuān)家和同行們的認(rèn)可，并得到他們的建議和看法：

1、在實(shí)物操作的第三個(gè)環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)幼兒查找多種組合方式；

2、在小結(jié)購(gòu)物單時(shí)，不僅要驗(yàn)證兩邊水果的數(shù)量和種類(lèi)要一樣，還要驗(yàn)證兩邊每種水果的數(shù)量合起來(lái)是不是跟購(gòu)物單中的數(shù)量一樣多。

通過(guò)這次活動(dòng)我體會(huì)到了真正上好一堂公開(kāi)活動(dòng)是多么的不簡(jiǎn)單，要上好一堂公開(kāi)課首先要有充分的預(yù)備，包括教學(xué)材料的預(yù)備和思想上的預(yù)備；其次要有科學(xué)的教育理念，并讓其貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)；再次就是離不開(kāi)專(zhuān)家和老師們的引領(lǐng)、指導(dǎo)和關(guān)心；最終要反復(fù)實(shí)踐――修改――實(shí)踐――修改，并不斷給自己樹(shù)立自信念。

盡管付出很多努力，花了很多時(shí)間，投入了很多精力，也非常辛苦，但回想起來(lái)都是值得的，由于它讓我的教學(xué)力量得到了熬煉和提高，促使自己不斷成長(zhǎng)。

大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《分水果》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班小伴侶已經(jīng)開(kāi)頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)力量也不夠完整。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。

2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

3.體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

2.語(yǔ)言的完整描述。

活動(dòng)預(yù)備

蘋(píng)果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張

活動(dòng)過(guò)程

一.分水果

1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐)，請(qǐng)小伴侶幫老師把五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來(lái)，并給大家完整地?cái)⑹龇值慕Y(jié)果。

2.出示五個(gè)蘋(píng)果請(qǐng)小伴侶來(lái)分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來(lái)，并完整地?cái)⑹龇值慕Y(jié)果。

3.引導(dǎo)小伴侶爭(zhēng)論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?關(guān)心小伴侶理解什么叫每次分的不一樣。

4.再將五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

二.操作活動(dòng)：分水果

1.發(fā)放梨卡片和操作單。

2.兩個(gè)小伴侶自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小伴侶嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)

3.展現(xiàn)小組操作單，并向大家敘述一下自己的操作過(guò)程和記錄結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否全都。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

三.活動(dòng)延長(zhǎng)

1，帶領(lǐng)小伴侶玩“對(duì)口令”的嬉戲。

2.請(qǐng)小伴侶回家和爸爸媽媽一起玩分東西的嬉戲。

教學(xué)反思

在活動(dòng)的開(kāi)頭我運(yùn)用了家里來(lái)了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的樂(lè)觀性很高，也很踴躍。

在操作活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異，是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在敘述自己的學(xué)習(xí)成果是也特別的英勇大膽。

再重新上這節(jié)課的時(shí)候，我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市，預(yù)備各種各樣的水果，讓小伴侶先去超市買(mǎi)水果，然后再分水果，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí)，還給小伴侶一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒園大班說(shuō)課稿：分水果

一、教材分析

水果是人類(lèi)生活中最常見(jiàn)的，也是幼兒最熟識(shí)的。通過(guò)這樣的材料讓幼兒來(lái)主動(dòng)的探討和數(shù)數(shù).培育幼兒的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。而數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇“分蘋(píng)果”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒熟悉事物是從詳細(xì)到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動(dòng)中老師常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念，但實(shí)際上，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決得了的，必需通過(guò)幼兒自己親自動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得的?！胺痔O(píng)果”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，我將供應(yīng)給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深化，使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)覺(jué)、總結(jié)出“兩數(shù)之間的多、大、少”的特征。

二、幼兒狀況分析

大班幼兒的認(rèn)知、操作、規(guī)律思維力量在不斷提高；同時(shí)，他們不僅僅滿意于老師所告知的、所傳授的，他們更盼望通過(guò)自己的力量加以證明。因此，他們對(duì)動(dòng)手操作數(shù)數(shù)比較感愛(ài)好。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)數(shù)數(shù)，可能這堂課的要求會(huì)比較的低，但目的是讓孩子通過(guò)自己動(dòng)手操作，能夠?qū)?shù)與數(shù)之間的“多、大、少”的概念有更深的理解。

三、目標(biāo)確定

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注意靜態(tài)學(xué)問(wèn)的傳遞，而是注意兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的力量。幼兒是教育活動(dòng)的樂(lè)觀參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛(ài)好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。在接觸中發(fā)覺(jué)，大班的孩子喜愛(ài)探究，喜愛(ài)嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，數(shù)數(shù)，特別感愛(ài)好，于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行溝通和爭(zhēng)論，積累閱歷，引導(dǎo)他們發(fā)覺(jué)“分蘋(píng)果”的規(guī)律特征。因此，依據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際狀況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的“多、大、小”的概念

2、更進(jìn)一步得理解什么是點(diǎn)數(shù).

對(duì)事物歸納總結(jié)的力量的提高，體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培育幼兒發(fā)覺(jué)、觀看比較、歸納事物的力量”，我打算從以下幾點(diǎn)來(lái)突破：

1、幼兒自己先自己來(lái)點(diǎn)數(shù)；

2、老師示范引導(dǎo)，關(guān)心幼兒了解每排2個(gè)的基本特征.這里，我