賓語(yǔ)前置教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解賓語(yǔ)前置的概念，掌握賓語(yǔ)前置的幾種常見類型。學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和翻譯文言文中的賓語(yǔ)前置句。通過練習(xí)，提高學(xué)生閱讀文言文和理解古代文化典籍的能力。2.過程與方法目標(biāo)運(yùn)用講授法、討論法、練習(xí)法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主探究賓語(yǔ)前置現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、舉一反三的能力，提高文言文閱讀技巧。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)古代漢語(yǔ)和傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。通過文言文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)古典文化的傳承意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)賓語(yǔ)前置的三種常見類型：否定句中代詞賓語(yǔ)前置、疑問句中代詞賓語(yǔ)前置、用"之"或"是"提賓。每種類型的特點(diǎn)及判斷方法，以及在翻譯時(shí)的處理方式。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和區(qū)分不同類型賓語(yǔ)前置句的語(yǔ)言環(huán)境。幫助學(xué)生克服文言文學(xué)習(xí)中的畏難情緒，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和深入探究的能力。

三、教學(xué)方法1.講授法系統(tǒng)講解賓語(yǔ)前置的概念、類型、特點(diǎn)及翻譯方法，使學(xué)生對(duì)賓語(yǔ)前置有初步的認(rèn)識(shí)和理解。2.討論法組織學(xué)生討論典型例句，分析賓語(yǔ)前置的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作探究精神。3.練習(xí)法通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，在學(xué)習(xí)文言文的過程中，我們常常會(huì)遇到一些句子的語(yǔ)序與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的情況。比如"何陋之有"，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序應(yīng)該是"有何陋"。這種現(xiàn)象就是我們今天要學(xué)習(xí)的賓語(yǔ)前置。那么，什么是賓語(yǔ)前置？它有哪些類型？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂來探究。

（二）知識(shí)講解（20分鐘）1.賓語(yǔ)前置的概念賓語(yǔ)是動(dòng)詞或介詞的支配對(duì)象，在正常語(yǔ)序中，賓語(yǔ)一般位于動(dòng)詞或介詞之后。但在文言文中，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)，會(huì)將賓語(yǔ)提前到動(dòng)詞或介詞之前，這種語(yǔ)法現(xiàn)象就叫做賓語(yǔ)前置。2.賓語(yǔ)前置的類型否定句中代詞賓語(yǔ)前置講解：在否定句中，如果賓語(yǔ)是代詞，一般要前置。常見的否定詞有"不""弗""未""非""否""毋""無(wú)"等。舉例："古之人不余欺也。"（《石鐘山記》）正常語(yǔ)序?yàn)?古之人不欺余也"，意思是古代的人沒有欺騙我。"三歲貫女，莫我肯顧。"（《詩(shī)經(jīng)·碩鼠》）正常語(yǔ)序是"三歲貫女，莫肯顧我"，即多年來一直侍奉你，你卻不肯顧念我。疑問句中代詞賓語(yǔ)前置講解：在疑問句中，如果賓語(yǔ)是代詞，通常要前置。常見的疑問代詞有"誰(shuí)""何""奚""安""焉""胡"等。舉例："大王來何操？"（《鴻門宴》）正常語(yǔ)序?yàn)?大王來操何？"，意思是大王來的時(shí)候拿了什么？"沛公安在？"（《鴻門宴》）正常語(yǔ)序是"沛公在安？"，即沛公在哪里？用"之"或"是"提賓講解：為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)，有時(shí)會(huì)在賓語(yǔ)和動(dòng)詞之間加上"之"或"是"，把賓語(yǔ)提前。舉例："何陋之有？"（《陋室銘》）正常語(yǔ)序是"有何陋？"，意思是有什么簡(jiǎn)陋的呢？"唯利是圖"，正常語(yǔ)序?yàn)?唯圖利"，只貪圖財(cái)利。

（三）典型例句分析（25分鐘）1.否定句中代詞賓語(yǔ)前置例句分析例句："忌不自信。"（《鄒忌諷齊王納諫》）分析：這是否定句，"不"是否定詞，賓語(yǔ)"自"是代詞，所以前置。正常語(yǔ)序是"忌不信自"，意思是鄒忌不相信自己。讓學(xué)生翻譯："然而不王者，未之有也。"（《寡人之于國(guó)也》）學(xué)生翻譯后，教師點(diǎn)評(píng)：此句是否定句，"未"是否定詞，賓語(yǔ)"之"是代詞，應(yīng)前置，正常語(yǔ)序?yàn)?然而不王者，未有之也"，意思是這樣還不能稱王的，是不曾有過的事。2.疑問句中代詞賓語(yǔ)前置例句分析例句："微斯人，吾誰(shuí)與歸？"（《岳陽(yáng)樓記》）分析：這是疑問句，"誰(shuí)"是疑問代詞作賓語(yǔ)，前置。正常語(yǔ)序是"微斯人，吾與誰(shuí)歸？"，意思是如果沒有這種人，我同誰(shuí)一道呢？讓學(xué)生判斷："誰(shuí)為大王為此計(jì)者？"（《鴻門宴》）是否賓語(yǔ)前置句？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：此句是疑問句，但"誰(shuí)"在這里不是賓語(yǔ)，而是主語(yǔ)，所以不是賓語(yǔ)前置句。3.用"之"或"是"提賓例句分析例句："句讀之不知，惑之不解。"（《師說》）分析："之"起到提賓作用，正常語(yǔ)序是"不知句讀，不解惑"，意思是不懂得斷句，不能解決疑惑。讓學(xué)生翻譯："唯命是從"。學(xué)生翻譯后，教師講解："是"提賓，正常語(yǔ)序?yàn)?唯從命"，意思是只聽從命令。

（四）課堂練習(xí)（15分鐘）1.下列句子中，不屬于賓語(yǔ)前置的一項(xiàng)是（）A.沛公安在B.忌不自信C.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)D.何陋之有2.翻譯下列句子何以戰(zhàn)？（《曹劌論戰(zhàn)》）夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》）彼且奚適也？（《逍遙游》）

學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，強(qiáng)調(diào)解題要點(diǎn)和翻譯技巧。

（五）總結(jié)歸納（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧賓語(yǔ)前置的三種類型：否定句中代詞賓語(yǔ)前置、疑問句中代詞賓語(yǔ)前置、用"之"或"是"提賓。2.總結(jié)判斷賓語(yǔ)前置句的方法：先看句子是否是否定句或疑問句，再看賓語(yǔ)是否為代詞；如果是用"之"或"是"的句子，要注意其提賓作用。3.強(qiáng)調(diào)翻譯賓語(yǔ)前置句時(shí)要將賓語(yǔ)還原到正常語(yǔ)序進(jìn)行翻譯。

（六）作業(yè)布置（5分鐘）1.完成課后練習(xí)中關(guān)于賓語(yǔ)前置的題目。2.找出三篇課外文言文中的賓語(yǔ)前置句，并翻譯。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)賓語(yǔ)前置的概念、類型及特點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和翻譯一些常見的賓語(yǔ)前置句。在教學(xué)