人教版搭石說課稿演講人：日期：06課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計與實施目錄01課文背景與作者簡介02搭石文化與意義解讀03課文內(nèi)容分析與理解04教學(xué)方法與手段探討05學(xué)生情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)01課文背景與作者簡介《搭石》課文背景文化背景在當(dāng)時的農(nóng)村，村民們之間互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神得到了廣泛傳承和發(fā)揚，這種精神也體現(xiàn)在了搭石這一行為上。時代背景該課文所描述的故事發(fā)生在20世紀(jì)60年代，當(dāng)時的中國農(nóng)村生活條件十分艱苦，道路狀況很差，尤其是遇到汛期，小溪水漲，給村民的出行帶來極大的不便。作者劉章簡介主要成就劉章是西漢時期的著名政治家和軍事家，曾參與平定呂氏之亂，維護了漢朝的穩(wěn)定。同時，他也是一位文學(xué)家，著有《城陽王集》等作品。課文相關(guān)本文作者劉章以《搭石》為題，借家鄉(xiāng)的小溪和村民們搭石的故事，表達了對家鄉(xiāng)人民無私奉獻、一心為他人著想的精神的贊美。基本信息劉章，西漢城陽景王，漢高祖劉邦的孫子，齊悼惠王劉肥的次子。呂后稱制期間，冊封朱虛侯。誅滅呂氏外戚有功，加封城陽王。孝文帝三年（前177年），去世，謚號為景。030201學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握文中出現(xiàn)的生字詞和重點語句，了解搭石的背景和意義。知識與技能通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會作者借搭石所表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達能力。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻、一心為他人著想的品質(zhì)，增強團隊合作意識和社會責(zé)任感。情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)與要求02搭石文化與意義解讀在作者的家鄉(xiāng)，搭石是村民們根據(jù)水的深淺，找來平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過。這種行為體現(xiàn)了鄉(xiāng)村文化的獨特魅力。搭石是鄉(xiāng)村文化的象征搭石不僅解決了村民出行的問題，還體現(xiàn)了村民之間的互助精神。在汛期，水勢洶涌，人們需要互相幫助才能擺好搭石，走過小溪。搭石是村民互助精神的體現(xiàn)搭石文化內(nèi)涵搭石所體現(xiàn)的人文精神一心為他人著想的精神搭石時，人們會考慮到他人的需求，選擇合適的石頭和位置，以確保行人能夠平穩(wěn)通過。這種一心為他人著想的精神，是鄉(xiāng)村社會的美德之一。無私奉獻精神搭石需要人們無私奉獻自己的時間和精力，為村民的出行提供便利。這種無私奉獻的精神，正是鄉(xiāng)村文化的瑰寶。傳承鄉(xiāng)村文化搭石作為鄉(xiāng)村文化的一部分，對于傳承和弘揚鄉(xiāng)村文化具有重要意義。通過了解搭石的歷史和文化內(nèi)涵，可以讓人們更加珍視和傳承鄉(xiāng)村文化。弘揚社會主義核心價值觀搭石所體現(xiàn)的無私奉獻、一心為他人著想的精神，是社會主義核心價值觀的重要組成部分。在當(dāng)代社會，我們需要弘揚這種精神，促進社會的和諧與進步。搭石在當(dāng)代社會的意義03課文內(nèi)容分析與理解文章結(jié)構(gòu)梳理介紹搭石的背景和原因，以及作者對小溪和搭石的初步印象。引入詳細(xì)描寫搭石的過程和搭石在家鄉(xiāng)人生活中的重要性，包括人們?nèi)绾翁暨x石頭、如何擺放搭石、搭石帶來的便利等。主體通過搭石這一小事，抒發(fā)作者對家鄉(xiāng)人的情感，贊美家鄉(xiāng)人的無私奉獻和為他人著想的精神。結(jié)尾詳細(xì)描寫了人們擺搭石的過程，以及搭石在洪水中的穩(wěn)固性，突出了搭石對于家鄉(xiāng)人的重要性。通過描寫人們走搭石的場景，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人之間的默契和互相關(guān)懷，以及搭石帶給人們的便利和樂趣。第二自然段第三自然段重點段落賞析“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！边@句話表達了作者對搭石的贊美，認(rèn)為搭石不僅僅是家鄉(xiāng)的一種交通工具，更是一種文化、一種情感、一道美麗的風(fēng)景?！懊慨?dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂?！边@句話通過描寫人們走搭石的場景，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人之間的默契和和諧，以及搭石帶給人們的愉悅和節(jié)奏感。同時也表達了作者對家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)人的熱愛和贊美之情。難點句子解讀04教學(xué)方法與手段探討角色扮演組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生更好地進入角色，體驗角色的情感和語氣，提高朗讀的表現(xiàn)力和感染力。語音語調(diào)把握通過模仿和練習(xí)，讓學(xué)生把握朗讀的語音語調(diào)，包括停頓、重音、語速等，使朗讀更加流暢自然。情感表達引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的情感和情境，通過朗讀來表達自己的感受和理解，增強朗讀的感染力。朗讀指導(dǎo)技巧分享情境創(chuàng)設(shè)方法論述實物展示通過展示與課文相關(guān)的實物，如搭石、小溪等，讓學(xué)生更加直觀地感受和理解課文中的情境，增強學(xué)習(xí)的興趣和主動性。多媒體輔助情境模擬利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解和體驗課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。組織學(xué)生模擬課文中的情境進行表演，讓學(xué)生在親身體驗中感受和理解課文內(nèi)容，加深對課文的印象。將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)不同的任務(wù)或問題，通過合作學(xué)習(xí)互相幫助、互相啟發(fā)，共同完成任務(wù)。分組合作在小組內(nèi)或小組間開展競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，促進小組內(nèi)的合作和交流。小組競賽鼓勵小組內(nèi)成員分享自己的經(jīng)驗和成果，通過交流和分享來拓展思路、互相借鑒，提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。小組分享小組合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用05學(xué)生情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生感悟無私奉獻精神010203借助課文中的具體事例，讓學(xué)生理解什么是無私奉獻，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找類似的人和事。通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生深入體會無私奉獻的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，讓他們珍惜別人的付出，學(xué)會為他人著想。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)會分工，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)共同目標(biāo)。組織學(xué)生進行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識。通過課文中的“搭石”這一活動，讓學(xué)生理解團結(jié)協(xié)作的重要性，懂得在集體中互相支持、互相幫助。010203激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)情感通過介紹作者的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的搭石，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化，增強對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美好，鼓勵他們?yōu)榧亦l(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展貢獻自己的力量。通過對比家鄉(xiāng)的變化，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的進步和發(fā)展，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。06課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計與實施針對性提問針對課文中的重點和難點，設(shè)計具有針對性的問題，如“什么是搭石？”、“搭石在課文中有何象征意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。提問策略運用技巧講解啟發(fā)性提問通過提出開放性問題，如“如果你是文中的主人公，你會如何搭石？”等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們更好地理解課文。遞進式提問按照課文的邏輯順序，設(shè)計一系列由淺入深、由易到難的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如“搭石的過程中需要注意什么？”、“搭石體現(xiàn)了哪些美好品質(zhì)？”等。學(xué)生自主討論環(huán)節(jié)安排分組討論將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一個主題或問題進行討論，如“搭石與現(xiàn)實生活的關(guān)系”、“搭石過程中的人與人之間的互助”等，鼓勵學(xué)生各抒己見，積極發(fā)表自己的觀點。角色扮演讓學(xué)生分角色朗讀課文，或者讓學(xué)生扮演課文中的角色進行表演，通過親身體驗來加深對課文的理解和感受。小組合作探究鼓勵學(xué)生通過查閱資料、互相合作等方式，探究與搭石相關(guān)的知識，如家鄉(xiāng)的習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。點評學(xué)生發(fā)言對學(xué)生的發(fā)言進行及時、準(zhǔn)確的點評，肯定他們的優(yōu)點，指出不足之處，并給