初中化學(xué)PAGEPAGE1第四單元：自然界的水第三節(jié)水的組成教學(xué)目標(biāo)知識技能1.通過電解水的實(shí)驗(yàn)探究活動認(rèn)識水的組成。2.能判斷單質(zhì)、化合物、氧化物。過程方法1.認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，進(jìn)行初步的探究活動。2.能主動與他人交流與討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度1.通過電解水的實(shí)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。2.了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法，發(fā)展勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)活動分析水的組成教學(xué)難點(diǎn)單質(zhì)、化合物、氧化物的定義教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖拉瓦錫發(fā)現(xiàn)水的組成的故事體驗(yàn)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過程。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性今天,我們也來研究水是由什么組成的?提供資料：電解水實(shí)驗(yàn)通電通電—→水氫氣+氧氣通過電解水的方式把水分解，然后驗(yàn)證產(chǎn)物。如何檢驗(yàn)氧氣？如何檢驗(yàn)氫氣？是否化學(xué)反應(yīng)？什么反應(yīng)類型學(xué)生討論、交流、發(fā)言

得出結(jié)論：要證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的，可以把該物質(zhì)分解，通過證明產(chǎn)物的方法來判斷?；貞浥f知識，思考討論讓學(xué)生學(xué)會從個別到一般、從一般到個別的學(xué)習(xí)方法。

組織討論如何設(shè)計電解水的實(shí)驗(yàn)？需要什么裝置和儀器？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)注意：1、電解實(shí)驗(yàn)用直流電2、用試管收集氣體時，要注意密封性，防止氣體逸散按要求組裝儀器培養(yǎng)合作精神，訓(xùn)練思維培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰處熁顒訉W(xué)生活動設(shè)計意圖觀察：氣泡、氣體體積、檢驗(yàn)氫氣時響聲等現(xiàn)象。培養(yǎng)觀察能力和體會實(shí)驗(yàn)探究的辛苦與成功的喜悅。探討教材中的“討論”欄通過以上實(shí)驗(yàn)說明水是由什么元素組成的？指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)分析、討論、交流、發(fā)言書寫文字表達(dá)式學(xué)生閱讀教材P81的第一段內(nèi)容，讓學(xué)生對這段內(nèi)容進(jìn)行理解抗質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力根據(jù)氧氣、氫氣、水、紅磷、五氧氣二磷等物質(zhì)的化學(xué)符號，能看出它們的特點(diǎn)嗎？討論、發(fā)言、歸納單質(zhì)、化合物的概念。培養(yǎng)學(xué)生的歸納的能力（小結(jié)）本節(jié)我們主要研究了水的組成。通過學(xué)習(xí)同學(xué)們不僅要了解這些知識，更重要的是要從學(xué)習(xí)中體會到要想掌握一門科學(xué)知識，必須有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，更要有實(shí)事求是勇于探索的精神。討論、交流、發(fā)言使知識形成脈絡(luò)，讓學(xué)生鞏固知識。板書設(shè)計課題3水的組成一水的組成1.電解水實(shí)驗(yàn)通電（1）現(xiàn)象：兩極產(chǎn)生氣泡（正氧，負(fù)氫）V正：V負(fù)=1：2通電（2）表達(dá)式：水 氫氣+氧氣2.結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。二單質(zhì)和化